【正文】 六年級(jí)下冊(cè)《比例》單元檢測(cè)題一、填空。如果兩個(gè)比的（ ）相等，這兩個(gè)比就能組成比例。a247。b=c（a、b、c均不為0）當(dāng)c一定時(shí)，a和b（ ）；當(dāng)a一定時(shí)，b和c（ ），當(dāng)b一定時(shí)，a和c（ ）。36的因數(shù)有（ ）個(gè)，從中選出4個(gè)組成比例是（ ）。長(zhǎng)方形的（ ）一定，它的長(zhǎng)和面積成正比例；圓柱的體積一定，（ ）和高成反比例。如果 （x、y≠0），那么y：x=（ ）：（ ），x和y成（ ）比例。比例尺是10：1的平面圖上，表示（ ）是（ ）的10倍，在這張平面圖上量得1分米的實(shí)際長(zhǎng)度是（ ）厘米。二、判斷下面兩種量成什么比例，填在括號(hào)里。比例尺一定，圖上距離與實(shí)際距離（ ）。被除數(shù)一定，除數(shù)和商（ ）工作效率一定，工作量與工作時(shí)間（ ）和一定，一個(gè)加數(shù)與另一個(gè)加數(shù)。（ ）長(zhǎng)方體的體積一定，底面積和高（ ）。全校學(xué)生人數(shù)一定，每排人數(shù)和所站的排數(shù)。（ ）平行四邊形的面積一定，底和高（ ）。7x=8y，x和y（ ）。圓的周長(zhǎng)和半徑（ ）圓的面積和半徑（ ）。三、計(jì)算。 X ：10= ：3 ：x = ：2 ：12 =x ：3四、解決問(wèn)題。王老師摩托車(chē)從家到學(xué)校上班，6分鐘行駛了480米，照這樣計(jì)算，他從家到學(xué)校共行駛了20分鐘。他家到學(xué)校的距離有多少米？（用比例解）鋪一間房屋地面，用邊長(zhǎng)30厘米的方磚要180塊，如果改用邊長(zhǎng)20厘米的方磚來(lái)鋪，要多少塊？（用比例解）一捆鉛絲重520克，剪掉20米，這捆鉛絲少了130克，這捆鉛絲還剩多少米？下圖表示一幅地圖圖上距離與實(shí)際距離的關(guān)系。 （1）看圖填寫(xiě)下表。圖上距離（厘米）123456……實(shí)際距離（米）…… （2）根據(jù)上面的圖像，你能算出這幅地圖的比例尺是多少嗎？圖上距離與實(shí)際距離成什么比例？（3）在這幅地圖上，量得甲、乙兩地圖上距離是13厘米，那么甲、乙兩地的實(shí)際距離是多少米？附參考答案一、填空。 比值； 成正比例； 成反比例；成正比例； 9，1/2=3/6； 寬，底面積； 1/2:1/4； 正比例； 圖上距離，實(shí)際距離， 1厘米。二、判斷是什么比例。 成正比例； 成反比例； 成正比例； 不成比例； 成反比例。 成反比例； 成反比例； 成正比例； 成正比例， 不成比例。三、計(jì)算。x=15，x=2/3，x=4/15，x=四、解決問(wèn)題。 解：設(shè)他家到學(xué)校的距離是x米。x/20=480/6，x=1600 答：他家到學(xué)校距離是1600米。 解：設(shè)需要x塊。2020x=3030180，x=405 答：需要405塊。 解：設(shè)還剩x米。520 130/x=130/20,x=60 答：還剩60米。 （1）20，40，60，80，100，120； （2）1厘米：20米=1厘米：2000厘米=1/2000， 答：比例尺是1：2000，圖上距離與實(shí)際距離成正比例。 （3）13247。1/2000247。100=260(米） 答：實(shí)際距離是260米。 一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。 全人類(lèi)大腦知識(shí)共享，你支持嗎？（辯題）假如讓全人類(lèi)大腦實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，你支持嗎？（正方）說(shuō)實(shí)話，一說(shuō)到這個(gè)技術(shù)我就熱血沸騰。統(tǒng)計(jì)清華大學(xué)每年的入學(xué)人數(shù)和家庭背景，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越少的人出身于貧寒家庭和偏遠(yuǎn)落后山區(qū)，寒門(mén)再難出貴子，而知識(shí)共享能解決這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)楦鶕?jù)諾獎(jiǎng)得主西奧多舒爾茨的研究表明，當(dāng)社會(huì)的平均受教育水平更高的時(shí)候，貧富差距會(huì)越來(lái)越小。這意味著一旦共享知識(shí)了，人人變得更博學(xué)，貧富差距將會(huì)縮小，寒門(mén)將出更多的貴子。這個(gè)技術(shù)真是太好了。（反方）對(duì)方辯友樂(lè)得沸騰了，但有人會(huì)氣得沸騰！因?yàn)檫@一技術(shù)會(huì)極大地破壞現(xiàn)有的公平格局，抹殺了個(gè)人努力。這個(gè)技術(shù)，讓那些沒(méi)有付出努力的人躺在家里就可以獲得知識(shí)。設(shè)想你寒窗苦讀12年，當(dāng)終于收到了清華錄取通知書(shū)的那一刻，廣播里響起了激動(dòng)人心的聲音：全人類(lèi)知識(shí)共享，清華大學(xué)解散了！憑什么呢？更讓人覺(jué)得不公平的是，這一技術(shù)置各種專(zhuān)利于何地呢？發(fā)明專(zhuān)利的人發(fā)現(xiàn)自己的成果被人半路截胡了，人人都可以靈光一現(xiàn)申請(qǐng)個(gè)專(zhuān)利，那研究發(fā)明還有什么動(dòng)力?。