【正文】 前，人心是最強(qiáng)大的力量。公安干警、基層干部、運(yùn)輸司機(jī)等，義無(wú)反顧，奮戰(zhàn)在防疫抗災(zāi)戰(zhàn)場(chǎng)的第一線。在這場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)“疫”面前，一群“最美逆行者”沒(méi)有退縮，逆“風(fēng)”而行，迎難而上，為抗擊疫情，奉獻(xiàn)力量，傳遞溫暖。要求：自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。經(jīng)歷過(guò)2003年非典的90后醫(yī)護(hù)人員自愿請(qǐng)戰(zhàn)，小時(shí)候，他們被白衣天使保護(hù)；長(zhǎng)大后，他們換了一身衣服，學(xué)著前輩一樣，治病救人，和死神搶人。6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(五)聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。(四)進(jìn)一步深入闡述這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。重視，重視，再重視！行動(dòng)，行動(dòng)，再行動(dòng)！科學(xué)，科學(xué)，更科學(xué)！在這個(gè)新春，抗擊這場(chǎng)疫情，沒(méi)有人是孤軍奮戰(zhàn)，惟其14億中國(guó)人民勇毅、同心，才能勢(shì)不可擋、戰(zhàn)無(wú)不勝。人人都從自身做起，承擔(dān)一份網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的公共責(zé)任，為打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)一己之力。讓我們一起做武漢的守護(hù)者，善待武漢人！網(wǎng)民要當(dāng)“劍客”，不要做“看客”。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先確定自己的觀點(diǎn)；然后采用并列的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“抗擊疫情，人人責(zé)無(wú)旁貸”這一中心論點(diǎn)從“每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)成為謠言的止者”“疫情面前所有人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任”“疫情面前所有人唯有放下私利才能打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役”三個(gè)角度論述；最后回扣論點(diǎn)“唯有眾志成城，才能形成戰(zhàn)勝疫情的合力”總結(jié)全文。參考立意：（1）抗擊疫情，人人責(zé)無(wú)旁貸；（2）用科學(xué)精神和公民素養(yǎng)，給戰(zhàn)勝疫情增加砝碼；（3）病毒必須隔離，人心不能疏離；（4）克服恐慌情緒，不要讓“小道消息”擾亂疫情真相；（5）疫情在前，重任在肩；（6）國(guó)家有難，匹夫有責(zé)；（7）致敬“逆行者”。這些做法讓我們看到了國(guó)家和政府對(duì)疫情的高度重視，所以我們要相信國(guó)家，有國(guó)家做后盾，一定打贏戰(zhàn)“疫”。首先理解第一部分的材料內(nèi)容，材料主要談?wù)摰氖窃谝咔槊媲?，大家的不同態(tài)度和看法，材料中給出了一部分人的感受，如有的人表達(dá)對(duì)一線醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情；有的則情緒焦躁緊張，有些懼怕；有的則對(duì)疫情防控中的一些負(fù)面行為極為憤怒。復(fù)興中學(xué)張華2020年03月4日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。一些病毒寄生宿主，千百年來(lái)動(dòng)物共同進(jìn)化出了特殊抗體，而新鮮宿主人類卻對(duì)它們毫無(wú)招架之力?？傆腥瞬幌嘈乓吧鷦?dòng)物會(huì)傳播疾病，或者說(shuō)是不相信傳播病毒的野生動(dòng)物就是自己接觸的這只，抱著僥幸心理。