【正文】 高考文言文翻譯解題策略及訓練一、具備兩個基本條件、虛詞用法和意義，即以理解實詞和虛詞為基礎，對詞類活用、一詞多義、古今異義、通假現(xiàn)象，對常用的18個文言虛詞，直至對文言固定句式、文言固定短語、文言修辭格，文言文一些特殊表達現(xiàn)象，都有個準確把握。文言實詞數(shù)量很多，應以牢記教學大綱規(guī)定的120個為主，適當擴大范圍，盡量多積累。積累也不能光靠死記硬背，要掌握一些規(guī)律。，整體理解，切忌斷章取義，只見樹木，不見森林，應當做到“詞不離句，句不離段”來翻譯文言句。 二、牢記兩點翻譯原則“信”“達”“雅”。“信”，即準確無誤，忠于原文，不隨意增減內容和改變風格；“達”，即文字順，語意明確，行文規(guī)范；“雅”，指文句流暢，具有文采，準確、鮮明、生動。如2006年高考福建卷第九題的翻譯題①今之事君者曰：“我能為君辟土地，充府庫。”句中“事”可譯為：侍奉、事奉、服侍、服事、侍（君）、為……辦事、謀事、效力等，若譯為：事（君）、從事、治事、事件等，此點就不得分。，意譯為輔。從高考的特點與考查的目的出發(fā)，重在于考查學生的文言文基礎與實際應用能力。正如余聞先生所說：“高考的特點固然要考查學生對古代詩文閱讀材料在宏觀上的把握，但更要求學生能夠從微觀上了解并熟悉古代漢語字詞句式等語言知識?！彼^直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文之中，譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求同原文保持一致。所謂意譯，則是根據(jù)原文表達的基本意思來進行翻譯，不拘泥于字字句句的落實，甚至可采用同原文差別較大的表達方式。高考的特點固然要考查學生對文言文閱讀材料在宏觀上的掌握，但更要求考生能夠從微觀上了解并熟悉文言文字詞句式等語言知識。因此，歷年來試題的設置主要采用直譯的方式，只有在難以直譯或直譯后表達不了原文意蘊的時候，才酌情采用意譯作為輔助手段。當然，這兩種方法可以單用，也可以兼用，視原文情況而定。凡是遇到古今異義、詞義通假、詞序顛倒、句式特殊的句子，直譯后語意不通順，表達欠準確，則可適當用意譯。如2006年高考福建卷第九題的翻譯題②君不鄉(xiāng)道，不志于仁，而求富之，是富桀也。此句中，“鄉(xiāng)”是通假字同“向”，作動詞。可譯為：向往、崇尚、推崇、追求；若譯為：講求、講究、明白、通曉、了解、實行、施行、注重、重視遵循等，此點不得分。總之，翻譯要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。三、掌握六字翻譯方法 翻譯時，先要讀懂原文，綜合運用學過的古代漢語知識，理解詞義，弄懂句意，理清層次，了解寫法，掌握原文的概貌，還要了解原文的時代背景和作者的思想境遇。翻譯時可采用“留、換、補、刪、調、貫”六字法。 1.“留”，就是保留文言文中一些基本詞匯、專有名詞。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、典章制度、度量衡單位等，翻譯時均不必翻譯，原樣保留。2.“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。3.“補”，即增補詞語。補出古代簡練說法所省略或隱含的內容，特別是對文言句子中的省略部分，翻譯的時候應該為了使語句通順，必須增補出來。如2006年高考福建卷第九題的翻譯題②君不鄉(xiāng)道，不志于仁，而求富之，是富桀也。翻譯時，就必須補出省略成分“侍奉國君的人”。4.“刪”，就是刪掉無須譯出的文言虛詞。有些文言虛詞在句中只起其語法作用，在翻譯時不必也不能落實，只要不影響語氣，就可以刪去。如句首的狀語詞，在句中表順接的一些連詞，起補足音節(jié)或停頓，只起結構作用的助詞，均可略去不譯。5.“調”就是調整語序。把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等，在翻譯時必須把這些倒置的成分按現(xiàn)代漢語要求調整過來。如2004年高考福建卷第十六題的翻譯題第（3）小題“欲而得之，又何請焉？”翻譯此句要注意兩點：①任務對話中主語與賓語省略現(xiàn)象。謂語動詞“欲”之前要補出主語“子（你）”，之后要補出賓語“之（東西）”。②賓語前置現(xiàn)象。“又何請焉”即“又請何焉”，疑問句中，疑問代詞作賓語常常前置，翻譯成現(xiàn)代漢語時應該將賓語移到動詞后面。6.“貫”，即修飾句子。指文句中帶修辭意味的說法，用典用事的地方，根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。如官場中的“下車”（一到任）、“視事”（到職工作）、“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）、“除”（授予官職）等等，可按現(xiàn)在的說法翻譯。 總之，要做好文言文翻譯題，關鍵還在于平時的積累。要熟讀教材，尤其是名篇名段名句，要反復誦讀，培養(yǎng)語感；要切實掌握文言實詞的基本用法與推斷技巧，正確判斷一字多義、古今異義、通假詞、偏義復詞等文言現(xiàn)象，掌握文言特殊句式；明確考綱要求的那些文言虛詞的基本用法。同時要通過不斷訓練，掌握翻譯的要領。表達時要做字跡清晰，卷面整潔。四、精題訓練（50例）將下面文言文段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 當待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊（g242。u）。斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機（天機，聰明）清妙者，豈能以此不急之務相邀？然是中有深趣矣?。ㄍ蹙S《山中與裴秀才迪書》） （1）斯之不遠，倘能從我游乎？ ?