ㄕ剑┪也煌鈱?duì)方辯友的看法，少努力一點(diǎn)兒有什么不好？就我個(gè)人而言，2006年我開(kāi)始人工智能方向的研究，在此之前，我用了15年去學(xué)英語(yǔ)，又用了9年去學(xué)計(jì)算機(jī)，而最后我頂多能聽(tīng)懂一個(gè)生僻的網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵詞。如果我7歲就能擁有27歲的知識(shí)儲(chǔ)備，我的人生會(huì)不會(huì)是另一種樣子？普通人窮極一生去學(xué)習(xí)，恐怕都學(xué)不到所有人掌握的所有知識(shí)。知識(shí)共享，等于打開(kāi)了新世界的大門(mén)，當(dāng)我們仰望星空，看到的不再只是一顆星星，而是無(wú)窮的宇宙奧秘。“朝聞道，夕死可矣”。全人類(lèi)大腦知識(shí)共享，讓我節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，更接近真理與宇宙的盡頭。（反方）我看對(duì)方辯友確實(shí)是走到宇宙的盡頭了。大腦共享直接獲得知識(shí)，顯然省略的是學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程。這樣真的好嗎？就《西游記》而言，我們都知道這是佛祖安排的九九八十一難，佛祖不可以直接把經(jīng)書(shū)給唐三藏嗎？他可以，經(jīng)書(shū)是完全可以共享的，但是取經(jīng)的路是不可以的。而使唐僧成為唐僧的，不是經(jīng)書(shū)，是那條取經(jīng)的路??！我們活在一個(gè)資訊爆炸的時(shí)代，活在一個(gè)生產(chǎn)知識(shí)的速度超越儲(chǔ)存它速度的時(shí)代，所以我們這個(gè)時(shí)代考驗(yàn)的恰恰是你從這些知識(shí)當(dāng)中去挑選辨別排序的能力。比匱乏知識(shí)更可怕的是，這些辛辛苦苦學(xué)了知識(shí)的人，發(fā)現(xiàn)付出的努力是個(gè)笑話，這不是在分享知識(shí)而是在毀滅知識(shí)?。ü?jié)選自2018年11月16日《奇葩說(shuō)》，有刪改）（1）【思維導(dǎo)圖】閱讀雙方辯詞，完成思維導(dǎo)圖。 （2）【辯之有據(jù)】下列材料中能夠作為反方論據(jù)的是（ ） A.偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生缺乏教學(xué)資源，當(dāng)他們通過(guò)大腦共享獲得知識(shí)，就擁有了更大發(fā)展空間。B.馬克吐溫說(shuō)：“沒(méi)有專(zhuān)利局和完善專(zhuān)利法的國(guó)家就像一只螃蟹，這只螃蟹不能前進(jìn)，而只能橫行和倒退。”C.孟子說(shuō)：獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。能與人分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。D.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙括熟讀兵書(shū)但不知道變通，結(jié)果在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中慘敗，貽笑大方。（3）【辯之有法】請(qǐng)分析文中劃線句在辯論中的表達(dá)效果。 （4）【試為辯手】假設(shè)你是正方辯手，請(qǐng)借鑒上文的論證方法，亦可參考第二小題的相關(guān)論據(jù)，寫(xiě)一段辯論詞，50字左右。 【答案】 （1）①知識(shí)共享會(huì)破壞公平，抹殺個(gè)人努力。②知識(shí)共享可以節(jié)省時(shí)間，更加靠近真理和宇宙的盡頭。③《西游記》唐僧取經(jīng)的故事。（2）B（3）舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識(shí)共享省略了學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，以此表明反對(duì)全人類(lèi)知識(shí)共享的立場(chǎng)，深入淺出，通俗易懂，富有文學(xué)意味，具有說(shuō)服力。（4）示例一；我支持全人類(lèi)知識(shí)共享。知識(shí)共享可以讓我們提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)?，F(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力大，為了努力學(xué)得更多的知識(shí)，從小他們的時(shí)間就被各種補(bǔ)習(xí)班填滿，知識(shí)共享以后可以用更少的時(shí)間獲得更多的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)，何樂(lè)而不為呢？ 示例二：我支持全人類(lèi)知識(shí)共享。知識(shí)共享可以打破專(zhuān)利壟斷，造福全人類(lèi)。癌癥是一種很容易讓人傾家蕩產(chǎn)的病，因?yàn)槟承┽t(yī)藥公司專(zhuān)利壟斷，癌癥藥物價(jià)格高昂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享之后就可以打破這種格局，使抗癌藥物合理化，拯救更多生命。