在此，我發(fā)出如下倡議：第一，樹(shù)立健康的價(jià)值觀，不抱獵奇心理。這次肺炎的第一例感染者與隨后十余名病人都來(lái)自野生動(dòng)物市場(chǎng)，而多年前SARS的第一位感染者正是一名野味廚師……這些事實(shí)無(wú)一不告訴我們：捕食“野味”是病毒傳播關(guān)鍵的一環(huán)。有的同學(xué)由衷地表達(dá)了對(duì)一線醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情；有的訴說(shuō)自己注意力不集中，總把身體的各種不舒服和“疫情”聯(lián)系在一起；有的則情緒焦躁緊張，有些懼怕；有的則對(duì)疫情防控中的一些負(fù)面行為極為憤怒……疫情當(dāng)前，我們?cè)撊绾巫蕴?？?qǐng)以“復(fù)興中學(xué)張華”的身份寫(xiě)一封“致全體同學(xué)的公開(kāi)信”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。能標(biāo)新立異就更加理想。(一)一個(gè)響亮的標(biāo)題就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這更說(shuō)明，從政府到社會(huì)，從醫(yī)護(hù)人員到普羅大眾，我們的共同目標(biāo)是戰(zhàn)勝疫情，我們本來(lái)就應(yīng)該是一個(gè)休戚相關(guān)、有機(jī)互動(dòng)的命運(yùn)共同體。在面對(duì)來(lái)源模糊、事實(shí)不清的信息時(shí)，切忌一味地盲目轉(zhuǎn)發(fā)與情緒發(fā)泄，應(yīng)當(dāng)多一些理性思考和冷靜判斷。素材積累：1998年洪水，武漢人齊心協(xié)力嚴(yán)防死守；2003年非典，武漢人齊心參與戰(zhàn)斗。本次作文更適合寫(xiě)成議論文。材料二和材料四、材料五可從最美“逆行者”；你們是城市的衛(wèi)士；哪里有疫情，哪里有醫(yī)者；他們不僅是天使，還是戰(zhàn)士等角度立意。如：材料一和材料三分別是從國(guó)家和政府層面關(guān)注疫情的，可從多難興邦，共克時(shí)艱；以制度優(yōu)勢(shì)抗擊疫情；相信國(guó)家，我們能贏；有國(guó)家做后盾，一定打贏戰(zhàn)“疫”等角度立意。材料六主要內(nèi)容是很多身處武漢的普通民眾主動(dòng)投入到防疫一線做志愿者。材料二主要內(nèi)容是武漢各大醫(yī)院全力以赴抗擊冠狀病毒。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。對(duì)此，各地政府部門(mén)義不容辭，需要拿出更多科學(xué)、務(wù)實(shí)的舉措，避免社會(huì)情緒的極端化、對(duì)立化。當(dāng)然，理性健康的心態(tài)不能代替實(shí)實(shí)在在的舉措，反過(guò)來(lái)，更扎實(shí)的防控措施反而是我們的信心之源。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳播速度快、透明度高，有利于我們及時(shí)掌握情況，但反過(guò)來(lái)，也可能導(dǎo)致泥沙俱下，甚至激起非理性的極端情緒。他們的遭遇和付出，理應(yīng)得到更多同情、尊重和支持，而絕非歧視、恐懼和謾罵?！敬鸢浮坷拿鎸?duì)疫情，理性和信心也是一劑良藥當(dāng)前，隨著國(guó)內(nèi)對(duì)新型冠狀病毒肺炎的防控措施逐步升級(jí)，不少地區(qū)開(kāi)始逐人逐戶全面摸排有武漢旅居、接觸史人員。⑦疫情逐步發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了許多相關(guān)的謠言，比如“飲用高度酒能抵抗新型冠狀病毒”“今天凌晨2點(diǎn)會(huì)在XX城市上空播撒消毒粉液”，不一而足。大年初一接到組派醫(yī)療隊(duì)馳援湖北的通知，河南大學(xué)各附屬醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員紛紛主動(dòng)請(qǐng)纓。④鐘南山教授再次臨危受命，出任國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專家組組長(zhǎng)。