【正文】 高考語文答題技巧及高考文言文閱讀解題技 巧 文言文閱讀是高考語文試題中的一個重要組成部分，其在試卷中的分值為 20 分。對常見的實、虛詞的理解是考查的重點，考生復(fù)習(xí)時在這一塊投入的精力最多，但失分也不含糊。究其原因，在于沒有找到文言文實、虛詞的規(guī)律，把精力都投入到死記硬背，或大量的機械性的訓(xùn)練上，結(jié)果事倍功半！ 大家知道，文言文實、虛詞都具有一詞多義，用法靈活多變的特點。有沒有必要將這些意義和用法都牢記于心呢？答案是沒有必要。對于文言實詞，筆者認為，只需要記住其基本義就行了，其他的引申義比喻 義只需要作一般的了解。例如 “本 ”，其基本義是 “樹根 ”，除了特殊情況，古漢語中一般都采用基本義，這就是規(guī)律。實詞的基本義與造字法有關(guān)， “本 ”在造字法上是一個指事字， “木 ”下加一點，指明是樹木的根，這一點后來發(fā)展為一橫。因此，從造字法上去把握 (或推測）文言實詞的基本義，準確而又直觀，是一條捷徑！ 例句：秦惠王車裂商君以徇。 (史記《商君列傳》） 此處的 “徇 ”作何解釋？根據(jù)造字法， \徇 \是一個形聲字，左形右聲。而形旁又與 “行走 ”有關(guān)，因此可以推測， “徇 ”在這里是游街示眾的意思。 文言實詞的用法復(fù)雜多變，要把它們一一記住，是很要費一番腦筋的。記住了也不等于就掌握了，考試時照樣會出錯。因此，把握文言實詞的用法的規(guī)律，就顯得尤為重要了。筆者認為，文言實詞的用法萬變不離其宗，那就是 ——遵從語法規(guī)律。對考生而言，只需記住現(xiàn)代漢語的 “主謂賓定狀補 ”，然后套用在文言文的具體語句中，問題一般都能迎刃而解 。 例句：君為我呼入，吾得兄事之。 “事 ”作為名詞處在謂語的位置上，后面接了賓語 “之 ”，因此它活用了，即 “名詞活用為動詞 ”。 “兄 ”處在主謂之間，是狀語，而現(xiàn)代漢語中名 詞是不能直接充當(dāng)狀語的，因此它也活用了，即所謂的 “名詞活用作狀語 ”。 例句： 必先苦其心志，勞其筋骨。 天下苦秦久矣。 “苦 ”是形容詞。 1 句中的 “苦 ”處在謂語的位置上，后面接了賓語 “其心志 ”。我們知道，形容詞是可以充當(dāng)謂語的，如 “江水綠了 ”、“楓葉紅了 ”，但前提是后面不能接賓語。因此可以肯定它活用了，是形容詞的使動用法，可以理解為 “使其心志苦 ”。 2 句中的 “苦 ”情況和 1 句相同，因此它也活用了，可以理解為 “以秦為苦 ”，或“苦于秦 ”，是形容詞的意動用法。 所謂的使動用法意動用法 ，完全是根據(jù)翻譯的情況來定義的。 2 句中的 “苦 ”也可分別翻譯為 “折磨 ”和 “仇恨 ”，則就是一般的 “形容詞活用作動詞 ”了。 文言虛詞是公認的難點。近年來高考對文言虛詞的考查數(shù)量減了又減，但許多考生仍然摸不著頭腦。其實，文言虛詞比實詞更具有規(guī)律性。我們知道，文言虛詞都是由實詞演化而來的，所謂 “實詞虛化 ”，就是這個道理。例如 “之 ”，最初是一個動詞， “走路 ”的意思，后來虛化了。在文言文閱讀中，怎樣鑒別它是實詞還是虛詞呢？關(guān)鍵還是看它在句子中所處的位置。 例句： 吾欲之南海。 鄭商人玄高 將市于周，遇之。 1 句中 “之 ”處在謂語的位置上，后面接賓語 “南海 ”，因此它是動詞。 2 句中 “之 ”處在賓語的位置上，前面有謂語動詞 “遇 ”，因此它是代詞（在文言文中，代詞是屬于虛詞的）。 虛詞和實詞較容易鑒別，但虛詞里的代詞、助詞，介詞、連詞，等等，又該怎樣鑒別呢？ 例句： 三人行，必有我?guī)熝伞?猶且從師而問焉。 兩個 “焉 ”都處在句末，怎樣辨別它們是代詞還是助詞（還有兼詞）呢？ 1 句主謂賓齊全， “焉 ”在這里不可能充當(dāng)賓語，因此不是代詞。而 2 句明顯缺賓語，因此 “焉 ”充當(dāng)賓語，用作代詞。1 句中的 “焉 ”可以理解為助詞，也可以理解為兼詞，完全是根據(jù)翻譯來的，無所謂規(guī)律問題。 許多虛詞既可以作介詞也可以作連詞，鑒別起來其實也很簡單，只需看它后面所接的成分就可以了。 例如： 為了祖國，我無怨無悔。 為了祖國繁榮昌盛，我無怨無悔。 這兩句意思差別不大，但 1 句中的 “為了 ”后面接的是名詞，因此它是介詞，與 “祖國 ”一起構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)，充當(dāng)整個句子的狀語；而 2 句中 “祖國繁榮昌盛 ”是主謂短語，屬動詞性短語，因此“為了 ”就只能是連詞。文言文虛詞與此同理 。 例句： 不足為外人道也。 非不賢也，為其不可得而法。 1 句中 “為 ”接名詞，構(gòu)成介賓短語作 “道 ”的狀語，因此是介詞；2 句 “為 ”后面接的是主謂短語，因此是連詞，表原因。 不管是實詞還是虛詞，搞清楚詞性是第一位的。詞性不同，哪怕意義相同，用法也不會相同。而詞性是復(fù)雜多變的，必須結(jié)合具體的語句環(huán)境才能準確判斷。因此，對句子的語法分析就顯得格外重要了。 高 考 語 文 答 題 技 巧 1. 字音辨析題 答題技巧：常見多音字標 次讀音 正確的可能性大 ，標 常讀音 正確的可能性小。形聲字標 不同聲旁讀音 的正確可能性大，標 同聲旁讀音 的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。 如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項；如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項。 總之，用排除法是較好的方法。 2. 字形辨析題 答題技巧：由于計算機處理的局限， 高考只考別字的辨析。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些 形近而音 不同的別字。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較 ,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解 ,來尋找不合語境的別字。還有一部分就只能依 *我們平時的積累了。 如果題干是有錯別字的一項，就排除肯定無錯別字的；如果是全對的一項，就排除肯定有錯別字的；如 果題干是有兩個錯別字的一項，就先排除有三個錯別字的一項。 總之：多使用結(jié)構(gòu)分析法：字形結(jié)構(gòu)及詞語結(jié)構(gòu)分析法。看詞語不宜太長久，時間長了對的都象錯的，如無把握，可放放再說，但必須用 ?或其他記號來提示自己。 主要是近義實、虛詞的分辨。