【正文】 抗疫情主題的作文題目匯編多篇一、抗疫情為主題的作文高考作文1． 沒有人不怕死，只是因?yàn)榧缟系呢?zé)任，有人選擇了義無反顧【素材回放】17年前曾抗擊“非典”，如今又“請(qǐng)戰(zhàn)”新型肺炎；在請(qǐng)?jiān)笗袑懙?，“此事我沒有告知明昌（其丈夫）。個(gè)人覺得不需要告訴，本來處處都是戰(zhàn)場(chǎng)！”……連日來，新型肺炎疫情的防控進(jìn)展?fàn)縿?dòng)人心，而一封武漢女醫(yī)生的現(xiàn)代版“與夫書”也打動(dòng)了無數(shù)人。據(jù)報(bào)道，該醫(yī)生為武漢大學(xué)人民醫(yī)院女醫(yī)生張旃副教授。1月18日，隨著疫情發(fā)展，張旃下了這封請(qǐng)戰(zhàn)書，申請(qǐng)長(zhǎng)駐留觀室，對(duì)病人進(jìn)行進(jìn)一步的分檢工作。【素材解讀】　作為醫(yī)務(wù)工作者，只能是負(fù)重前行。也許生命的珍貴，不只是因?yàn)橹挥幸淮危且驗(yàn)槟切└钌岵幌碌臓繏?。愿一切平安。沒有人不怕死，只是因?yàn)榧缟系呢?zé)任，有人選擇了義無反顧。還有很多這樣的事例，感動(dòng)著我們。之前網(wǎng)上流傳著一句話：“哪有什么歲月靜好，不過是有人在替你負(fù)重前行?！笔沁@些醫(yī)務(wù)工作者站了出來，守護(hù)住我們的生命線，用自己的離別，換取了別人的團(tuán)聚。很慶幸，能有這樣一群人守護(hù)著國(guó)家和社會(huì)。他們的生命，因責(zé)任而厚重，因奉獻(xiàn)而偉大。無意于歌頌他們的功德，只是希望大家能記住，我們的平安得來不易，此刻的安寧是因?yàn)橛腥嗽跔?zhēng)分奪秒。生命寶貴，且行且珍惜。我們每個(gè)人都有著自己的社會(huì)分工，承擔(dān)著相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。面對(duì)病毒，我們或許無法像醫(yī)生張旃副教授那樣，堅(jiān)守一線，但只要能盡到自己的“本分”，就已經(jīng)足夠了。首先，守護(hù)好自己的健康，提升自我保護(hù)意識(shí)。不要對(duì)病毒持無所謂的態(tài)度，做好防控措施。社會(huì)上多一個(gè)人安全，醫(yī)護(hù)人員就少一份負(fù)擔(dān)。其次，不信謠不傳謠。一切消息以官方發(fā)布為準(zhǔn)，不要隨意轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)上意圖制造恐怖氛圍的言論，也不要相信商家為了暴利用來引起消費(fèi)者恐慌的話。記住，謠言止于智者。最重要的，是不過分占用社會(huì)資源。防控疫情，讓我們守望相助，并肩前行！沒有任何力量，能夠阻擋中華民族前行的腳步！我們都堅(jiān)信，沒有一個(gè)春天不可抵達(dá)！病毒并不可怕，先前的一次次例子告訴我們，中國(guó)人有能力應(yīng)對(duì)困難。我們要做的，只是守好自己的“責(zé)任田”，讓醫(yī)生更快戰(zhàn)勝病毒。個(gè)人的力量是渺小的，但14億人的力量匯聚起來，一定能筑就守衛(wèi)平安的長(zhǎng)城?！具m用話題】堅(jiān)守 職業(yè)精神 困難面前，人性的光輝閃閃發(fā)光病毒面前，我們都是責(zé)任人 所謂幸福，原來是有人默默挺起了脊梁 更需要人人去守護(hù)我們共同的家園 沒有人是一座孤島，病毒面前，我們攜手共渡哪有什么歲月靜好，不過是有人替你擋在疫情之前這個(gè)世界沒有想象中那么好， 但依舊有溫暖，依舊有人堅(jiān)守心底的善良！向所有醫(yī)護(hù)人員致敬，也向每個(gè)面對(duì)病毒能夠認(rèn)真生活，做好本職的你致敬病毒雖然來襲，但人們對(duì)美好生活的希望從未消失。只要希望在，勝利就不遙遠(yuǎn)生活在前進(jìn)。他之所以前進(jìn)，是因?yàn)橛邢Ｍ?