【正文】 高中歷史教案總結　　高中歷史教案總結1　　《艱難經營的民間手工業(yè)》教案　　一、教學目標　?。褐烂耖g手工業(yè)的發(fā)展概況及主要成就。了解民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因?！　。和ㄟ^閱讀教材自行歸納民間手工業(yè)的發(fā)展概況，提高歷史信息提取歸納能力。通過小組討論，探究民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因，提高歷史問題探究能力?！　。赫J識民間手工業(yè)發(fā)展是我國古代勞動人民智慧的結晶?！　《⒔虒W重難點　　重點：民間手工業(yè)發(fā)展概況及主要成就?！　‰y點：民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因　　三、教學方法　　自主探究法、小組討論法　　四、教學用具　　多媒體課件　　五、教學過程　　環(huán)節(jié)一：導入新課　　教師多媒體課件展示長沙馬王堆漢墓出土文物“素紗直裾單衣”，并向同學們介紹其內涵的精湛紡織技術：素紗單衣衣長160厘米，袖通常195里面，重僅48克。，即900米的纖維重1克，這種高超的繅絲技術讓人驚嘆不已，目前現有的復制技術還打不到它的重量。　　教師導入：如此高超的手工繅絲、紡織技術真的是讓我們感受到了我國古代勞動人民智慧的結晶，紡織技術是民間手工業(yè)的重要組成部分。今天就讓老師來帶領大家，一起領略古代民間手工業(yè)的輝煌與嘆息?！　…h(huán)節(jié)二：新課教學　　(一)發(fā)展概況　　，并思考如下兩個問題：　　(1)民間手工業(yè)分為幾種?　　(2)其發(fā)展經歷了怎樣曲折的過程?　　，分享答案，師生共同總結?！　?1)民間手工業(yè)分為民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)兩種。家庭手工業(yè)以紡織為代表，是農戶的副業(yè)。民營手工業(yè)主要生產供民間消費的產品?！　?2)發(fā)展過程(ppt展示)　　發(fā)展：春秋戰(zhàn)國時期和秦漢→遭受摧殘：魏晉南北朝時期→恢復：唐朝→產量增多：元朝→出現雇傭關系：明朝中后期　　民間手工業(yè)的發(fā)展歷程最后由師生共同總結出，能夠鍛煉歸納總結能力。在總結過程中，教師要簡要說明不同時期手工業(yè)發(fā)展曲折的原因，為分析手工業(yè)發(fā)展艱難的原因做鋪墊。　　(二)發(fā)展艱難的原因　?。骸　∏宄赫壑I：朕觀四民之業(yè)，士之外農為最貴……今若于器用服玩爭尚華巧，將多用工匠。市肆中多一工作之人，則田畝中少一耕嫁之人?！　〔⑻岢鏊伎紗栴}：依據材料并結合多學知識，分析明清時期民間手工業(yè)發(fā)展艱難的原因?要求學生分小組進行討論，稍后派代表分享答案，過程中教師注意討論秩序及方向的引導?！　。蠓窒泶鸢?，師生共同總結原因：　　(1)農業(yè)占主導地位?！　?2)官營手工業(yè)的沖擊?！　?3)明清封建制度的束縛?！　?4)閉關鎖國、重農抑商政策等?！　⊥ㄟ^分析材料做鋪墊進行小組討論，能提升古文閱讀及理解能力。通過小組討論對難點問題進行探究，不僅能夠培訓歷史問題探究能力，還能鍛煉小組合作意識?！　?三)主要成就　　《柳南續(xù)筆》片段：　　今棉之為用，可以御寒，可以生暖，蓋老少貴賤無不賴之，其衣被天下后世，為功殆過于桑蠶也?！　√岢鏊伎紗栴}：棉布與絲綢相比有哪些優(yōu)點?　　學生思考后回答：棉布價格低廉，加工方便，保暖性好，穿著舒適。　　初步感知棉布的手工業(yè)成就棉紡織業(yè)的優(yōu)勢?！　?，使同學們深入理解古代棉織業(yè)的先進性與影響?！　〔⒁笳n下預習的同學介紹黃道婆的三錠紡織技術，使大家加深對黃道婆為紡織業(yè)做出突出貢獻的理解?！　∵\用材料進行對比，了解棉紡織業(yè)的先進性，提升民族自豪感?！　…h(huán)節(jié)三：小結作業(yè)　　小結：師生共同總結本課內容?！　∽鳂I(yè)：課下自主制作歷史表格，總結官營手工業(yè)、家庭手工業(yè)與民營手工業(yè)。　　六、板書設計　　高中歷史教案總結2　　一、組織教學：在我國的北方，有一個象征中華民族的偉大建筑，他叫什么?(長城)這節(jié)課，我們就來學習有關長城的歷史及他的秦始皇的事情。(板書課題)　　二、新課教學：　　學生通讀課文，教師巡視指導?！　〗處熖岢鲎詫W要求：(1)、秦始皇生活在什么時期?那時候叫做什么?　　(2)、請描述秦始皇統(tǒng)一中國的經過?！　?3)、秦始皇統(tǒng)一中國有什么意義?　　(4)、秦始皇統(tǒng)一中國后采取了哪些措施?　　(5)、秦始皇統(tǒng)一中國具有哪些歷史意義?　　學生根據材料和教材進行自學和討論。　　學生交流并匯報學習成果，教師指導?！　〗處熯M行補充介紹?！　∪W生質疑，互相答疑解惑?！　∷?、鞏固練習。　　秦始皇統(tǒng)一中國的歷史意義是什么?　　秦始皇是怎樣的一個人?　　五、總結(師生共同)?！　「咧袣v史教案總結3　　一、教材分析：　　本課在教材中地位置：本課將把學生帶入一個“繁榮與開放的社會——中國封建社會的隋唐時期?！彼逄茣r期不僅是中國封建社會的繁榮和鼎盛時期，更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌燦爛時期。隋朝為唐朝的強盛在各方面奠定了堅實的基礎。所以本課在整個古代史教學中占有很重要的位置。　　課時安排：1課時。　　重點與難點：“貫穿南北的動脈”一目是本課教學的重點?！　∷褰y(tǒng)一的條件是本課的教學難點，這主要考慮教材沒有明確涉及及這一問題，需要學生根據教材提供的材料，結合前面所學的內容和查閱資料進行學習。以上　　對于初一的學生來說尚有一定難度，需要教師加以闡明解釋與指導?！　《⒔滩暮喗椋骸　∫哉n程標準為依據學生通過學習隋的建立、隋的統(tǒng)一、隋朝大運河的開鑿，了解隋朝是中國歷一個短命但又極其重要的朝代。一是他完成了中國歷繼秦漢以后又一次大規(guī)模的統(tǒng)一，結束了從東漢末年以來持續(xù)近四百年的分裂割據狀態(tài)。二是隋朝空前的繁榮富庶，正如古人云“國計之富者莫如隋