通常是用幾組近義詞進行辨別，要做好它，平時就要有語言準備，但是在考場上如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型： 實詞辨析題 答題技巧：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分 析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。 虛詞辨析題 虛詞它在語句中起著調(diào)節(jié)各種語言關(guān)系的作用，在口語尤其在書面語中使用頻繁。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應(yīng)考慮這樣幾點： 一是虛詞詞典含義的分析 ，先分開解釋，后組合理解； 二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義； 三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語的聯(lián)系和所作的句子成分； 四是在復(fù)句中的虛詞，要注意前后虛詞的關(guān)聯(lián)，如果配套的關(guān)聯(lián)詞語在句中只出現(xiàn)一個，應(yīng)該將它補全分析； 五是要將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關(guān)系上保持一致。 總之：注意采用排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。 4. 熟語（含成語）辨析題 答題技巧： 第一，逐字解釋 熟語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義； 第二，體會熟語的感情色彩； 第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象； 第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。 第五，四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的。 一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。 總之：要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。同時必須用？或其他記號來提示自己。 5. 病句辨析 題 病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。 答題技巧： 認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。 注意題干的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項。 總之：判斷病句用排除法居多。回憶常見病句的標志（參閱《 望 病句標志辨析病句》） 做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心里默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況： ①介詞 關(guān)于 對于 對 等開頭的句子，注意主語的殘缺。 ②類似于 A是 B的句子，注意 AB的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。 ③動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。 ④用 和 或 以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。 ⑤前半句使用了 能否 可否 等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。 ⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。 6. 今年可能是標點符號題 答題技巧：注意試卷中?？紭它c（頓號、引號、破折號、括號、分號、問號）的使用，重點審查這類標點的使用正確性，逐一辨析排除，新考點 ，估計還是沿用見過的考查方式。（參閱（《常見標點錯舉》） 如果是繼續(xù)考查 語言連貫題 答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。語言風(fēng)格要前后一致。 一般是每句有兩種選擇，所以每題做對的概率至少 50％。 總之：必須用 ?或其他記號來提示自己。語段銜接，前瞻后顧，注 意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象（主語）是否一致→→ 話題是否一致 →→ 前后句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音節(jié)是否和諧等 （二）現(xiàn)代文閱讀（ 12 分，每小題 3 分）（ 710 題） 如何讀懂科學(xué)類文章 注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子，并用筆劃出稱代詞、關(guān) 聯(lián)詞、標志詞。閱讀題目，找出選枝相對應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互應(yīng)證。 科學(xué)文總體解題技巧 將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有 根據(jù) 證據(jù) 原因 等字樣的題干，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導(dǎo)的選項要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。 正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換 概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。 概念詞語理解題 答題技巧：找出選項相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中相對應(yīng)的語句，聯(lián)系詞語的本義，抓住語境義。 句子理解題 答題技巧：理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應(yīng)的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。