【正文】 戰(zhàn)無(wú)不勝。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。(四)進(jìn)一步深入闡述這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。要求：自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。公安干警、基層干部、運(yùn)輸司機(jī)等，義無(wú)反顧，奮戰(zhàn)在防疫抗災(zāi)戰(zhàn)場(chǎng)的第一線。最美逆行者，守護(hù)的是生命與希望。【審題】本題材料分為兩塊，首先是在抗擊新冠肺炎的戰(zhàn)斗中，有84歲的鐘南山再次掛帥出征，有來(lái)自全國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的90后醫(yī)務(wù)工作者，紛紛奔赴災(zāi)區(qū)，學(xué)著前輩一樣，治病救人，和死神搶人。如果在青年時(shí)代不打好扎實(shí)的根基，就很可能在迷茫中虛度年華、浪費(fèi)青春。 列夫?托爾斯泰說(shuō)，“人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。用青春的活力和青春的奮斗，讓我們的國(guó)家變得更加美好。習(xí)近平總書記說(shuō)：“中國(guó)夢(mèng)是是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的，是我們這一代的，更是青年一代的。他們都是時(shí)代先鋒，用自己的韶華青春向我們展示責(zé)任奮斗的價(jià)值。最后，聯(lián)系自身，要像他們學(xué)習(xí)，明確自己的歷史使命，明確責(zé)任，成為“下一代拯救者”的人。延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸。注意語(yǔ)言得體，不少于 800 字。截至昨天（1月22日），武漢肺炎確診病例571例，其中重癥95例，死亡17例（均來(lái)自湖北?。?。每逢春節(jié)，人人祈求國(guó)泰民安。宇文爺爺，如果這個(gè)春節(jié)，我們都不能與親人一起吃團(tuán)圓飯，那么在2020年零點(diǎn)鐘聲響起的時(shí)候，無(wú)論天涯海角，讓我們同舉杯，天涯共此時(shí)！最后，祝愿您老健康長(zhǎng)壽，祝咱武漢轉(zhuǎn)危為安，祝祖國(guó)繁榮昌盛！此致敬禮！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。傳統(tǒng)年俗中“溫情脈脈”的聚會(huì)聚餐，在當(dāng)前這個(gè)特殊時(shí)刻，有可能暗藏兇險(xiǎn)。當(dāng)我們采取一些“非常舉措”時(shí)，比如不上親戚朋友家拜年、戴口罩、見(jiàn)面不握手，不妨技巧性地做一些解釋。結(jié)構(gòu)示例：《不吃年夜飯，親情不會(huì)斷》，書信體。“滄海橫流，方顯英雄本色。有人說(shuō)：“不是覺(jué)得自己高尚，只覺(jué)得一線醫(yī)護(hù)人員緊缺，自己一輩子沒(méi)當(dāng)過(guò)逃兵。在建議公眾“沒(méi)有特殊的情況，不要去武漢”的同時(shí)，他卻義無(wú)反顧地趕往防疫最前線。用再多的贊美之詞來(lái)形容他們，都不為過(guò)。向逆行者致敬！愿所有醫(yī)護(hù)人員，早日平安歸來(lái)?？忌谡鎸?shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。可以在材料里尋找創(chuàng)作角度。一路奔波不知疲倦，滿腔責(zé)任為國(guó)為民，的的確確令人肅然起敬！我必須跑得更快，才能跑贏時(shí)間；我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人。[結(jié)構(gòu)]文章以“春節(jié)，是闔家團(tuán)圓的日子”開(kāi)篇，用“卻”字突出醫(yī)護(hù)人員逆行的義無(wú)反顧這一感人話題。無(wú)數(shù)家學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出各式各樣的網(wǎng)課，無(wú)數(shù)中小學(xué)生投身其中。