；沒有了希望，絕望就會(huì)把生命毀掉疫情里沒什么“美學(xué)”，但防疫中那些自覺擔(dān)當(dāng)?shù)拇竺榔焚|(zhì)，本也是抗擊疫情的積極能量病毒終會(huì)過去，但這場(chǎng)困難面前展現(xiàn)的勇氣和力量、堅(jiān)韌和毅力，將照亮中國(guó)人前進(jìn)的道路每位奮戰(zhàn)在抗擊新型肺炎疫情一線的醫(yī)務(wù)人員，都是在用職業(yè)精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)標(biāo)刻著人格高度。他們或許不在鎂光燈下，但無損價(jià)值分量；他們或許只以“奉獻(xiàn)者”群像出現(xiàn)，但不失英雄本色【素材銳評(píng)】女醫(yī)生現(xiàn)代版“與夫書”寫著“擔(dān)當(dāng)”二字　　一紙“與夫書”，滿是醫(yī)者仁心。從報(bào)道看，張旃醫(yī)生早就奮戰(zhàn)在抗擊新型肺炎疫情的一線。之后她“更進(jìn)一步”，申請(qǐng)長(zhǎng)駐留觀室，這或許意味著與家人的長(zhǎng)時(shí)間分離、與病人的朝夕相處。在談病毒色變的當(dāng)下，此舉無論對(duì)她本人還是對(duì)其家庭，都是不小的犧牲。但從其職業(yè)經(jīng)歷看，張旃“請(qǐng)戰(zhàn)”之舉并不突兀。2003年，張旃曾任職廣東省第二人民醫(yī)院，承擔(dān)了大量SARS病人的救治工作；在此次疫情暴發(fā)之前，她所在科室已有近10個(gè)病人被治愈出院。豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)賦予了她深厚的專業(yè)素質(zhì)，而曾抗擊SARS的經(jīng)歷，也讓她學(xué)到了“沉著冷靜、科學(xué)應(yīng)對(duì)”經(jīng)驗(yàn)。積淀之下，張旃“申請(qǐng)長(zhǎng)駐留觀室”也是她職業(yè)精神的自然流露。實(shí)際上，自疫情暴發(fā)以來，已經(jīng)涌現(xiàn)出了太多醫(yī)務(wù)人員堅(jiān)守“前線”、逆向而行，讓民眾為之淚目的案例。這里面，既有自愿支援治療一線，寫下“不計(jì)報(bào)酬，無論生死，愿用真心，守護(hù)醫(yī)者仁心”的華科協(xié)和醫(yī)院骨科醫(yī)生；也有在微博寫下“其實(shí)我也很害怕，但我必須裝作成熟的樣子沖在一線，給患者活下去的希望”的一線醫(yī)生……更不用提，在鏡頭前語氣堅(jiān)定地告訴大家“沒有特殊的情況，不要去武漢”，自己卻以84歲高齡義無反顧地趕往武漢防疫最前線的鐘南山院士。無論是看似普通的醫(yī)務(wù)人員，還是國(guó)士無雙的院士，明知病毒“人傳人”仍沖在最前面的自覺擔(dān)當(dāng)，與其說是不畏生死，不如說是職業(yè)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓他們超越了對(duì)生死的畏懼，選擇了“不退”。我們不忍心拿道德話語脅迫醫(yī)護(hù)人員“沖上去”，但在他們自覺沖上去后，該有的贊許也沒理由吝惜——在疫情暴發(fā)這類突發(fā)公共衛(wèi)生事件面前，醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)精神與科學(xué)有序的防控措施，都不可或缺。疫情里沒什么“美學(xué)”，但防疫中那些自覺擔(dān)當(dāng)?shù)拇竺榔焚|(zhì)，本也是抗擊疫情的積極能量。對(duì)這般品質(zhì)，我們也該回以禮贊，致以敬意。而這重敬意也該反映在對(duì)他們安全的保障上——“為眾人抱薪者，不可使其凍斃于風(fēng)雪”，有“15名醫(yī)護(hù)人員感染”鏡鑒在前，提升對(duì)他們的防護(hù)級(jí)別，讓他們的人身安全得到最大程度的保障，讓他們可以安心救人，很有必要?！拔也恢滥闶钦l，但我知道你為了誰，你更讓我們知道以后要為了誰?！