【正文】 以，這樣的文章是值得用心感受其中的美的?！　W情分析　　對于四年級的學生來說，已經(jīng)具備了一定的自學生字詞的能力，字詞部分的教學，我會讓學生自己去完成。班上的學生在學習前，可能會通過查資料，看圖片了解一些大榕樹的特點和鳥的生活習性。不同的學生還可以在預習的過程中對課文內(nèi)容圈點、勾劃。語文新課標要求，四年級學生能聯(lián)系上下文來理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意上方面的作用，能夠初步把握課文的主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。 本課目標　　知識與技能目標：學會本課14個生字，能正確讀寫?！　∵^程與方法目標：認識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象，培養(yǎng)學生的問題意識，提高語文素養(yǎng)?！　∏楦袘B(tài)度與價值感：通過有感情的朗讀課文，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，受到熱愛大自然的教育，增強學生環(huán)保意識的同時進一步增強自主、合作、探究意識。　　重難點剖析　　本課的教學重點是理解文中描寫大榕樹的奇特與美麗及眾鳥紛飛的幸福歡樂景象。難點是理解文中含義深刻的句子，并學習其“由點到面”的描寫手法。　　在學習的過程中，準備通過講解“由點到面、動靜結(jié)合”的方法，幫助學生關(guān)注文章整體，理解文章。還可以通過對文章的重點語句的體會加強學生的理解與記憶?！　〗谭▽W法　　我在本節(jié)課教學方法上形式多樣，目的是發(fā)揮學生的主體作用。首先，我會把質(zhì)疑問難貫穿于教學的始終，上課之前引導學生質(zhì)疑；在解疑的過程中，仍不忘讓學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生解決問題的能力。除了引導學生質(zhì)疑問難之外還啟發(fā)學生說出“哪些地方讀懂了？”“是怎么讀懂的？”不僅幫助學生溫故而知新，并且能夠樹立學習的自信心，總結(jié)學習方法，培養(yǎng)自學能力。在語言文字訓練中，我會讓學生讀、思、勾劃，發(fā)揮學生的主導性。在語言訓練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法，注重啟發(fā)學生讀的欲望，提高學生讀的能力。　　教學過程　　創(chuàng)設情境，導入新課　　俗話說：“好的開始就是成功的一半?！庇纱丝梢妼дZ的設計在教學中十分重要。針對本課，我設計了如下導語：　　在我國廣東有一個傳說，相傳四五百年前在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中有塊泥潭小洲。一天，一只仙鶴看中這塊優(yōu)美安靜的地方，便把銜來的一條榕樹枝，插在這塊泥土上。說也奇怪，這條榕樹枝很快的生長起來，枝繁葉茂，遠看就像浮動的綠洲！又是一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來成千上萬只同伴。從此，每到清晨，萬千靈鳥引吭高歌、翩翩起舞，形成了南國奇觀——“鳥的天堂”。　　解難排難　　在課堂上，我會指名讀生字詞，一來檢查了學生預習的情況，二來也督促了學生學習的自覺性。課堂上可能出現(xiàn)的問題是“縫隙”“規(guī)律”“應接不暇”，這個環(huán)節(jié)的目的是要落實識字教學，培養(yǎng)學生學習興趣。四年級是往高段發(fā)展的關(guān)鍵期，所以更注重培養(yǎng)學生認證負責的態(tài)度。因為，好的習慣會影響他的一生。　　初步感知課文　　齊讀課題《鳥的天堂》。先解詞“天堂”是什么意思?！傍B的天堂”又是怎么理解的？提問的目的是讓學生了解課文講的內(nèi)容。當然，在這里并不要求學生能正確回答出，目的在于激發(fā)學生的閱讀興趣?！　〕踝x課文后，拋出問題：作者去了鳥的天堂幾次？分別看到了什么？因為文章很簡單，學生在讀完后，能回答出：去了兩次，第一次看到大榕樹，第二次看到鳥。這樣安排的目的是為了讓學生自己清楚這篇課文講的是什么，相比于老師自己講出來，更易于學生記憶?！　〗酉聛砝砬迕}絡，提示學生：哪幾個自然段講了樹；哪幾個自然段講了鳥；學生從這個方向可以很輕松的把課文理清楚。這樣做既可以讓學生對課文有整體的感知認識，又可以抓住關(guān)鍵段落進行分析。　　