示例三：我支持全人類(lèi)知識(shí)共享。知識(shí)共享可以打破教育不公平的局面。現(xiàn)在城市里的孩子有非常優(yōu)越的客觀學(xué)習(xí)條件：多媒體、平板、雄厚的師資力量等，這是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子無(wú)法相比的，這就好比田徑賽他們輸在了起跑線上，主觀上要花費(fèi)更多的心血去彌補(bǔ)客觀條件的不足，這是教育的不公平，而知識(shí)共享可以輕松地解決這個(gè)問(wèn)題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查考生議論文論點(diǎn)、論據(jù)知識(shí)的理解能力，考生要認(rèn)真閱讀正反雙方的辯論。論點(diǎn)位置有三處：題目、開(kāi)頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：“可見(jiàn)”、“所以”、“總之”、“我覺(jué)得”、“我認(rèn)為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。仔細(xì)閱讀正、反方發(fā)言，抓住“因?yàn)檫@一技術(shù)會(huì)極大地破壞現(xiàn)有的公平格局，抹殺了個(gè)人努力”“全人類(lèi)大腦知識(shí)共享，讓我節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，更接近真理與宇宙的盡頭”“就《西游記》而言”概括。（2）本題考查考生議論文論據(jù)的理解，考生要根據(jù)反方的論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行辨析。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)之分，其作用主要是證明分論點(diǎn)或中心論點(diǎn)。反方的觀點(diǎn)是：①知識(shí)共享會(huì)破壞公平，抹殺個(gè)人努力。②知識(shí)共享忽略是學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程。B項(xiàng)名言可以作為其論據(jù)。故B符合題意。（3）本題考查考生議論文論證方法的理解，常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了________的論證方法，________地論證了________，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。該句舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識(shí)共享省略了學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，以此表明反對(duì)全人類(lèi)知識(shí)共享的立場(chǎng)，深入淺出，通俗易懂，說(shuō)服力強(qiáng)。（4）此題屬于辯論類(lèi)考題，主要考查學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言組織能力。回答時(shí)需先找準(zhǔn)對(duì)方觀點(diǎn)，再予以反駁。答題時(shí)要注意：觀點(diǎn)明確，理由充分。此題把握正方論點(diǎn)，選擇合適的論據(jù)和論證方法，注意語(yǔ)句通順。如果支持全人類(lèi)知識(shí)共享，可從“提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)；造福全人類(lèi)；打破教育不公平的局面”等方面闡述。答案不唯一。故答案為：⑴ ①知識(shí)共享會(huì)破壞公平，抹殺個(gè)人努力。②知識(shí)共享可以節(jié)省時(shí)間，更加靠近真理和宇宙的盡頭。③《西游記》唐僧取經(jīng)的故事。⑵B；⑶舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識(shí)共享省略了學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，以此表明反對(duì)全人類(lèi)知識(shí)共享的立場(chǎng)，深入淺出，通俗易懂，說(shuō)服力強(qiáng)。⑷ 示例一；我支持全人類(lèi)知識(shí)共享。知識(shí)共享可以讓我們提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)。現(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力大，為了努力學(xué)得更多的知識(shí)，從小他們的時(shí)間就被各種補(bǔ)習(xí)班填滿，知識(shí)共享以后可以用更少的時(shí)間獲得更多的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)，何樂(lè)而不為呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴考生在平時(shí)要注意議論文知識(shí)的積累，仔細(xì)閱讀文本，根據(jù)思維圖中給出的提示進(jìn)行概括。