泵课粖^戰(zhàn)在抗擊新型肺炎疫情一線的醫(yī)務(wù)人員，都是在用職業(yè)精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)標(biāo)刻著人格高度。他們或許不在鎂光燈下，但無損價(jià)值分量；他們或許只以“奉獻(xiàn)者”群像出現(xiàn)，但不失英雄本色。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2月中旬的一個(gè)晚上，武漢某方艙醫(yī)院病床邊，一位女孩安靜地坐在小書桌旁，邊看平板電腦，邊在筆記本上做著筆記，一旁的桌面上擺滿了各種高考備考資料。女孩叫黃英，是武漢某中學(xué)的一位高三學(xué)生。新冠肺炎疫情襲來，她和爺爺奶奶都不幸感染了病毒。在集中收治的過程中，爺爺奶奶進(jìn)入武漢某大醫(yī)院住院治療，目前病情已好轉(zhuǎn)很多。她因?yàn)槭禽p癥，被獨(dú)自收治到方艙醫(yī)院。因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪?，讀了上述材料，有怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫一封信與黃英同學(xué)交流。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簩懡o黃英同學(xué)的一封信親愛的黃英同學(xué)：展信佳。這個(gè)假期，一場(chǎng)突如其來的疫情成為全國(guó)人民關(guān)注的焦點(diǎn)，此時(shí)此刻，我的眼前卻展現(xiàn)出你在武漢某方艙醫(yī)院病床邊，刻苦學(xué)習(xí)的模樣。這場(chǎng)突如其來的疫情，給我們的生活帶來了巨大的影響，同時(shí)也讓我們看到了祖國(guó)的力量：奮戰(zhàn)一線的“逆行英雄”、積極治療的堅(jiān)強(qiáng)患者、馳援武漢的八方同胞……一幕幕感人至深的畫面化作暖流，沁潤(rùn)著每個(gè)人的心田。我想，我們都堅(jiān)信病毒終將消遁，繁花必然怒放，因?yàn)榇禾煺诼飞?。但不可否認(rèn)的是，疫情擾亂原本的復(fù)習(xí)節(jié)奏。即將迎接高考的我們，離開了緊張的學(xué)校生活，學(xué)習(xí)環(huán)境突然改變，又面臨著防疫與復(fù)習(xí)的雙重壓力，難免會(huì)有心態(tài)上的起伏。我們?cè)诰€上的學(xué)習(xí)，或浮躁、或焦急，或懈怠，難以保持高效率的復(fù)習(xí)狀態(tài)，同學(xué)們目前面臨著許多挑戰(zhàn)。如何保證學(xué)習(xí)任務(wù)有條不紊地進(jìn)行而不懈??？但是看到了你，我覺得所有的問題都不是問題，所有的問題也不該是問題。身處武漢的你，家人被隔離，自己也身染病毒，在方艙醫(yī)院，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，深深震撼了我。此時(shí)的你，一定憂心著爺爺奶奶的健康，一定受著病毒的侵?jǐn)_，一定缺少著親人的輕言撫慰與細(xì)心照料，但是你卻擁有著我們都沒有的健康的心態(tài)，絕佳的自控力，堅(jiān)定的信念。黃英，你就是我們的答案。希望身處非疫區(qū)的我們，堅(jiān)定信念，設(shè)立目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)更加投入和高效；在感到困難時(shí)堅(jiān)定戰(zhàn)勝它的勇氣和力量。充分利用好這段相對(duì)放松的時(shí)間，認(rèn)真回顧以往的學(xué)習(xí)生活，做出合理可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在有計(jì)劃的同時(shí)也要提高自控力，抵住來自互聯(lián)網(wǎng)等各方面的誘惑。