20xx教師個人參考計劃總結(jié)如何理解教師的幸福-文庫吧在線文庫
【正文】 畢業(yè)后對老師流下的感謝的淚水。但是，教育的現(xiàn)實，社會的需求以及學(xué)校、老師的生存開展需要，又把我們的學(xué)生推向殘酷的應(yīng)試教育的競技場，進展智能與體能的肉搏。也許，現(xiàn)實不會恩賜給我們所有的幸福，我們在積極爭取本人所應(yīng)該具備的外在的幸福（主要是物質(zhì)的）之外，是否也能夠擁有如此的觀念，那確實是：“假設(shè)上帝不給我幸福，我就為本人制造幸福。有個性的老師一定是擁有本人的生活理念與回絕從眾的老師，他們一直保持本人獨立考慮的精神狀態(tài)與獨立的行為準則，不會遭到社會淺層的流行觀念與世俗認識的干擾。時代的開展或許會改變老師的形象與內(nèi)涵，但是，作為老師的外在形象，特質(zhì)儒雅風(fēng)度是不能流失與改變的。
任何一項制造都是需要代價的，幸福人生需要我們用辛勤的汗水與淚水來滋養(yǎng)本人疲乏的身影與蒼老的額頭。如此的儒雅風(fēng)范表達了老師的形象魅力與內(nèi)在氣質(zhì)，自然會贏得學(xué)生與家長的尊重，成為老師幸福的源頭之一。而楊昌濟之于毛澤東，聞一多之于臧克家，沈從文之于汪曾祺，魯迅之于一代又一代的知識分子……這些偉大的老師，永遠會讓他的學(xué)生銘刻不忘，教育的魅力與老師的幸福就在這里！
其三，需要老師打造屬于本人的儒雅
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