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20xx高校環(huán)境質量評價課程實踐教學改革初探(已修改)

2025-01-14 22:17 本頁面
 

【正文】 高校環(huán)境質量評價課程實踐教學改革初探
  摘 要: 環(huán)境質量評價是一門綜合性、實踐性和應用性強的課程。針對環(huán)境質量評價實踐教學不足的問題,作者從教學學時分配、教學內容、教學方法、考核方式等方面對該門課程進行實踐教學進行改革,探討了該課程的實踐教學模式,目的是提高學生環(huán)境質量評價的實踐操作能力?! £P鍵詞: 環(huán)境質量評價 環(huán)境影響評價 實踐教學 教學模式    環(huán)境質量評價是環(huán)境科學與工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課,涵蓋了環(huán)境科學與工程體系的主要內容,與其他課程聯(lián)系緊密,并且具有綜合性、實踐性和應用性強的特點[1],[2]。通過對該門課程的學習,學生能掌握環(huán)境質量評價的基本概念、基本理論、有關的法規(guī)與標準,以及環(huán)境影響評價的程序和方法,最終編制環(huán)境影響評價報告書、報告表及登記表,從事環(huán)境影響評價相關工作[3]?! ∥覀冡槍Νh(huán)境質量評價實踐教學不足的問題,探討該課程的實踐教學模式,目的是切實提高學生的環(huán)境質量評價的實踐操作能力,提高學生的綜合素質,培養(yǎng)合格的環(huán)境質量評價人才。    目前高校的實踐性教學主要指實習教學,如課程設計、畢業(yè)實習等。雖然它已成為高校教學體系中的一個重要組成部分,但仍然是本科教學工作中一個明顯薄弱的環(huán)節(jié)[4]。在環(huán)境質量評價課程的傳統(tǒng)教學大綱中,理論環(huán)節(jié)安排較多,實踐環(huán)節(jié)較少。由于學生從未參與項目的環(huán)境影響評價的過程,在學習時往往覺
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