①國(guó)家主席習(xí)近平對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作重要指示，強(qiáng)調(diào)要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。接著，聯(lián)系自身實(shí)際，明確在新時(shí)代，每一個(gè)青年人的社會(huì)責(zé)任，要勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的歷史使命。讓我們把奮斗融于擔(dān)當(dāng)和情懷、干勁，與時(shí)間賽跑、與歷史并進(jìn)，讓時(shí)間“開(kāi)花結(jié)果”！例文結(jié)構(gòu)分析：本題適合于寫(xiě)成議論文。乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，爭(zhēng)做“干在實(shí)處走在前列”的“弄潮兒”！1奮斗的人生是幸福的人生。船到中流浪更急、人到半山路更陡。如千里之行始于足下，九層之臺(tái)起于壘土。多做百姓看得見(jiàn)、摸得著、得實(shí)惠的實(shí)事?！辩娫菏咳缡?，用畢生所學(xué)奉獻(xiàn)與這個(gè)時(shí)代和國(guó)家。曾年過(guò)六旬的鐘南山院士抗戰(zhàn)在非典一線?！焙帽葷L石上山，船到中流擊水。在困難和考驗(yàn)面前要敢于擔(dān)當(dāng)?！比松┏?，當(dāng)把奮斗的擔(dān)當(dāng)和情懷、干勁融進(jìn)時(shí)間的分秒里，讓一徑長(zhǎng)途溫暖可人，讓時(shí)間“開(kāi)花結(jié)果”。除了醫(yī)護(hù)人員，很多人也擔(dān)任著“逆行者”的角色。他們是醫(yī)護(hù)人員，是“白衣天使”。幾天之間，感染的人數(shù)不斷上漲，叫人害怕不已。當(dāng)然，我們可以在把握材料的共同性后，有所側(cè)重。第三則材料講的是普通百姓，是歷史的見(jiàn)證者，是共同抗疫的參與者。寫(xiě)材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。我們被這樣一群人守護(hù)著，他們舍棄了自我，付出無(wú)盡心力治愈著患者。當(dāng)時(shí)，她根本沒(méi)有考慮自己的傷情，也沒(méi)有向各級(jí)組織報(bào)告負(fù)傷的情況，毅然決然的出發(fā)了。就前幾天，我看到一篇新聞，奮戰(zhàn)抗擊新型冠狀肺炎一線的醫(yī)護(hù)人員因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間佩戴護(hù)目鏡和口罩，臉上布滿勒痕，看到這些痕跡，我的眼睛一片濕潤(rùn)。原本屬于新年的熱鬧氣氛消失的一千二凈，人們不再像往常一樣出門(mén)拜年、聚餐，而是都呆家里，哪里也不敢去。這是庚子年的開(kāi)端。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。疫情來(lái)臨，各地醫(yī)護(hù)人員迎難而上，逆風(fēng)而行，留給世界背影；戰(zhàn)“疫”前線，十萬(wàn)“逆行者”爭(zhēng)分奪妙與病毒斗爭(zhēng)，以血肉之軀，筑成守護(hù)家園、保衛(wèi)武漢的長(zhǎng)城堡壘。3．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。在寫(xiě)作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。寫(xiě)作這類作文，首先要明確寫(xiě)作要求，弄清任務(wù)。考生可以“就事論事”，也可以透過(guò)這個(gè)現(xiàn)象，談更深層的原因。在眾志成城、抗擊疫情的當(dāng)下，在一個(gè)個(gè)病床上正在治療的病人群體中，醫(yī)藥無(wú)疑能為他們的身體療傷，而文字更能拯救他們的靈魂和精神?！备褂性?shī)書(shū)氣自華，閱讀的確是陶冶情操、培養(yǎng)氣質(zhì)的良方，能給人以智慧、勇氣和希望。讀書(shū)將喧囂和不安隔離，浸潤(rùn)在縷縷書(shū)香之中。精神天地不能崩塌！抗疫大戰(zhàn)，烽火連天，但是打開(kāi)書(shū)便是另一個(gè)世界。英國(guó)作家毛姆曾說(shuō)，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，等于為自己筑起一個(gè)避難所。安靜的人，是一種灑脫，超逸灑脫，洞悉事理。