小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文三篇-文庫(kù)吧
2025-11-22 22:05 本頁(yè)面
【正文】 上的三角形，有相同的三角形，不同的三角形，把它們拼組在一起又能拼成什么圖形呢？同學(xué)們想不想繼續(xù)探索呢？（想） （2）我們來(lái)搞一個(gè)活動(dòng)名字叫做”我是圖案設(shè)計(jì)大師”（出示題目）。以小組為單位互相合作，充分發(fā)揮你們想象力，用你們準(zhǔn)備的各種三角形來(lái)拼出美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。比一比，看哪一組設(shè)計(jì)的圖案最美。最后我們要來(lái)一個(gè)評(píng)比?！ 〕鍪疽螅骸 、僭谄磮D前，需要用什么樣的三角形拼？商量好就可以開始了?！ 、谌绻囊唤M同學(xué)對(duì)教材第91頁(yè)的圖感興趣的話，可以參考它來(lái)設(shè)計(jì)你們的的圖案?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】 充分放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，拼擺各種美麗的圖案，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維想像能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)?！ 。?）相互交流、相互欣賞 ?、俨乱徊?，拼出的是一個(gè)什么圖形？ ②說(shuō)一說(shuō)，作品中都包含哪些圖形？ ?、鄹鹘M派一個(gè)代表到前面展示本組的作品?！ 。?）師生共同評(píng)價(jià) 你最喜歡哪個(gè)小組的作品？說(shuō)說(shuō)理由?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)展示學(xué)生作品，讓每個(gè)學(xué)生都獲得許多圖案信息，獲得美麗的感受，享受到成功的喜悅。 ?。ㄈ?、拓展練習(xí)（合作設(shè)計(jì)） 同學(xué)們都喜歡到有山有水的地方去玩，大自然是非常美麗的，所以我們要保護(hù)它，愛護(hù)花草樹木，做熱愛大自然的好孩子?！ ∮媚銈兪种械膱D形貼在黑板上，集體繪制一幅大自然的圖畫?！ 〖w欣賞?！ 】磮D說(shuō)話：看著這幅圖，加上自己豐富的想象說(shuō)一段話?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生按自己的意愿，把設(shè)計(jì)好的作品進(jìn)行重組，與課前導(dǎo)入形成首尾呼應(yīng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到學(xué)科整合的目的?！ 。ㄋ模n總結(jié) 不知不覺又快到下課時(shí)間了，從大家的表情上老師看出了你們多么不想下課呀，回想這節(jié)課，我們從用兩個(gè)三角形拼四邊形到用很多三角形拼美麗的圖案，我相信在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們肯定有很多收獲。大家用自己豐富的想象力拼出了各種美麗的圖案。比如：騰飛的龍、沙漠里的駱駝、溫馨的家等等。同學(xué)們的`作品就很好地說(shuō)明了我們這節(jié)課的收獲。如果大家有興趣的話，下課以后，還可以繼續(xù)去研究探討它，三角形究竟還可以拼出些什么圖形?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以繼續(xù)去研究探討三角形究竟還可以拼些什么圖形，將學(xué)生的知識(shí)從課堂延伸到課外，從而體現(xiàn)了”課堂小天地、天地大課堂”的新的教學(xué)理念?！ 。ㄎ澹?、作業(yè)： 完成91頁(yè)做一做：用七巧板設(shè)計(jì)一幅你喜歡的圖案?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造學(xué)生玩數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生創(chuàng)造圖形美的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 ?。?、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲 通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲，說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受。【篇二】小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文 一、說(shuō)教材 本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第2—4頁(yè)。學(xué)習(xí)在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本課在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向?！ ∵^(guò)程與方法目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向；學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線；（2）通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，學(xué)以致用的意識(shí)和小組合作的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 四、說(shuō)教學(xué)策略 學(xué)情分析 學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、
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