找次品小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-文庫(kù)吧
2024-12-06 23:20 本頁(yè)面
【正文】 ，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 四、教學(xué)方法 、操作活動(dòng)。本節(jié)課內(nèi)容的活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng)，可以采取學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、小組討論、探究的方式教學(xué)。先多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們充分地操作、試驗(yàn)、討論、研究，找到解決問(wèn)題的多種策略?；顒?dòng)完成后再讓學(xué)生分組匯報(bào)結(jié)果。 、推理能力和探索精神。引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的方法中，從簡(jiǎn)化解題過(guò)程的角度，找出最優(yōu)的解決策略。引導(dǎo)學(xué)生逐步脫離具體的實(shí)物操作，轉(zhuǎn)而采用列表、畫(huà)圖等方式進(jìn)行較為抽象的分析，實(shí)現(xiàn)從具體到抽象的過(guò)渡。 五、教學(xué)過(guò)程 (一)情境導(dǎo)入 課前談話： 師：同學(xué)們，我國(guó)的國(guó)球是什么球? 生：乒乓球。 師：第29屆奧運(yùn)會(huì)今年8月份將在我國(guó)舉行，如果有次品的乒乓球流人賽場(chǎng)，將會(huì)產(chǎn)生什么后果? 生： 師：可見(jiàn)質(zhì)量檢查是多么的重要，今天我們就當(dāng)小小質(zhì)檢員，用我們的智慧找出不合格的產(chǎn)品。 [設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，為新課的導(dǎo)入作好鋪墊。] (二)探究解決方案 出示3個(gè)乒乓球，說(shuō)明：在這3個(gè)乒乓球中有一個(gè)次品球，它跟其他球相比外表一樣，但輕些，你能幫我找出是哪一個(gè)嗎? 學(xué)生自由發(fā)言。 師：在同學(xué)們說(shuō)的這些方法中，你認(rèn)為哪一種方法最好?為什么? [設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)次品的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)用天平“稱”的方法最好，知道并不需要稱出每個(gè)物品的具體質(zhì)量，而只要根據(jù)天平的平衡原理對(duì)托盤(pán)兩邊的物品進(jìn)行比較就可以了。] 出示天平。說(shuō)說(shuō)怎樣利用天平來(lái)找出這次品球呢? 學(xué)生回答后小結(jié)：可以把其中的2個(gè)分別放在天平的兩個(gè)托盤(pán)中，如果天平平衡則沒(méi)放上去的那一個(gè)輕些。如果天平不平衡則翹起一端的托盤(pán)中所放的那一個(gè)輕些。 揭示課題：在生活中常常有這樣的情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個(gè)質(zhì)量不同(輕一點(diǎn)或是重一點(diǎn))的物品，需要想辦法把它找出來(lái)，像這一類問(wèn)題我們把它叫做“找次品”，這節(jié)課我們就一
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