根據(jù)以上的分析作文即可，注意書(shū)信體的格式要求。一一沒(méi)有人陪伴。備考情形基本一致：小書(shū)桌、平板電腦、筆記本、桌面上擺滿了各種高考備考資料。在集中收治的過(guò)程中，爺爺奶奶進(jìn)入武漢某大醫(yī)院住院治療，目前病情已好轉(zhuǎn)很多（家人情況）。審題過(guò)程：作文要想準(zhǔn)確立意，認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。在這場(chǎng)疫情帶來(lái)的“圍困環(huán)境中”，一定不要忘記自己的夢(mèng)想，讓對(duì)未來(lái)的執(zhí)著鞭策你不虛度每一分可貴的光陰，為自己留下一份無(wú)憾不悔的拼搏記憶。黃英，你就是我們的答案。我們?cè)诰€上的學(xué)習(xí)，或浮躁、或焦急，或懈怠，難以保持高效率的復(fù)習(xí)狀態(tài)，同學(xué)們目前面臨著許多挑戰(zhàn)。這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，給我們的生活帶來(lái)了巨大的影響，同時(shí)也讓我們看到了祖國(guó)的力量：奮戰(zhàn)一線的“逆行英雄”、積極治療的堅(jiān)強(qiáng)患者、馳援武漢的八方同胞……一幕幕感人至深的畫(huà)面化作暖流，沁潤(rùn)著每個(gè)人的心田。因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪?，讀了上述材料，有怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫(xiě)一封信與黃英同學(xué)交流。女孩叫黃英，是武漢某中學(xué)的一位高三學(xué)生?！泵课粖^戰(zhàn)在抗擊新型肺炎疫情一線的醫(yī)務(wù)人員，都是在用職業(yè)精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)標(biāo)刻著人格高度。疫情里沒(méi)什么“美學(xué)”，但防疫中那些自覺(jué)擔(dān)當(dāng)?shù)拇竺榔焚|(zhì)，本也是抗擊疫情的積極能量。實(shí)際上，自疫情暴發(fā)以來(lái)，已經(jīng)涌現(xiàn)出了太多醫(yī)務(wù)人員堅(jiān)守“前線”、逆向而行，讓民眾為之淚目的案例。但從其職業(yè)經(jīng)歷看，張旃“請(qǐng)戰(zhàn)”之舉并不突兀。他們或許不在鎂光燈下，但無(wú)損價(jià)值分量；他們或許只以“奉獻(xiàn)者”群像出現(xiàn)，但不失英雄本色【素材銳評(píng)】女醫(yī)生現(xiàn)代版“與夫書(shū)”寫(xiě)著“擔(dān)當(dāng)”二字　　一紙“與夫書(shū)”，滿是醫(yī)者仁心。個(gè)人的力量是渺小的，但14億人的力量匯聚起來(lái)，一定能筑就守衛(wèi)平安的長(zhǎng)城。記住，謠言止于智者。不要對(duì)病毒持無(wú)所謂的態(tài)度，做好防控措施。生命寶貴，且行且珍惜?！笔沁@些醫(yī)務(wù)工作者站了出來(lái)，守護(hù)住我們的生命線，用自己的離別，換取了別人的團(tuán)聚。愿一切平安。據(jù)報(bào)道，該醫(yī)生為武漢大學(xué)人民醫(yī)院女醫(yī)生張旃副教授。個(gè)人覺(jué)得不需要告訴，本來(lái)處處都是戰(zhàn)場(chǎng)！”……連日來(lái)，新型肺炎疫情的防控進(jìn)展?fàn)縿?dòng)人心，而一封武漢女醫(yī)生的現(xiàn)代版“與夫書(shū)”也打動(dòng)了無(wú)數(shù)人。也許生命的珍貴，不只是因?yàn)橹挥幸淮?，更是因?yàn)槟切└钌岵幌碌臓繏?。之前網(wǎng)上流傳著一句話：“哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人在替你負(fù)重前行。無(wú)意于歌頌他們的功德，只是希望大家能記住，我們的平安得來(lái)不易，此刻的安寧是因?yàn)橛腥嗽跔?zhēng)分奪秒。首先，守護(hù)好自己的健康，提升自我保護(hù)意識(shí)。一切消息以官方發(fā)布為準(zhǔn)，不要隨意轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)上意圖制造恐怖氛圍的言論，也不要相信商家為了暴利用來(lái)引起消費(fèi)者恐慌的話。