20xx教師個人參考計劃總結(jié)如何理解教師的幸福(已修改)
2025-03-30 04:38 本頁面
【正文】 教師個人參考計劃總結(jié)如何理解教師的幸福 鈕勤章
老師的幸福是什么？
先從“幸?！闭f起。這是個常說常新的話題，“幸?！钡慕缍ㄊ菦]有人能夠說清與說透的，不一樣的老師所追求的幸福的內(nèi)涵不同：有人以靜心腸讀一本書為幸福，有人以爽快淋漓地打一場球為幸福，而有人則以與子女伴讀為幸福，還有人以游覽網(wǎng)絡(luò)為幸?！@些都是在老師做好本人本職工作之余的個性化的追求。不管怎么樣理解與認(rèn)定，老師真正意義的幸福最終必須回歸到本人的教育幸福上來！它能夠是學(xué)生獲得進步后的一張張稚氣的笑臉，能夠是學(xué)生一句句簡單的咨詢候，能夠是學(xué)生畢業(yè)后一張薄薄的賀卡與一次簡單的造訪，能夠是學(xué)生畢業(yè)后對老師流下的感謝的淚水。所以，也能夠是老師的辛勞所換來的一張張火紅的獎狀與一疊疊讓人艷羨的RMB……
非常多老師都明白目前的教育困境：素養(yǎng)教育的理想化與“應(yīng)試教育”的現(xiàn)實化墮入了兩難的困境。我們的教育良知逼迫我們要不斷地提高學(xué)生的素養(yǎng)，把僅有的珍貴時間擠壓出一點點來培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能。但是，教育的現(xiàn)實，社會的需求以及學(xué)校、老師的生存開展需要，又把我們的學(xué)生推向殘酷的應(yīng)試教育的競技場，進展智能與
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