20xx教案人教版四年級(jí)語(yǔ)文頤和園說(shuō)課設(shè)計(jì)(已修改)
2025-01-25 22:06 本頁(yè)面
【正文】 教案人教版四年級(jí)語(yǔ)文《頤和園》說(shuō)課設(shè)計(jì)一、教材分析：《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第10課，這是一篇寫景的游記。作者按照巡游的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、精確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座陳舊的皇家園林的秀麗風(fēng)光，字里行間流露出喜歡之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，協(xié)助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，加強(qiáng)學(xué)生的民族驕傲感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比擬分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只進(jìn)展概括性的描繪較為抽象，學(xué)生對(duì)頤和園景物沒有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解。二、理論指導(dǎo)：本節(jié)課中我充分運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文四結(jié)合教改實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)理論：建構(gòu)主義理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，以及何克抗教授的《制造性思維理論》。確立學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，留意在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)情景加強(qiáng)協(xié)作會(huì)話最終構(gòu)成意義建構(gòu)。讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。三、突出特點(diǎn)：（一）充分利用校園網(wǎng)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中提供豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生視野校園網(wǎng)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，教學(xué)中在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在學(xué)校資源庫(kù)、頤和園網(wǎng)站中有目的的閱讀查尋，開闊了學(xué)生的視野,學(xué)習(xí)到了課本中無(wú)法獲得的知識(shí)。學(xué)生面對(duì)資源庫(kù)和頤和園網(wǎng)站中豐富的視頻、圖片以及文本材料仿佛身臨其境，學(xué)生非常容易理解屹立翠綠等詞語(yǔ)的含義，體會(huì)湖面和風(fēng)輕拂昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉的意境，如此學(xué)生在輕松愉快的情境中理解了課文內(nèi)容。（二）運(yùn)用信息技術(shù)作為四結(jié)合教改中認(rèn)知事物的工具性，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)搜集材料制造電子簡(jiǎn)報(bào)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展協(xié)
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