我們要做的，只是守好自己的“責(zé)任田”，讓醫(yī)生更快戰(zhàn)勝病毒。他之所以前進(jìn)，是因?yàn)橛邢Ｍ冢粵](méi)有了希望，絕望就會(huì)把生命毀掉疫情里沒(méi)什么“美學(xué)”，但防疫中那些自覺(jué)擔(dān)當(dāng)?shù)拇竺榔焚|(zhì)，本也是抗擊疫情的積極能量病毒終會(huì)過(guò)去，但這場(chǎng)困難面前展現(xiàn)的勇氣和力量、堅(jiān)韌和毅力，將照亮中國(guó)人前進(jìn)的道路每位奮戰(zhàn)在抗擊新型肺炎疫情一線的醫(yī)務(wù)人員，都是在用職業(yè)精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)標(biāo)刻著人格高度。在談病毒色變的當(dāng)下，此舉無(wú)論對(duì)她本人還是對(duì)其家庭，都是不小的犧牲。積淀之下，張旃“申請(qǐng)長(zhǎng)駐留觀室”也是她職業(yè)精神的自然流露。我們不忍心拿道德話語(yǔ)脅迫醫(yī)護(hù)人員“沖上去”，但在他們自覺(jué)沖上去后，該有的贊許也沒(méi)理由吝惜——在疫情暴發(fā)這類突發(fā)公共衛(wèi)生事件面前，醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)精神與科學(xué)有序的防控措施，都不可或缺。“我不知道你是誰(shuí)，但我知道你為了誰(shuí)，你更讓我們知道以后要為了誰(shuí)。2月中旬的一個(gè)晚上，武漢某方艙醫(yī)院病床邊，一位女孩安靜地坐在小書(shū)桌旁，邊看平板電腦，邊在筆記本上做著筆記，一旁的桌面上擺滿了各種高考備考資料。她因?yàn)槭禽p癥，被獨(dú)自收治到方艙醫(yī)院。這個(gè)假期，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情成為全國(guó)人民關(guān)注的焦點(diǎn)，此時(shí)此刻，我的眼前卻展現(xiàn)出你在武漢某方艙醫(yī)院病床邊，刻苦學(xué)習(xí)的模樣。即將迎接高考的我們，離開(kāi)了緊張的學(xué)校生活，學(xué)習(xí)環(huán)境突然改變，又面臨著防疫與復(fù)習(xí)的雙重壓力，難免會(huì)有心態(tài)上的起伏。此時(shí)的你，一定憂心著爺爺奶奶的健康，一定受著病毒的侵?jǐn)_，一定缺少著親人的輕言撫慰與細(xì)心照料，但是你卻擁有著我們都沒(méi)有的健康的心態(tài)，絕佳的自控力，堅(jiān)定的信念。在有計(jì)劃的同時(shí)也要提高自控力，抵住來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)等各方面的誘惑。我們都要堅(jiān)信，黑暗終將逝去，櫻花必然燦爛綻放，待天亮之時(shí)，我們陪你們一起賞櫻花！祝你健康平安！XX學(xué)校高三X班XX2020年3月16日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力?！緦忣}】命題方式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文審題要點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的審題一般注意材料的主旨，此題可根據(jù)材料中所反映的現(xiàn)象進(jìn)行分析、立意。新冠肺炎疫情襲來(lái)，她和爺爺奶奶都不幸感染了病毒?！芭c黃英同學(xué)交流”，交流什么？“你”與黃英都是高三學(xué)生；“你”與黃英都在備考；一個(gè)在家備考，一個(gè)在武漢方艙醫(yī)院備考。黃英“獨(dú)自”在方艙醫(yī)院。黃英是安靜的與“你”是不安的。安靜的人，是一種境界，理性強(qiáng)，愛(ài)思考，不紛亂，看得遠(yuǎn)。汲取知識(shí)的力量，點(diǎn)亮“精神燈塔”。建議大家不要恐慌，通過(guò)讀書(shū)靜心平復(fù)情緒。閱讀是一種療愈方式，它會(huì)向你敞開(kāi)一條只屬于你的、通往自主性思考的道路。曾國(guó)藩說(shuō)：“人之氣質(zhì)，本難改變，唯讀書(shū)則可以變其氣質(zhì)。方艙醫(yī)院讀書(shū)哥最讓人心生感觸的地方，就在于疫情波及之下，他仍能安靜下來(lái)；在不少人為疫情而心生焦慮的當(dāng)下，這種內(nèi)心世界的安寧與強(qiáng)大更