【正文】 居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂(lè)的生活。了解課文內(nèi)容，感悟朋友之間的真摯友誼。(1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。③齊讀。，生書(shū)空筆順。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵、2自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。所以樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會(huì)很快樂(lè)。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識(shí)字、寫(xiě)字規(guī)律。找出文中的反義詞，一起來(lái)讀一讀。四、總結(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)課件出示本課的生字詞，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。 鼓勵(lì)學(xué)生交流自己在聽(tīng)錄音的過(guò)程中聽(tīng)到了哪些內(nèi)容。(2) 指名學(xué)生朗讀第2自然段，出示“孤單”一詞，指名學(xué)生認(rèn)讀?！昂簟笔强谧峙裕硎菊f(shuō)話(huà)，“招呼”放在一起表示向人打手勢(shì)或說(shuō)話(huà)。(1) 師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生對(duì)讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的識(shí)字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀生字詞。 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)板書(shū)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容，在此過(guò)程中，師引導(dǎo)學(xué)生做到語(yǔ)言表達(dá)通順、完整?！皹?lè)”字注意與“東”加以區(qū)別。教學(xué)過(guò)程一、 檢查鞏固，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。(4) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第1自然段的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)對(duì)“孤單”一詞的理解，并結(jié)合自己的生活實(shí)際交流自己在什么情況也體驗(yàn)過(guò)“孤單”，同時(shí)練習(xí)表達(dá)：當(dāng)時(shí)，我感到很孤單，我真想!(5)配樂(lè)朗讀第2自然段，讀出樹(shù)和喜鵲孤單的感受。好多好多樹(shù)在一起變成了大森林，吸引來(lái)了其他的小鳥(niǎo)和動(dòng)物們，他們也很開(kāi)心等等。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談自己對(duì)友情的理解。引導(dǎo)學(xué)生從“好多好多”“每棵樹(shù)上都有”“每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有”這些短語(yǔ)中感受樹(shù)和鳥(niǎo)的多。(如：樹(shù)有了鄰居后，他們可以談心聊天，說(shuō)說(shuō)自己的悄悄話(huà)，這讓他們感到很開(kāi)心。(2) 師出示圖片，圖上只有一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲，生觀察后說(shuō)說(shuō)自己的感受，并帶著這種感受朗讀第1自然段，師強(qiáng)調(diào)讀好“只有”這個(gè)詞。 理解課文內(nèi)容，通過(guò)具體的語(yǔ)言文字體會(huì)樹(shù)和喜鵲的孤單和快樂(lè)。 師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“單”字的筆順是點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、橫、長(zhǎng)橫、豎。 指名學(xué)生交流自己的讀書(shū)收獲，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)板書(shū)：一棵樹(shù)、一只喜鵲，孤單。 在識(shí)字學(xué)詞后要求生再次朗讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確讀通順。① 出示：招呼、嘰嘰喳喳、安安靜靜三個(gè)詞語(yǔ)，指名生認(rèn)讀，正音：“招、喳”是翹舌音，“靜”是后鼻音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。② 出示“鳥(niǎo)窩”的詞卡，指名學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)出示鳥(niǎo)窩的圖片幫助學(xué)生理解詞義。 師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生就課題提問(wèn)。 理解課文內(nèi)容，理解樹(shù)和喜鵲從孤單到快樂(lè)的心情變化。教師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。在這12個(gè)字中找出三個(gè)多音字，我們一起來(lái)組詞。教學(xué)難點(diǎn)：在了解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活是孤獨(dú)的?！?2)指名朗讀句子。)？輕聲朗讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子。五、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容：開(kāi)火車(chē)?yán)首x。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂(lè)的生活。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字“招”“快”“呼”。①開(kāi)火車(chē)讀。，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。培養(yǎng)學(xué)生互助互愛(ài)的精神和合作意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識(shí)的好習(xí)慣。”(2)指名朗讀句子。)?輕聲朗讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽(tīng)故事的形式引入，不僅滿(mǎn)足了低年級(jí)孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，他們聽(tīng)故事的過(guò)程就是梳理思路的過(guò)程。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。只要在一起，也是一種快樂(lè)。師：（出示句子）現(xiàn)在的樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。今后讀完課文后可以再看看圖，或者先看圖再讀課文，相信大家會(huì)有不一樣的收獲。）（生讀句子）：還記得嗎？（出示）從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。（生讀兒歌《捏泥巴》）師：你們覺(jué)得這些小動(dòng)物為什么孤單呢？【設(shè)計(jì)意圖：利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖，說(shuō)一句完整的話(huà)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在對(duì)比中體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。你還知道哪些“■”字旁的字？（書(shū)寫(xiě)生所說(shuō)的字）師：“單”的偏旁是。（課件出示，請(qǐng)二組讀。仔細(xì)來(lái)觀察一下這幅圖?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境“悅聲”引課師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，用耳朵仔細(xì)聽(tīng)你會(huì)有大發(fā)現(xiàn)哦。，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二課時(shí)一、課文回顧?！肮聠巍薄ⅰ翱鞓?lè)”。(2)讀句中的生字。，你想知道什么?：讓我們看看樹(shù)和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情?[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生興趣，質(zhì)疑課題，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂(lè)的生活。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛(ài)，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見(jiàn)解，鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。，把課文讀通順、流利。，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，老師適時(shí)給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥。：“樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。二、練寫(xiě)生字，讀一讀。[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三、課外拓展、媽媽聽(tīng)。老師想考考你們，行嗎？（出示詞卡“招呼”）師：（與一生握手）你好，會(huì)讀嗎？（指名認(rèn)讀）師：你愿意和我打個(gè)招呼嗎？（