有一線教師反饋，個(gè)別學(xué)校超前講授，以“不停學(xué)”之名，行提前教學(xué)和假期補(bǔ)課之實(shí)；個(gè)別在線教育機(jī)構(gòu)和平臺(tái)提前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源，以免費(fèi)公益之名，行市場(chǎng)推廣之實(shí)，不僅給仍處于假期中的學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。在寒假和延期開(kāi)學(xué)階段，廣大教師、機(jī)構(gòu)應(yīng)以身心健康為核心倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、科學(xué)教育、健康教育、藝術(shù)教育等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動(dòng)、自主探究，實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的自主成長(zhǎng)。寫作其實(shí)是語(yǔ)文學(xué)科中對(duì)學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語(yǔ)文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。一句話：觀點(diǎn)鮮明，深入淺出；辯證分析，切中肯綮。結(jié)構(gòu)層次：這是一個(gè)非常貼近現(xiàn)實(shí)生活。這道題更適合寫成任務(wù)驅(qū)動(dòng)文，就事論事，把這個(gè)現(xiàn)象闡述透徹、清楚。這不僅是學(xué)生之需，也是未來(lái)之需，國(guó)家和民族之需。 其次，要明確“不停學(xué)”究竟該“學(xué)”什么。各地、各校以及以在線教育機(jī)構(gòu)為代表的社會(huì)力量紛紛響應(yīng)，一些學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，多家在線教育機(jī)構(gòu)上線免費(fèi)課程。9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。謝謝你，為我們拼了命。——鐘南山時(shí)代的一?；?，落在個(gè)人頭上，可能就是一座山。限定對(duì)象“醫(yī)務(wù)工作者”，限定內(nèi)容“表達(dá)崇敬之情”，不可泛泛而談，一定要針對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)。與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作具有一定的封閉性。如果你也心疼逆行者們，至少還可以這樣做：春節(jié)期間減少外出，親友聚會(huì)改為線上祝福；外出做好防護(hù)措施，戴口罩、勤洗手、多消毒；加強(qiáng)健康知識(shí)，不信謠、不傳謠。厚厚的防護(hù)服遮住了他們的汗水、淚水，但擋不住他們毫不猶豫的勇氣和戰(zhàn)勝病毒的決心。在這群逆行的防疫一線醫(yī)務(wù)工作者中，有的人放棄休假，有的人已退休又重返崗位，有的人已踏上回家之路卻毅然返程……他們迎難而上，只為趕赴前線盡自己所能救人治病。有一群人，他們卻堅(jiān)定地踏上了離家的路。材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的“選擇”，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。如今，30個(gè)省份都啟動(dòng)了“一級(jí)響應(yīng)”，我們也應(yīng)有所“響應(yīng)”，行動(dòng)起來(lái)，形成“新年俗”，讓病毒無(wú)機(jī)可乘。突如其來(lái)的疫情打亂了很多人的春節(jié)計(jì)劃，多少影響了過(guò)節(jié)心情。還要注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)的要求，注意書信體的格式，以及寫信的的對(duì)象，表達(dá)要得體。如今科技這么發(fā)達(dá)，足不出戶也能快樂(lè)過(guò)大年。因?yàn)橐咔椴粫?huì)厚此薄彼，卻事關(guān)生死。可您知道嗎？我父親作為中南醫(yī)院呼吸科大夫已經(jīng)在醫(yī)院連續(xù)奮戰(zhàn)一周，我們家的年夜飯?jiān)缫讶∠擞唵?，父親也不準(zhǔn)我們春節(jié)聚餐。