⑵考生要在閱讀的基礎(chǔ)上理解反方的論點(diǎn)，然后對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行辨析，找準(zhǔn)適合的論據(jù)。⑶考生在平時(shí)要積累議論文的論證方法，掌握各種方法的作用，在具體回答時(shí)要聯(lián)系文段來(lái)回答。⑷開(kāi)放性的試題，考生要注意所闡述的觀點(diǎn)要正確，要聯(lián)系文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行闡述，理由要充分。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。 讓講規(guī)矩成為新常態(tài) ①錢(qián)穆先生寫(xiě)過(guò)一篇《做人的規(guī)矩》，說(shuō)：“諸位將來(lái)離開(kāi)學(xué)校踏入社會(huì)，謀到了一項(xiàng)職業(yè)，做甚么應(yīng)該像甚么，應(yīng)該各有各的規(guī)矩，各有各的模范。人有人的樣子，也便是有規(guī)矩了，這是人生最高的藝術(shù)?！闭\(chéng)哉斯言！講規(guī)矩確實(shí)是人生的最高藝術(shù)。 ②一個(gè)人應(yīng)該講規(guī)矩。一個(gè)講規(guī)矩的人，為人處事才會(huì)有禮有節(jié)，不卑不亢，有君子的氣度，有“人的樣子”。這樣的人，有操守，識(shí)分寸，知進(jìn)退，懂輕重，是一個(gè)靠譜的人，一個(gè)明白人，一個(gè)令人敬重和信任的人?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)更加注重契約精神的社會(huì)，對(duì)個(gè)體的規(guī)矩意識(shí)有著更高的要求，如果不講規(guī)矩，不但有損人品，有虧德行，而且寸步難行，注定一事無(wú)成。 ③一個(gè)家庭應(yīng)該講規(guī)矩。家庭是社會(huì)的最基本單元，家庭的規(guī)矩串聯(lián)起來(lái)，影響著社會(huì)風(fēng)氣，影響著全民的公德素養(yǎng)，影響著國(guó)家文化。不難發(fā)現(xiàn)，很多民間規(guī)矩與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求是一脈相承的，體現(xiàn)了文明、和諧、誠(chéng)信、友善等美好理念。我們的家庭不但應(yīng)該踐行規(guī)矩，保持對(duì)規(guī)矩的敬畏和重視，讓規(guī)矩在家庭教育管理中發(fā)揮積極的作用，而且應(yīng)該承擔(dān)主要的傳承責(zé)任，通過(guò)言傳身教把有價(jià)值的規(guī)矩一代一代地傳下去。 ④一個(gè)政府也應(yīng)該立好規(guī)矩，維護(hù)規(guī)矩?！耙婪ㄖ螄?guó)”貫穿習(xí)近平總書(shū)記的治國(guó)理政思路，“法”即規(guī)矩。在中國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，先立規(guī)矩后辦事應(yīng)是各級(jí)政府和管理部門(mén)依法行政、科學(xué)決策的重要原則，也是社會(huì)和諧、有序的基礎(chǔ)。自古以來(lái)凡制定良法者，必定要考慮到它的可操作性和實(shí)施效果，故需謹(jǐn)慎研判，反復(fù)論證。今天我們的政府在立規(guī)矩這件事上理應(yīng)有更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更專(zhuān)業(yè)的精神，令規(guī)矩有前瞻性、現(xiàn)實(shí)性。 ⑤政府和政府官員須帶頭守規(guī)矩。手握公權(quán)力的人，堅(jiān)決按規(guī)矩辦事，不僅體現(xiàn)了一種品德和修養(yǎng)，更表現(xiàn)了一種政治上的清明與成熟。須知規(guī)矩是緊箍咒，更是護(hù)身符。朱元璋曾問(wèn)群臣：“天下何人最快活？”有言位居顯赫者最快活，有言金榜題名者最快活，有言富甲一方者最快活……朱元璋均不滿意。唯有大臣萬(wàn)鋼答道：“天下守法度者最快活?！敝煸按髳偂７ǘ染秃帽任覀兊囊?guī)矩，守規(guī)矩者，不越法紀(jì)“雷池”，絕無(wú)“暗室虧心之憂”，自然能坦坦蕩蕩，光明磊落。 ⑥清代畫(huà)家沈宗騫有一句名言：“以古人之規(guī)矩，開(kāi)自己之生面。”時(shí)代飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，我們不但要懂規(guī)矩，守規(guī)矩，還要?jiǎng)?chuàng)建與時(shí)俱進(jìn)的新規(guī)矩，讓講規(guī)矩成為中國(guó)的新常態(tài)。（1）下列對(duì)本文的中心論點(diǎn)概括的最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的一項(xiàng)是（ ） A.講規(guī)矩確實(shí)是人生的最高藝術(shù)。B.一個(gè)人應(yīng)該講規(guī)矩。C.個(gè)人、家庭、政府和政府官員，都應(yīng)該講規(guī)矩。D.我們要?jiǎng)?chuàng)建與時(shí)俱進(jìn)的新規(guī)矩。（2）下面對(duì)相關(guān)論據(jù)的說(shuō)法，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是