20xx繼續(xù)加強(qiáng)校際合作激發(fā)教師自我充電(已修改)
2026-01-12 06:53 本頁(yè)面
【正文】 繼續(xù)加強(qiáng)校際合作 激發(fā)教師自我“充電”
基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師思想、知識(shí)、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。隨著新一輪課程改革的深入開(kāi)展，教師不僅要“洗腦”更要“充電”這一理念已經(jīng)深入人心。對(duì)此，領(lǐng)導(dǎo)重視，大會(huì)小會(huì)都在強(qiáng)調(diào)“實(shí)行新課程改革，師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，再也不是過(guò)去那種教與被教的關(guān)系，而是平等的關(guān)系，朋友之間的關(guān)系。如果我們教師還是抱著老觀念不撒手，怎么教書育人？如今的學(xué)生，遇到事情都喜歡問(wèn)幾個(gè)為什么，這樣就要求我們的教師要有豐富的知識(shí)，盡量回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題。難免有一時(shí)回答不出來(lái)的問(wèn)題，不妨和學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)。學(xué)生是可以理解的。如果胡說(shuō)八道，信口開(kāi)河，反而會(huì)遭到學(xué)生的恥笑。要想不被學(xué)生的提問(wèn)難倒，教師別無(wú)選擇，只有提高自己的水平，拓寬自己的知識(shí)面?！睂?duì)于這些教師也認(rèn)可，“充電”常常成為教師討論的熱點(diǎn)。 麗水市實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所市屬學(xué)校，選擇教師面向全市，甚至面向全國(guó)選擇優(yōu)秀教師，因?yàn)檎衅傅拿婧軓V，所以我們學(xué)校每位教師的教育教學(xué)水平都是相當(dāng)高。這些年來(lái)我校教學(xué)質(zhì)量在本地是一流的，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界的一致好評(píng)。但是面對(duì)以教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，面對(duì)現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制，所有的老師都忙于批改作業(yè)、忙于備課、忙于輔導(dǎo)、忙于各種各樣的考試……每個(gè)老師“充電”的積極性和主動(dòng)性不高。同時(shí)部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)施新課程的主動(dòng)性和積極性，也有的老師認(rèn)為實(shí)施新課程是年輕人的事，與己無(wú)關(guān)。教學(xué)中很自然地還在走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響了新課程的實(shí)施。 教育均衡發(fā)展是現(xiàn)在社會(huì)的總體要求，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，城市教育在整體上，尤其是辦學(xué)理念、教育科研等方面仍具有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村教育還需要城市的帶動(dòng)和示范。發(fā)揮城市教育的帶動(dòng)示范作用，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的互動(dòng)雙贏，是麗水尋求教育均衡發(fā)展的重要策略。為此，2020
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