小強(qiáng)的爺爺說(shuō)，不管怎么說(shuō)，年夜飯還是要一起吃的， 這是老傳統(tǒng)了，親情不能淡漠；小強(qiáng)的媽媽說(shuō)，疫情這么嚴(yán)重，我看要不就取消年夜飯吧；小強(qiáng)的爸爸說(shuō)，我覺(jué)得年夜飯就家里人一起吃算了，互相拜年可以改為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其他平臺(tái)來(lái)進(jìn)行，心意到了最重要。因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。正文部分，先敘述最近發(fā)生的來(lái)自全國(guó)的抗擊新冠肺炎的醫(yī)務(wù)工作者，他們離開(kāi)舒適的家庭，冒著生命危險(xiǎn)，前往災(zāi)區(qū)，搶救患病的人。承擔(dān)責(zé)任使命，綻放青春光彩，要有百折不撓的心。從古至今，5000年風(fēng)沙彌漫，卻始終不能阻擋我們對(duì)星空的仰望和對(duì)中國(guó)夢(mèng)的追求。現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。讓青春為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而綻放，將奮斗的平臺(tái)放在祖國(guó)偉大事業(yè)上成就理想，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩的人生，這是時(shí)代的召喚，更是當(dāng)代青年的使命。 “青春須早為，豈能長(zhǎng)少年！”“此生泰山重，勿作鴻毛遺。這類題，要求學(xué)生首先要讀懂作文材料，繼而進(jìn)行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進(jìn)行寫作。在這些閃閃發(fā)光的普通人身上，我們看到了愛(ài)的偉大、愛(ài)的力量，對(duì)所有人的一顆大愛(ài)之心。責(zé)任重于泰山。每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代坐標(biāo)上謀劃人生、創(chuàng)造歷史。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。能標(biāo)新立異就更加理想。這更說(shuō)明，從政府到社會(huì)，從醫(yī)護(hù)人員到普羅大眾，我們的共同目標(biāo)是戰(zhàn)勝疫情，我們本來(lái)就應(yīng)該是一個(gè)休戚相關(guān)、有機(jī)互動(dòng)的命運(yùn)共同體。素材積累：1998年洪水，武漢人齊心協(xié)力嚴(yán)防死守；2003年非典，武漢人齊心參與戰(zhàn)斗。寫作要求是“疫情當(dāng)前，我們?cè)撊绾巫蕴?？?qǐng)以‘復(fù)興中學(xué)張華’的身份寫一封‘致全體同學(xué)的公開(kāi)信’，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議”。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。第三，心懷對(duì)自然的敬畏與愛(ài)護(hù)，不抱自大心理。從前我們呼吁保護(hù)野生動(dòng)物，只是關(guān)注它的生態(tài)意義，還是有一些人不以為意，我行我素；如今這些傳染病提醒我們，拒絕捕食野生動(dòng)物，不僅關(guān)乎生態(tài)，更關(guān)乎公共安全。5．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。(四)進(jìn)一步深入闡述這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。重視，重視，再重視！行動(dòng)，行動(dòng)，再行動(dòng)！科學(xué)，科學(xué)，更科學(xué)！在這個(gè)新春，抗擊這場(chǎng)疫情，沒(méi)有人是孤軍奮戰(zhàn)，惟其14億中國(guó)人民勇毅、同心，才能勢(shì)不可擋、戰(zhàn)無(wú)不勝。讓我們一起做武漢的守護(hù)者，善待武漢人！網(wǎng)民要當(dāng)“劍客”，不要做“看客”。參考立意：（1）抗擊疫情，人人責(zé)無(wú)旁貸；（2）用科學(xué)精神和公民素養(yǎng)，給戰(zhàn)勝疫情增加砝碼；（3）病毒必須隔離，人心不能疏離；（4）克服恐慌情緒，不要讓“小道消息”擾亂疫情真相；（5）疫情在前，重任在肩；（6）國(guó)家有難，匹夫有責(zé)；（7）最美“逆行者”。