20xx農(nóng)村小學(xué)生德育合力的構(gòu)建(已修改)
2025-01-16 23:49 本頁(yè)面
【正文】 農(nóng)村小學(xué)生德育合力的構(gòu)建
摘 要 農(nóng)村小學(xué)生德育是一項(xiàng)艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭與社會(huì)形成德育合力才能完成。然而從廣西賀州市的調(diào)查情況看，學(xué)校、家庭與社會(huì)均存在德育意識(shí)淡薄、德育方法偏差和德育合作滯后的問(wèn)題，導(dǎo)致了不容樂(lè)觀的德育效果。為此，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)德育合作重要性的認(rèn)識(shí)、良好氛圍的營(yíng)造、保障機(jī)制的健全有利于農(nóng)村小學(xué)生德育合力的構(gòu)建。 關(guān)鍵詞 農(nóng)村 小學(xué)生 德育合力 新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)特別強(qiáng)調(diào)把“育人為本”“德育為先”作為教育的核心，并把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，但德育效果仍不容樂(lè)觀，其主要原因在于學(xué)校、家庭和社會(huì)尚未形成德育合力。為提高農(nóng)村小學(xué)生德育的實(shí)效性，筆者對(duì)廣西賀州市的德育實(shí)施情況展開(kāi)調(diào)查并在此基礎(chǔ)上提出德育合力構(gòu)建的基本設(shè)想，以期為我國(guó)農(nóng)村小學(xué)生德育工作的健康推進(jìn)提供幫助?！ ∫弧⑿W(xué)生德育的力量來(lái)源分析 小學(xué)生德育由學(xué)校德育、家庭德育和社會(huì)德育的密切配合來(lái)完成，正如國(guó)際教育基金會(huì)安德魯威爾森先生在其文章《美國(guó)道德教育危機(jī)的教訓(xùn)》中指出，“個(gè)人的道德在家庭里、學(xué)校里以及社會(huì)中形成”，“這
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