【正文】 不足的地方，比如，活動進行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流?！　∧Σ疗痣娊贪?活動目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電?！　∨囵B(yǎng)幼兒對事物的好奇心，敢于探索樂于大膽探究和實驗?！　〕浞煮w驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?！　τ變簞邮帜芰退伎寄芰M一步鍛煉與提高?！　』顒訙?zhǔn)備：　　吸管、氣球、尺子、梳子、塑料盒、碎紙片　　一、變魔術(shù)（出示尺子，碎紙片）　　教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，變變變！——吸起碎紙片　　提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的？用了什么動作呢？　　二、教師引導(dǎo)幼兒分組進行嘗試?！　〗處煟簞偛判∨笥巡孪肓艘恍┙Y(jié)果，現(xiàn)在請你們來試一試，看看到底會發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）　　討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來的？　　多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（幼兒第二次操作）　　多種材料的嘗試：除了尺子外還有什么磨磨也會吸住碎紙片？　?。ㄓ變旱谌尾僮鳎　∪?、引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗過程和結(jié)果?！　〗處煟盒∨笥延媚男┎牧衔鹦〖埿嫉?？　　交流：為什么塑料尺、塑料吸管和氣球后可以吸起小紙屑？　　活動小結(jié)：　　兩個物體在一起摩擦后會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、氣球、吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，因此塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。　　摩擦起電教案5工作準(zhǔn)備：　　塑料筷子、塑料梳子、絲綢、小的泡沫屑或碎紙片、木筷子、鉛筆　　直接目的：　　初步感知摩擦起電的現(xiàn)象　　間接目的：　　培養(yǎng)科學(xué)探索的精神　　活動延伸：　　幼兒嘗試各種物體進行摩擦，并找出什么物體能夠摩擦起電?！　〔僮鬟^程：　　教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是摩擦起電?！苯處煹浇叹吖裾埥叹?，將教具放到桌子中間，托盤放在桌子的右下角?！　〗處熓痉队檬嶙邮犷^發(fā)，反復(fù)的梳幾次，將梳子的一端放在泡沫屑上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?！　⑺芰峡曜庸诮z綢里摩擦數(shù)次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?！　≌堄變簢L試。　　總結(jié)：是因為在摩擦的過程中產(chǎn)生了電，所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電?！　≌堄變簢L試用木頭梳子和鉛筆摩擦，看能不能起電?？偨Y(jié)：并不是所有的軀體相互摩擦都能起電?！　〗處煂⒔叹咚突亟叹吖瘛！　∧Σ疗痣娊贪?活動目標(biāo)：　　，了解關(guān)于靜電的簡單知識?！　　！　　！　』顒訙?zhǔn)備：　　，塑料勺子，小毛巾人手一份?！　?、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份?！　?、花若干?！　』顒舆^程：　　一、教師出示小紙片，引導(dǎo)幼兒討論?！　?．教師：老師的盒子里有許多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，如果我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺得會發(fā)生什么事情？　　2．幼兒交流猜想，教師歸納幼兒的意見。　　二、教師引導(dǎo)幼兒分組進行嘗試。　　1．教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請你們來試一試，看看到底會發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）　　2．討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來的？吸上來后事什么樣子的？　　3．教師：除了塑料勺子，老師這里還準(zhǔn)備了幾種東西，你來猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑?！　、僬J識記錄卡上的標(biāo)記?！　、诓乱徊拢哼@些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎？　?、廴绻梢缘脑挻蚬矗恍芯痛虿妗　?．幼兒猜想記錄。　　5．操作驗證。　　三、教師引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗過程和結(jié)果?！　?．教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？　　