材料八主要內(nèi)容是提醒大家不造謠，不信謠，不傳謠，一起做文明網(wǎng)絡(luò)人。首先理解第一部分的八則材料的主要內(nèi)容。在云南，面對(duì)湖北籍游客因疫情管控?zé)o法返鄉(xiāng)、滯留當(dāng)?shù)貢r(shí)入住賓館飯店被婉拒的實(shí)際情況，相關(guān)部門要求各州市至少確定一家賓館飯店為滯留游客提供住宿，并密切關(guān)注游客身體狀況。比疫病更可怕的，是疫病引起的“想象”。讀完以上新聞，你覺(jué)得哪幾則令你觸動(dòng)最深？請(qǐng)以其中兩或三則為基礎(chǔ)確定立意，注意彼此邏輯，并合理引用，寫一篇文章。連日來(lái)，實(shí)地了解疫情、研究防控方案、參加新聞發(fā)布會(huì)……他的工作和行程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。首先要注意材料的特點(diǎn)： 單則材料要從整體上把握其主旨； 多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心； 比喻性材料要理解其比喻意義； 含哲理性寓言材料，要把握其寓意。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。2020年是全面建成小康社會(huì)和“十三五”規(guī)劃收官之年。新時(shí)代的干部當(dāng)如鐘院士。我們當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以是不我待的緊迫感、舍我其誰(shuí)的責(zé)任感，主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想，以人民對(duì)美好生活新期待為目標(biāo)導(dǎo)向，做人民的主心骨，做人民群眾的貼心人，努力戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。國(guó)際形勢(shì)云譎波詭，“內(nèi)憂外患”。他們或穿著厚重的隔離服，為病人治療。參考素材：2020年的春節(jié)，仿佛一夜之間，一個(gè)可怕的惡魔四處“攻城掠地”，牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，它就是“新型冠狀病毒感染的肺炎”。此題一共有三則材料，先審讀材料，第一則材料從個(gè)人層面，在國(guó)難當(dāng)頭，國(guó)家中流砥柱人物挺身而出，力挽狂瀾，值得欽佩。他們也是同我們一般的人，他們也有需要守護(hù)的人，但這個(gè)不平凡的中國(guó)年，他們卻奮不顧身的奔入前線，用血肉之軀守護(hù)著國(guó)家。許多正值青春年華醫(yī)務(wù)人員放棄了團(tuán)圓的機(jī)會(huì)，退掉了那張返鄉(xiāng)票，選擇一線，為國(guó)家抗擊疫情貢獻(xiàn)力量。遠(yuǎn)在幾千公里外的武漢，大街上空無(wú)一人，醫(yī)院里擠滿了戴著口罩的患者，還有各個(gè)病房里忙碌的大夫。八十四歲的鐘南山院士臨危受命，出任國(guó)家衛(wèi)鍵委高級(jí)別專家組組長(zhǎng)。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。比如，我們不妨明確如下問(wèn)題：①這是一個(gè)什么任務(wù)？②怎樣才算基本完成任務(wù)？③完成任務(wù)的最高境界是什么？比如本題的寫作任務(wù)就是對(duì)本次作文要圍繞“因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪?，讀了上述材料，有怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫一封信與黃英 同學(xué)交流”。為中華崛起而讀書。快節(jié)奏的生活突然按下“暫停鍵”，很多人抓住這難得的時(shí)光，翻開(kāi)久違的書本。安靜的人，是一種修煉，生活是修煉，堅(jiān)持原則，不分心。你呢？爺爺奶奶進(jìn)入武漢某大醫(yī)院住院治療。女孩叫黃英，是武漢某中學(xué)的一位高三學(xué)生（人物姓名、身份）?；蛟S，你也有擔(dān)憂、恐懼，或是悲傷，希望你依然滿懷希冀，堅(jiān)強(qiáng)地走下去。身處武漢的你，家人被隔離，自己也身染病毒，在方艙醫(yī)院，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，深深震撼了我。