精讀課文，感受情趣　　理解大榕樹的茂盛，旺盛的生命力，體會靜態(tài)美，去“鳥的天堂”先看到的樹，看到怎樣的樹，這個是課文非常重要的部分。所以，一定要讓學生自由朗讀，再談感受。在談的過程中，學生可能不一定能夠抓住關(guān)鍵詞，但可以讓他們試著說一說，引導他們找到“一簇簇”“不可計數(shù)”“綠的可愛”包括“堆在一起”等等這樣的詞，這都是非常準確的。因為課文中描寫大榕樹時，提到了“大”，我會問學生“既然作者這樣描寫，我們可以在哪些句子看出？”　　作者第二次去“鳥的天堂”看到了紛飛的鳥，不禁發(fā)出感嘆。在這里，我會采用小組討論的方法，學生自己歸納出“多”“歡”等關(guān)鍵詞，體會作者的感受?！　◇w會語言美，拓展延伸　　在充分了解課文的句段和文章后，我將啟發(fā)學生聯(lián)系課文，自己概括課文主要內(nèi)容，這樣能充分訓練學生的概括能力和口語交際能力?！　”疚牡膶懽魇址ㄒ彩橇咙c之一，作者描繪了一幅美麗的“鳥樹和諧圖”，我會采用點撥法，讓學生掌握這種動靜結(jié)合的手法，鼓勵學生談談這樣寫的好處，以激發(fā)學生的寫作興趣。　　《鳥的天堂》的確是一片精美佳作，尤其是在大力提倡環(huán)保意識的今天，更是不可多得的。學生不僅僅局限于課堂，更要延伸到生活中去。為此，我會不止一個實踐活動作業(yè)：讓學生利用課余時間參觀動物園，感受大自然的美與環(huán)保的重要性；激發(fā)學生的環(huán)保意識，啟發(fā)學生思考：如果我家門口就是“鳥的天堂”我能做些什么?！　“鍟O計　　我認為通過我的板書即達到了梳理文章思路的目的，同時還有效地強化了文章的中心?！　“鍟屑啥啵业陌鍟O計簡潔明了，不會讓學生感到眼花繚亂。板書在講課的過程中要起到畫龍點睛的作用，要讓學生通過看板書就明白這節(jié)課的寫作目的，從而達到老師預期的教學目的。遵循以上原則，我設計了如下板書：　　小學四年級語文《鳥的天堂》說課稿3　　一、說教學目標　　知識目標?！　。?）學會本課三個生字：梢、暇、戀?！　。?）學會本課幾個新詞：留戀、展示、顫動南國、應接不暇。會用“應接不暇”、“陸續(xù)”造句?！　。?）理解本課重點句：　?、傥矣袡C會看清它的真面目，真是一棵大榕樹，樹干不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里?！　、谀谴渚G的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！　、圩蛱焓俏业难劬︱_了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！　　能力培養(yǎng)目標?！　。?）訓練學生學習按作者游覽順序理清課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情?！　。?）能有感情地朗讀課文?！　。?）了解靜態(tài)與動態(tài)描寫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力以及閱讀、思維能力。　　思想教育目標?！　≌J識大榕樹的奇特和美麗，體會眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶?！　《?、說教材　　《鳥的天堂》是九年義務教育六年制教材第十一冊第五組中的第一篇課文。課文記敘了作者和他朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的不同景象。全文按作者游覽的順序記敘的，先寫了作者和朋友們劃船出去游玩；然后寫了作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景象；接著寫了作者和朋友第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的景象；最后寫了作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。根據(jù)本冊教材的編排，本組訓練重點是“事物的靜態(tài)和動態(tài)”，在設計本篇課文的教學時，圍繞重點訓練項目制定如下重點和難點?！　∪?、說重點、難點　　說重點：　?。?）了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。　?。?）學習作者描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法?！　≌f難點?！　±斫庹n文中含義深刻