交流：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？　　幼兒思考討論（相互討論）　　師小結(jié)：兩個物體在一起摩擦后會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。　　活動延伸：　　在我們身體的哪些地方摩擦后也會產(chǎn)生靜電？　　摩擦起電教案7活動目標(biāo)：　　、實驗、感知塑料小棒摩擦后可以吸起紙屑?！　?，對探索自然事物感興趣。　　活動準(zhǔn)備：　　，1個筐內(nèi)裝有塑料小棒或塑料筆桿；1個筐里放碎紙屑。每組放有與幼兒人數(shù)相同的有機玻璃墊板（用積木墊起來一點）?！　。ㄒ姼奖恚?。　　活動過程：　　一、出示材料，讓幼兒嘗試操作?！　。?）教師：看看老師給小朋友帶來了什么？我們一起來玩一玩，用塑料小棒去吸一吸紙屑，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒操作、自由探索）?！　。?）教師：小棒能把紙屑吸起來嗎？再試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來？（引導(dǎo)幼兒拿小棒在頭發(fā)上摩擦幾下再吸）?！　。?）教師：碎紙屑吸起來了嗎？你是怎么做的？　　二、記錄操作中的發(fā)現(xiàn)。　?。?）教師：有些小朋友用小棒把紙屑吸起來了，有點卻吸不起來，到底他們的方法有什么不同？請你們兩人一組再去試一試，仔細看看問題出在哪里。　?。?）教師出示記錄單：這是記錄單，請把你用的什么方法畫在第一個格子里，在后一格中記錄你看到紙屑吸起來的樣子和你有趣的發(fā)現(xiàn)?！　∪熡子懻?，紙屑為什么會被吸起來?！　。?）幼兒分別介紹方法，教師在黑板上展示幼兒的記錄單。　　教師：紙屑為什么會被吸起來？（靜電）　　教師：平時你還發(fā)現(xiàn)什么時候會產(chǎn)生靜電？　?。?）教師出示掛圖《有趣的靜電現(xiàn)象》：這里還介紹了哪些靜電現(xiàn)象？這里還有一個好玩的游戲，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集這些材料，在科學(xué)區(qū)里去玩一玩?！　∧Σ疗痣娊贪?活動目標(biāo)：　　幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解塑料摩擦后能吸住細小的東西?！　〖ぐl(fā)幼兒對摩擦起電現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒主動探索更多類似現(xiàn)象的能力。　　活動準(zhǔn)備：　　塑料尺子若干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等?！　』顒舆^程：　　先由老師演示給幼兒看。　　用綢子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上，說明塑料棒不帶電?！　≡儆镁I子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎紙片，說明成功了。　　告訴幼兒，因為塑料棒上有了電才能將紙片吸起?！　∧Σ疗痣娊贪?活動目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象?！　◇w驗大膽猜想和認真驗證的科學(xué)探究過程?！　〖ぐl(fā)幼兒對科學(xué)探索興趣?！　』顒訙?zhǔn)備：　　塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、紙屑、鉛筆、水彩筆、記錄卡、兩種顏色的盤子等。　　活動方法：實驗法、觀察法?！　』顒舆^程：　　一、猜一猜，想一想：　　今天老師帶來了一些碎紙片，請小朋友們動動小腦筋想一想，如果我們不直接用手拿，有什么好辦法可以將紅色盤子里的紙屑放到黃色的盤子里?！　⌒〗Y(jié)：小朋友真愛動腦筋，想到的辦法可真多。　　二、玩一玩、試一試：　　請幼兒嘗試用一支水彩筆把小紙片從一個盤子里取到另一個盤子。　　老師也想到了一個好辦法，看，這是什么呀？（水彩筆）水彩筆也能把小紙片取出來，你們信嗎？請小朋友去試一試，玩一玩，注意玩的時候不要把小紙片掉在地上，做一個講衛(wèi)生的孩子。（教師巡回指導(dǎo)）你們把小紙片取出來了嗎？誰來說說看？　　三、幼兒實驗，嘗試用水彩筆取出小紙片?！　∥业霓k法和你們的都不一樣，小朋友仔細看，彩筆彩筆頭上擦，紙片紙片起來吧。你們看小紙片怎么樣了？（吸起來了）誰來說說看我是怎么做的？（在頭發(fā)上擦擦）那你們想試一試嗎？（幼兒實驗）你們剛剛實驗成功了嗎？誰來試試看？　　小結(jié)：這是怎么回事呢？為什么水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了呢？原來水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電，叫什么呀？（摩擦起電）　　四、嘗試用不同材料進行摩擦起電?！　〔乱徊隆！　±蠋熯€給小朋友準(zhǔn)備了一些材料，看，這是什么？（塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、鉛筆、筷子等）這兒還有一張記錄表，先請小朋友猜一猜，它們跟頭發(fā)摩擦以后，能不能產(chǎn)生靜電，將小紙片吸起來，如果能就在下面打“√”，不能就在下面打“”，看，這是小朋友第一次猜想，我們把它記錄在第一次的表格里?！　≡囈辉??！　偛判∨笥讯疾孪肓?，現(xiàn)在我們來試一試，看看小朋友的猜想到底對不對呢，那我們就來驗證一下，請小朋友拿每樣材料跟你的頭發(fā)摩擦，看看