【答案】例文：寫給黃英同學(xué)的一封信親愛(ài)的黃英同學(xué)：展信佳。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。無(wú)論是看似普通的醫(yī)務(wù)人員，還是國(guó)士無(wú)雙的院士，明知病毒“人傳人”仍沖在最前面的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)，與其說(shuō)是不畏生死，不如說(shuō)是職業(yè)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓他們超越了對(duì)生死的畏懼，選擇了“不退”。之后她“更進(jìn)一步”，申請(qǐng)長(zhǎng)駐留觀室，這或許意味著與家人的長(zhǎng)時(shí)間分離、與病人的朝夕相處。防控疫情，讓我們守望相助，并肩前行！沒(méi)有任何力量，能夠阻擋中華民族前行的腳步！我們都堅(jiān)信，沒(méi)有一個(gè)春天不可抵達(dá)！病毒并不可怕，先前的一次次例子告訴我們，中國(guó)人有能力應(yīng)對(duì)困難。面對(duì)病毒，我們或許無(wú)法像醫(yī)生張旃副教授那樣，堅(jiān)守一線，但只要能盡到自己的“本分”，就已經(jīng)足夠了。還有很多這樣的事例，感動(dòng)著我們。抗疫情主題的作文題目匯編多篇一、抗疫情為主題的作文高考作文1． 沒(méi)有人不怕死，只是因?yàn)榧缟系呢?zé)任，有人選擇了義無(wú)反顧【素材回放】17年前曾抗擊“非典”，如今又“請(qǐng)戰(zhàn)”新型肺炎；在請(qǐng)?jiān)笗袑懙?，“此事我沒(méi)有告知明昌（其丈夫）。沒(méi)有人不怕死，只是因?yàn)榧缟系呢?zé)任，有人選擇了義無(wú)反顧。我們每個(gè)人都有著自己的社會(huì)分工，承擔(dān)著相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。最重要的，是不過(guò)分占用社會(huì)資源。從報(bào)道看，張旃醫(yī)生早就奮戰(zhàn)在抗擊新型肺炎疫情的一線。這里面，既有自愿支援治療一線，寫下“不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死，愿用真心，守護(hù)醫(yī)者仁心”的華科協(xié)和醫(yī)院骨科醫(yī)生；也有在微博寫下“其實(shí)我也很害怕，但我必須裝作成熟的樣子沖在一線，給患者活下去的希望”的一線醫(yī)生……更不用提，在鏡頭前語(yǔ)氣堅(jiān)定地告訴大家“沒(méi)有特殊的情況，不要去武漢”，自己卻以84歲高齡義無(wú)反顧地趕往武漢防疫最前線的鐘南山院士。他們或許不在鎂光燈下，但無(wú)損價(jià)值分量；他們或許只以“奉獻(xiàn)者”群像出現(xiàn)，但不失英雄本色。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。如何保證學(xué)習(xí)任務(wù)有條不紊地進(jìn)行而不懈怠？但是看到了你，我覺(jué)得所有的問(wèn)題都不是問(wèn)題，所有的問(wèn)題也不該是問(wèn)題。黃英同學(xué)，我們看到的你是堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的、獨(dú)立的、可敬的。本次作文材料真實(shí)，情境真實(shí)，材料寫了2月中旬的一個(gè)晚上（時(shí)間），武漢某方艙醫(yī)院病床邊（地點(diǎn)、背景），一位女孩（人物）安靜地坐在小書桌旁，邊看平板電腦，邊在筆記本上做著筆記，一旁的桌面上擺滿了各種高考備考資料（事件）。黃英“安靜”、“邊看……邊在做著筆記”。【立意】安靜的人，是一種勇敢，耐得住寂寞，守得住底線。閱讀是一種習(xí)慣，一種愛(ài)好，更是一種應(yīng)對(duì)外在沖擊的精神力量。大疫之下，讀書學(xué)習(xí)，是一種奮斗?！窘Y(jié)構(gòu)】“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文” 是把“任務(wù)”更明確出來(lái)，因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的寫作首先要對(duì)“任務(wù)”進(jìn)行確定性判斷。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。己亥冬