北師大六年級上冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)好玩教學(xué)設(shè)計反思作業(yè)題(已修改)
2024-12-07 02:21 本頁面
【正文】 反彈高度。(教材第80~82頁),在用分?jǐn)?shù)表示球的反彈高度與下落高度關(guān)系的過程中,進一步了解分?jǐn)?shù)在學(xué)習(xí)實驗中的應(yīng)用,加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。,體會與他人合作的價值,提高合作能力。,感受實驗研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。重點:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷測量、收集數(shù)據(jù)、解決問題的過程。難點:探究球的反彈高度與下落高度之間的分?jǐn)?shù)關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。尺子、籃球、乒乓球、足球等。師:同學(xué)們,今天我們帶來許多球,體育課上大家都喜歡玩球,今天這節(jié)課我們用數(shù)學(xué)的知識來玩球,大家有興趣嗎?〔出示三種球:籃球、足球、乒乓球(三種球的氣都很充足)?！硯?誰來拍一拍?(讓兩位學(xué)生分別拍三種球,感受各種球反彈情況的不同,并說一說拍這三種球的不同感覺。)師:剛才,我們看到了這些球從高處落下后都會反彈。各種不同的球反彈的情況相同嗎?什么情況下反彈得高一些,什么情況下反彈得低一些呢?在正常情況下,球的反彈高度和下落高度的關(guān)系怎樣?這節(jié)課,我們就通過實驗來研究、解決這些問題。揭示課題:反彈高度?！驹O(shè)計意圖:興趣是最好的老師。從學(xué)生常見的拍球活動中引出這節(jié)課要解決的數(shù)學(xué)問題,很自然地引起學(xué)生熱情,誘發(fā)學(xué)生主動探索問題,獲得結(jié)論。】師:想要知道答案我們就要親自試驗。我們應(yīng)該怎樣做實驗?zāi)?說說你的想法。學(xué)生可能會說:? 我們應(yīng)該先設(shè)計實驗方案。實驗方案的內(nèi)容應(yīng)該包括設(shè)計實驗步驟,每一步怎樣做。還要設(shè)計如何收集數(shù)據(jù)。? 我們應(yīng)該做好小組分工,如組員分工可以是落球人員、測量人員、觀察人員、記錄人員。? 我們應(yīng)該記錄好球自由下落的起始高度和反彈高度。? 我們的實驗要在相同的條件下多做幾次,避免實驗誤差?！瓗?誰能具體說說實驗的方法呢?生:選一塊靠墻的平地,在墻上量出一個高度并做上標(biāo)記。再選擇一個球從這個高度自由落下,在墻上標(biāo)出球的反彈高度,量出結(jié)果并記錄下來。師:做實驗時,我們該注意什么呢?生1:把球從指定高度落下時,要將球的上沿與高度標(biāo)記齊平。生2:要細心觀察球的反彈高度,并根據(jù)反彈的最高點及時做上標(biāo)記,測量反彈高度時,取整厘米數(shù)。生3:要及時將實驗中的數(shù)據(jù)記錄下來,并填寫好實驗記錄表。師:現(xiàn)在就請大家先在小組里,商量好之后確定分工,然后用不同的球從同一高度自由落下,開始實驗活動,收集數(shù)據(jù)后計算出籃球的反彈高度大約是起始高度的幾分之幾,最后總結(jié)出結(jié)論。然后看看乒乓球的反彈情況,進行對比,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生進行小組活動,教師巡視了解情況。匯報交流,得出結(jié)論:用不同的球從同一個高度下落,其反彈高度不一樣,表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)是不一樣的,這說明不同的球的彈性是不一樣的。師:我們知道同一種球的彈性是一樣的,通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)不同的球的彈性是不一樣的。但實際上影響球的反彈高度的因素還有許多,誰知道呢?生:與球充氣足與不足有關(guān),充氣足的球反彈高度大。師:在活動中,你用到了哪些數(shù)學(xué)知識和方法?生:用到了我們學(xué)過的測量知識,還有有關(guān)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾方面的知識。師:你還有哪些想要研究的問題,有興趣的同學(xué)可以去試一試。【設(shè)計意圖:實驗后適時組織學(xué)生進行實驗數(shù)據(jù)的分析,引導(dǎo)學(xué)生從“同一種球”
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