在這場(chǎng)疫情帶來的“圍困環(huán)境中”，一定不要忘記自己的夢(mèng)想，讓對(duì)未來的執(zhí)著鞭策你不虛度每一分可貴的光陰，為自己留下一份無憾不悔的拼搏記憶。黃英同學(xué)，我們看到的你是堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的、獨(dú)立的、可敬的?；蛟S，你也有擔(dān)憂、恐懼，或是悲傷，希望你依然滿懷希冀，堅(jiān)強(qiáng)地走下去。我們都要堅(jiān)信，黑暗終將逝去，櫻花必然燦爛綻放，待天亮之時(shí)，我們陪你們一起賞櫻花！祝你健康平安！XX學(xué)校高三X班XX2020年3月16日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求“因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪?，讀了上述材料，有怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫一封信與黃英同學(xué)交流”。【審題】命題方式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文審題要點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的審題一般注意材料的主旨，此題可根據(jù)材料中所反映的現(xiàn)象進(jìn)行分析、立意。審題過程：作文要想準(zhǔn)確立意，認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。本次作文材料真實(shí)，情境真實(shí)，材料寫了2月中旬的一個(gè)晚上（時(shí)間），武漢某方艙醫(yī)院病床邊（地點(diǎn)、背景），一位女孩（人物）安靜地坐在小書桌旁，邊看平板電腦，邊在筆記本上做著筆記，一旁的桌面上擺滿了各種高考備考資料（事件）。女孩叫黃英，是武漢某中學(xué)的一位高三學(xué)生（人物姓名、身份）。新冠肺炎疫情襲來，她和爺爺奶奶都不幸感染了病毒。在集中收治的過程中，爺爺奶奶進(jìn)入武漢某大醫(yī)院住院治療，目前病情已好轉(zhuǎn)很多（家人情況）。她因?yàn)槭禽p癥，被獨(dú)自收治到方艙醫(yī)院（黃英的情況）。因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪悖ㄗ髡?、背景），讀了上述材料，有怎樣的感受和思考（寫作任務(wù)）？請(qǐng)寫一封信（文體）與黃英同學(xué)交流（寫作目的）?！芭c黃英同學(xué)交流”，交流什么？“你”與黃英都是高三學(xué)生；“你”與黃英都在備考；一個(gè)在家備考，一個(gè)在武漢方艙醫(yī)院備考。備考情形基本一致：小書桌、平板電腦、筆記本、桌面上擺滿了各種高考備考資料。黃英“安靜”、“邊看……邊在做著筆記”。你呢？爺爺奶奶進(jìn)入武漢某大醫(yī)院住院治療。黃英“獨(dú)自”在方艙醫(yī)院。一一沒有人陪伴。一一“你”人陪伴嗎？材料的矛盾沖突點(diǎn)是：人人不安的大疫面前，黃英是安靜的。不安與安。黃英是安靜的與“你”是不安的。根據(jù)以上的分析作文即可，注意書信體的格式要求?！玖⒁狻堪察o的人，是一種勇敢，耐得住寂寞，守得住底線。安靜的人，是一種修煉，生活是修煉，堅(jiān)持原則，不分心。安靜的人，是一種境界，理性強(qiáng)，愛思考，不紛亂，看得遠(yuǎn)。安靜的人，是一種灑脫，超逸灑脫，洞悉事理?！舅夭摹恳咔橹?，閱讀，如同一股清流，慰藉了無數(shù)恐懼緊張疲憊的心靈，帶來溫暖、振奮和感動(dòng)。疫情難阻書香，閱讀潤(rùn)澤心田。汲取知識(shí)的力量，點(diǎn)亮“精神燈塔”。英國(guó)作家毛姆曾說，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，等于為自己筑起一個(gè)避難所。