小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-文庫(kù)吧
2024-12-06 22:34 本頁(yè)面
【正文】 能站立，平面圖形不能站立。） 這一過(guò)程的設(shè)計(jì)是在前一環(huán)節(jié)“找”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)“面從體上來(lái)”并且在想辦法搬的思考過(guò)程中，在畫的過(guò)程中，讓學(xué)生具體感知平面圖形與立體圖形的不同之處?！ 〗處熜〗Y(jié)?！ 煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)的圖形只是一個(gè)薄薄的面，像這樣的圖形，我們把它叫做平面圖形。（板書：平面圖形） 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作都有比較濃厚的興趣和參與意識(shí)，以上設(shè)計(jì)的操作情境，是為了使學(xué)生的思維發(fā)端于動(dòng)作，以動(dòng)誘思，以思促動(dòng)，幫助學(xué)生在操作中體驗(yàn)“面在體上”。大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種平面圖形，但對(duì)體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此我通過(guò)課件的動(dòng)態(tài)演示更好的揭示了體和面的關(guān)系，幫助這一環(huán)節(jié)的教學(xué)?！ 。ǘ﹦?dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，請(qǐng)你從學(xué)具袋中找出長(zhǎng)方形。請(qǐng)你看一看、數(shù)一數(shù)、折一折，組內(nèi)討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生匯報(bào)。 ?。ㄉ河兴臈l邊，四個(gè)角，對(duì)邊相等，其中兩條邊較長(zhǎng)，兩條邊較短。學(xué)生的說(shuō)明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。） 課件演示長(zhǎng)方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)?！ ∵@一過(guò)程通過(guò)看數(shù)、折、看等活動(dòng)，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。 老師改就手中長(zhǎng)方形的位置，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是了，得出，無(wú)論怎么放都是長(zhǎng)方形?！ ∽寣W(xué)生認(rèn)識(shí)各種位置上的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生感知具有以上特征的就是長(zhǎng)方形?！ 煟耗阒郎钪杏心男┪矬w的面是長(zhǎng)方形的嗎？（學(xué)生說(shuō)） 看生活中的長(zhǎng)方形，課件演示?！ ∽寣W(xué)生感知圖形就在身邊，從生活中來(lái)?！ ≌?qǐng)你用6根小棒搭一個(gè)長(zhǎng)方形?！ W(xué)生展示。 進(jìn)一步幫助學(xué)生感知長(zhǎng)方形的特征。會(huì)用6根小棒搭長(zhǎng)方形的學(xué)生一定已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形的基本特征。 認(rèn)識(shí)正方形。 出示正方形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出正方形。 師：請(qǐng)你用剛才的方法試一試，然后說(shuō)一說(shuō)正方形有什么特點(diǎn)?！ W(xué)生匯報(bào)?！ 。ㄉ河兴臈l邊，四個(gè)角，四條邊都相等。學(xué)生的說(shuō)明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。） 課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)?！ ±蠋煾木褪种姓叫蔚奈恢茫?qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是正方形，得出無(wú)論怎么放都是正方形?！ 煟耗阒郎钪杏心男┪矬w的面是正方形的嗎？（學(xué)生說(shuō)） 看生活中的`正方形，課件演示?！ ≌?qǐng)你隨意用幾根小棒搭一個(gè)正方形。 認(rèn)識(shí)三角形。 出示三角形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出三角形。 師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)三角形有什么特點(diǎn)?！ W(xué)生匯報(bào)。 ?。ㄉ河腥龡l邊，三個(gè)角，學(xué)生的說(shuō)明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。） 課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)?！ ±蠋煾淖兪种腥切蔚奈恢?，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是三角形，得出無(wú)
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