20xx教師個人參考計(jì)劃總結(jié)如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生(已修改)
2025-03-30 05:19 本頁面
【正文】 教師個人參考計(jì)劃總結(jié)如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生 關(guān)于學(xué)困生，想說愛你不容易！學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，不斷是困擾老師們的一個難題。由于它是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致、艱巨的工作，也是顯示老師思想水平、業(yè)務(wù)才能和教學(xué)藝術(shù)高低的重要標(biāo)志。尤其是在倡導(dǎo)應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌的今天，如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是擺在我們教育工作者面前的一個突出咨詢題。在這幾年的班主任工作實(shí)踐中，我來談一談學(xué)困生教學(xué)工作轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)體會：
首先要保護(hù)學(xué)困生。
美國心理學(xué)家馬斯洛提出誰能在學(xué)困生的心田上種下自信、自尊的種子，誰就能找到開啟學(xué)困生心靈之鎖的鑰匙，就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的光明大道。保護(hù)學(xué)困生首先要做到一視同仁，用平等的目光去對待每一個學(xué)生，不分層次，不劃優(yōu)劣，在師生間建立起平等、自由、同情、關(guān)懷、寬容、鼓舞、協(xié)助的關(guān)系。保護(hù)學(xué)困生就要把學(xué)生看成一個個活生生的有獨(dú)立個性的人，承認(rèn)每個人興趣、愛好、才能、個性的差異，而不能把他們放在同一個模子里，把他們截長補(bǔ)短、磨去棱角、鍛打冶煉成標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。應(yīng)當(dāng)如馬卡連柯所說：“正像高超的獵人
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