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20xx霍蘭德職業(yè)興趣理論在指導學生社團建設中的作用(已修改)

2025-01-14 22:14 本頁面
 

【正文】 霍蘭德職業(yè)興趣理論在指導學生社團建設中的作用
  基金項目 :天津師范大學教育基金資助(52wt1211)  學生社團是大學生向“職業(yè)人”轉型的重要媒介,是學工隊伍指導學生成長成才的重要抓手?;籼m德職業(yè)興趣理論對于缺乏職業(yè)經(jīng)驗的大學生來說是他們做好職業(yè)選擇和職業(yè)設計的重要工具。將霍蘭德職業(yè)興趣理論應用于學生社團的建設中,不僅能夠有的放矢的進行社團建設,更能夠幫助學生認識和發(fā)展自己的職業(yè)能力。  一、霍蘭德職業(yè)興趣理論簡介  霍蘭德職業(yè)興趣理論是將職業(yè)人格和職業(yè)環(huán)境分為:現(xiàn)實性、探究性、社交性、傳統(tǒng)型、進取型和藝術型等六大類。這六大類并不是涇渭分明的,而是相互交叉滲透的。同種職業(yè)人格的人相互協(xié)作能夠起到事半功倍的作用。職業(yè)興趣與職業(yè)環(huán)境的匹配度決定了人的職業(yè)幸福
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