20xx的小學(xué)生課外閱讀參考心得體會(huì)(已修改)
2025-01-25 06:04 本頁(yè)面
【正文】 2020年年的小學(xué)生課外閱讀參考心得體會(huì) 小學(xué)課外閱讀心得體會(huì)(一) 一、激發(fā)閱讀興趣 愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。為了讓同學(xué)們?cè)敢庾x書，樂于讀書，我搜集了讀書的名言警句讀給他們聽，如“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄白x萬卷書，行萬里路?！?、“ 書猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚?！薄鞍l(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書?！薄白x書百遍，其義自見?！钡?。講名人讀書的故事和方法，如魯迅強(qiáng)調(diào)博覽群書、列寧怎么樣提高閱讀速度、李澤厚的泛覽與精讀和徐特立讀書由少到多等。講讀書的樂趣等，他們就饒有興趣的去“書的海洋世界”中去游覽，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)?！ 《?、推薦讀物 學(xué)生有了濃重的閱讀興趣，但區(qū)分力有限，需要老師進(jìn)展必要的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)閱讀的有效性，為此依照學(xué)生的才能、思想、年齡和興趣的不同，以及課堂教學(xué)需要的不同，認(rèn)真協(xié)助他們選擇適當(dāng)?shù)淖x物。選擇時(shí)應(yīng)留意到以下幾個(gè)方面: 內(nèi)容的廣泛性。小學(xué)生大都偏好閱讀故事性強(qiáng)的戰(zhàn)斗故事書，老師除了要協(xié)助學(xué)生選擇這類書外，還應(yīng)有計(jì)劃有目的的介紹和鼓舞學(xué)生閱讀歷史、地理、科幻等方面的讀物，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，改善學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，培養(yǎng)他們的廣泛的閱讀興趣。高爾基說過，讀一本好書，確實(shí)是和許多高尚的人對(duì)話。可見，課外閱讀對(duì)小孩的精神世界有極大的妨礙。老師在指導(dǎo)時(shí)，要留意對(duì)學(xué)生優(yōu)良品行的構(gòu)成產(chǎn)生不同妨礙的書籍進(jìn)展搭配，促使學(xué)生能從中獲得品行開展的健康與完善。 主體的層次性。作為閱讀主體的學(xué)生，因個(gè)性方面的差異，指導(dǎo)時(shí)，我常依照情況分層次指導(dǎo)，低層次的學(xué)生著重看以圖為主的書籍，初步培養(yǎng)起愛書愛讀書的習(xí)慣，中等層次的學(xué)生著重看以文為主，輔之以圖的童話、神話、寓言等書籍，對(duì)高層次的學(xué)生，則開場(chǎng)指導(dǎo)其閱讀中外著名的童話集、短篇小說集，并引導(dǎo)其進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。如此注重層次的指導(dǎo)，能促使學(xué)生的閱讀才能逐步提高?！ 〉谌喿x的相關(guān)性。課內(nèi)閱讀是學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的必要擴(kuò)展與補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀要協(xié)調(diào)好課內(nèi)外閱讀的關(guān)系。為此，我常結(jié)合課文學(xué)習(xí)，以課內(nèi)帶動(dòng)課外?！ ∪⒅笇?dǎo)方法 假如學(xué)生僅僅有了閱讀的興趣，不明白得如何去讀，如何學(xué)會(huì)技巧，學(xué)以致用，閱讀的效果就會(huì)大打折扣。這時(shí),就要我們老師給予學(xué)生正確的指導(dǎo),我們教研組共同討論了幾種讀書方法，如: (1) 選讀法?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生有目的地查閱、摘錄與教學(xué)相關(guān)的材料，或閱讀能延伸教學(xué)內(nèi)容的作品、文章、書籍?！ ?2) 思讀法 “學(xué)起于思，思源于疑。”提咨詢能喚起留意、啟迪思維，而課后提示的考慮題又是文章的重點(diǎn)，帶著課后的咨詢題讀書能更精確地理解課文內(nèi)容。這是我們最常用的學(xué)習(xí)方法之一?！ ?3) 精讀法 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，精心腸閱讀，細(xì)心腸品味，從作者的篇章構(gòu)造，思想情感中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的方法。這種學(xué)習(xí)方法適用于課本中的每一篇課文。如在學(xué)習(xí)《拾穗》一文時(shí)，結(jié)合課文插圖,讓學(xué)生透過三個(gè)婦女的動(dòng)作、神態(tài)及四周環(huán)境的描寫，在把課文的背景材料和課文結(jié)合起來閱讀,理解她們的艱辛生活，體會(huì)課文的中心。在學(xué)生初步掌握了如何理解人物內(nèi)心活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法后，便要求學(xué)生
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