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? （2）非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀？然是中有深趣矣！ ?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“严旅嫖难晕亩沃挟嬀€的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 孟子曰：“今有無名之指，屈而不信（通“伸”）。非疾痛害事也。如有能信之者，則不遠秦楚之路，為指之不若人也。指不若人，則知惡之；心不若人，則不知惡，此之謂不知類（類，指同類事物的主次輕重）也?！保ā睹献痈孀由稀罚? （1）如有能信之者，則不遠秦楚之路，為指之不若人也。 。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）指不若人，則知惡之；心不若人，則不知惡，此之謂不知類也。 ?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　￠喿x下面一段文言文，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而其雞亦盡，其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者弗食雞則已耳去饑寒猶遠若之何而去夫貓也？”（選自劉基《郁離子》） （1）其子患之，告其父曰：“盍去諸？” 。（2）是非若所知也。 。 （3）不病于無雞乎？ 。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑵無雞者弗食雞則已耳去饑寒猶遠若之何而去夫貓也？（先用“/”斷句，然后翻譯） 。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　閱讀下面一段文言文，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 諸將效首虜，畢賀，因問信曰：“兵法：‘右倍山陵，前左水澤’，今者將軍令臣等反背水陳，曰‘破趙會食’，臣等不服。然竟以勝，此何術也？”信曰：“此在兵法，顧諸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？且信非得素拊循士大夫也，此所謂‘驅市人而戰(zhàn)之’，其勢非置之死地，使人人自為戰(zhàn)；今予之生地皆走寧尚可得而用之乎！”諸將皆服曰：“善。非臣所及也?！保ㄟx自《史記淮陰侯列傳》） （1）今者將軍令臣等反背水陳，曰‘破趙會食’，臣等不服。 ?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? （2）今予之生地皆走寧尚可得而用之乎?。ㄏ扔眯本€“/”斷句，然后翻譯） 。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　給下面文言文閱讀材料中畫線的句子斷句并翻譯成現(xiàn)代漢語。 管仲束縛，自魯之齊，道而饑渴，過綺烏封人而乞食。綺烏封人跪而食之甚敬封人因竊謂仲曰適幸及齊不死而用齊將何以報我曰如子之言我且賢之用能之使此吾所以報之也封人怨之。 【注】　①綺烏：地名?！、诜馊耍汗芾斫绲娜??！、圻m：如果。 綺烏封人跪而食之甚敬封人因竊謂仲曰適幸及齊不死而用齊將何以報我曰如子之言我且賢之用能之使此吾所以報之也封人怨之。（先用斜線“/”斷句，然后翻譯）　 ?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“严铝形难晕闹挟嬀€的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 苗劉之亂，張魏公在秀州，議舉勤王之師。一夕獨坐，從者皆寢，忽一人持刃立于燭后，公知為刺客，徐問曰：“豈非苗傅、劉正彥遣汝來殺我乎？”曰：“然！”公曰：“若是，則取吾首去可也?！痹唬骸拔乙嘀獣?，寧肯為賊用？況公忠義如此，豈忍害公？恐公防閑不嚴，有繼至者，故來相告爾！”公問：“欲金帛乎？”笑曰：“殺公何患無財？”“然則留事我乎？”曰：“我有老母在河北，未可留也?！眴柶湫彰┒淮?。攝衣躍而登屋，屋瓦無聲。時方月明，去如飛。（宋羅大經(jīng)《鶴林玉露》） （1）若是，則取吾首去可也。 ?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? （2）恐公防閑不嚴，有繼至者，故來相告爾！ 。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。?）問其姓名，俯而不答。攝衣躍而登屋，屋瓦無聲。 。閱讀下面文言語段，按要求翻譯。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復何及？【注】：淫慢，過度享樂與怠慢。 （1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 。 （2）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 。（3）年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。 。閱讀下面一段文言文，翻譯畫線的句子。 （宋濂）嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺?！遍g召問郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！敝魇氯闾厣蠒f余言。帝怒，問廷臣?；蛑钙鋾弧按瞬痪?，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