閱讀是一種習(xí)慣，一種愛好，更是一種應(yīng)對(duì)外在沖擊的精神力量。快節(jié)奏的生活突然按下“暫停鍵”，很多人抓住這難得的時(shí)光，翻開久違的書本。建議大家不要恐慌，通過讀書靜心平復(fù)情緒。精神天地不能崩塌！抗疫大戰(zhàn)，烽火連天，但是打開書便是另一個(gè)世界。大疫之下，書香不輟，文脈流長(zhǎng)，讓人們看到文明的力量。閱讀能夠克服時(shí)間的碎片化帶來的虛無感。閱讀是一種療愈方式，它會(huì)向你敞開一條只屬于你的、通往自主性思考的道路。讀書將喧囂和不安隔離，浸潤(rùn)在縷縷書香之中。大疫之下，讀書學(xué)習(xí)，是一種奮斗。為中華崛起而讀書。曾國(guó)藩說：“人之氣質(zhì)，本難改變，唯讀書則可以變其氣質(zhì)。”腹有詩(shī)書氣自華，閱讀的確是陶冶情操、培養(yǎng)氣質(zhì)的良方，能給人以智慧、勇氣和希望。在疫情防控的日子里，堅(jiān)持讀書，體現(xiàn)的更是一種堅(jiān)韌不屈的精神、一種沉穩(wěn)自信的品質(zhì)。靜心讀書，讓我們更加沉穩(wěn)堅(jiān)韌；在迎接未來生活時(shí)，讓我們的眼光更加開闊。方艙醫(yī)院讀書哥最讓人心生感觸的地方，就在于疫情波及之下，他仍能安靜下來；在不少人為疫情而心生焦慮的當(dāng)下，這種內(nèi)心世界的安寧與強(qiáng)大更顯難能可貴……閱讀能使人內(nèi)心變得強(qiáng)大，能讓人的思想境界無限舒展。在眾志成城、抗擊疫情的當(dāng)下，在一個(gè)個(gè)病床上正在治療的病人群體中，醫(yī)藥無疑能為他們的身體療傷，而文字更能拯救他們的靈魂和精神?！窘Y(jié)構(gòu)】“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文” 是把“任務(wù)”更明確出來，因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的寫作首先要對(duì)“任務(wù)”進(jìn)行確定性判斷。比如，我們不妨明確如下問題：①這是一個(gè)什么任務(wù)？②怎樣才算基本完成任務(wù)？③完成任務(wù)的最高境界是什么？比如本題的寫作任務(wù)就是對(duì)本次作文要圍繞“因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪悖x了上述材料，有怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫一封信與黃英 同學(xué)交流”。在信中，可以給黃英同學(xué)以贊揚(yáng)，鼓舞，支持，或者談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受等等?？忌梢浴熬褪抡撌隆保部梢酝高^這個(gè)現(xiàn)象，談更深層的原因。這樣的寫作，應(yīng)該說有基本的認(rèn)識(shí)態(tài)度，而且字?jǐn)?shù)也符合不少于800字的硬性要求，這就是基本完成了任務(wù)?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫作時(shí)，可圍繞是非來設(shè)置分論點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。3．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。己亥冬末，新冠狀病毒突如其來，疫情迅速席卷全國(guó)。八十四歲的鐘南山院士臨危受命，出任國(guó)家衛(wèi)鍵委高級(jí)別專家組組長(zhǎng)。連日來，他實(shí)地了解疫情、研究防控方案、參加新聞發(fā)布會(huì)……他的工作和行程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。疫情來臨，各地醫(yī)護(hù)人員迎難而上，逆風(fēng)而行，留給世界背影