20xx信息化教學設計圓錐的體積(已修改)
2025-01-13 22:16 本頁面
【正文】 信息化教學設計:《圓錐的體積》信息化教學設計
設計者信息
姓名
電子信箱
60009075@
電話
區(qū)縣
長興縣
學校名稱
煤山鎮(zhèn)中心小學
日期
2020年10月10日
課題摘要
教學題目
《圓錐的體積》
所屬學科
數(shù)學
學時安排
1
年級
六年級
所選教材
人民教育出版社小學數(shù)學六年級下冊
一、學習內容分析
1．學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
知識與技能： 讓學生推導出圓錐的體積計算公式并掌握圓錐的體積計算公式，能運用知識靈活地解決生活中的數(shù)學問題，從而發(fā)展學生的想象思維，培養(yǎng)學生的動手實踐能力、計算能力和運用知識靈活解決問題的能力
過程與方法：學生通過聯(lián)想和猜測、小組實驗、合作探究，推導出圓錐的體積公式，并能運用圓錐的體積計算公式解決生活中的數(shù)學問題。
情感態(tài)度與價值觀： 培樣學生數(shù)學探究能力，向學生滲透學科間聯(lián)系，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和動手能力、勇于探索的情趣。
2．學習內容與重難點分析
學習內容概述：
《圓錐的體積》這部分內容是在學生學會計算圓柱的體積，并且掌握圓錐基本特征的基礎上，引導學生自主探索并掌握圓錐的體積公式。圓錐體積的計算學生掌握起來并不難，在沒有學習之前已經有學生知道圓錐體積的計算方法。
知識點劃分及聯(lián)系：
《圓錐的體積》劃分為“設疑猜想”、“合作探索”和“綜合應用”三個方面。具體的聯(lián)系是通過教學中生活中的情景激發(fā)興趣，為猜想圓錐的體積埋下伏筆。接著猜測圓錐體積計算方法，這樣進一步了解學生的錢概念，為學習新知打基礎。在實驗器材，學生討論試驗方法指導下學生自己通過小組合作可以得出圓錐的體積計算的道理，從而推導出圓錐體積的計算公式。最后在鞏固練應用，適當拓展，及時完善知識結構。
項目
內容
應對措施
教學重點
圓錐體積的計算公式推導和運用公式解決問題
練習設計注重梯度、深度和廣度。通過基本練習，使學生更好的掌握本課重點，夯實基礎知識；通過變式練
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