人教版四年級下冊數(shù)學(xué)第三單元教案例文-文庫吧
2024-12-06 03:53 本頁面
【正文】 ，感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系. 三、自學(xué)嘗試，探究新知。 (1)100這三個數(shù)相等嗎?你能想辦法使它們相等嗎? (2)你能把1分米、10厘米、100毫米改用“米”作單位表示嗎? (3)改寫成用米作單位表示后，實際長度有沒有變化?說明什么? (4)“==”這個等式從左往右看，小數(shù)末尾有什么變化?小數(shù)大小有什么變化?從右往左看又怎樣呢?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 。(5分鐘后全班交流)。 ?！ ∷?、拓展練習(xí)，驗證結(jié)論?！ 榱蓑炞C我們的這個結(jié)論，我們再來做一個實驗。 ?。骸 ∧阏J(rèn)為這兩個數(shù)的大小怎樣?(讓學(xué)生先應(yīng)用結(jié)論猜一猜) ?(給學(xué)生獨立思考的時間，可以進(jìn)行小組討論合作，想的辦法越多越好) ?！ ?1)左圖把1個正方形平均分成幾份?陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示?用小數(shù)怎樣表示? (2)右圖把同樣的正方形平均分成幾份?陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示?用小數(shù)怎樣表示? (3)，你看出什么變了?什么沒變?你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(平均分的份數(shù)變了，即小數(shù)的計數(shù)單位變了，而陰影部分的大小沒有變，=。) 概括總結(jié)：在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”?！ ∵^度：我們?nèi)绻龅叫?shù)末尾有“0”的時候，一般可以去掉末尾的“0”，把小數(shù)化簡。 五、應(yīng)用新知，嘗試練習(xí)。 (1)出示例3：. 例4：不改變數(shù)的大小，、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)?！ ?2)學(xué)生自學(xué)課本后討論交流，嘗試練習(xí)?！ ?3)引導(dǎo)探究：哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉? “9”前面的“0”為什么不能去掉? “3”的后面不加小數(shù)點行嗎?為什么? (4)同桌討論：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時，要注意什么? 六、鞏固新知，當(dāng)堂檢測?！ ?，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉? “0”，哪些數(shù)的大小不變，哪些數(shù)的大小有變化? . ，把下面各小數(shù)改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù). . =5元()7元=()8米=() =()=()=() ，把下面的價錢寫成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)?！ ?元2角、6角、8元、1元零3分 七、課堂小結(jié)。 這節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，要注意小數(shù)中間的零不能去掉。 2021人教版四年級下冊數(shù)學(xué)第三單元教案例文3 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步理解小數(shù)的性質(zhì)。能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)?！ ∧芰δ繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生積極主動的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析的能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點： 理解小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變的道理。并正確運(yùn)用這一性質(zhì)解決相關(guān)問題。 教學(xué)難點 掌握在小數(shù)部分什么位置添“0”去“0”，小數(shù)大小不變?！ 〗叹邷?zhǔn)備：學(xué)習(xí)紙“小魔術(shù)”紙卡多媒體課件 課時：1課時 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入(小魔術(shù)) ?。和瑢W(xué)們，第一次給你們上課，作為禮節(jié)，我給大家表演個魔術(shù)——數(shù)字的變化?？催@是數(shù)字1?等會你們一起小聲喊：1,2,3,大，老師就可以把這個數(shù)變大了。信不信? 生：1,2,3,大?！ 煟喊?變成10，10和1比擴(kuò)大了10倍，…… ，我們再來試一試。 引起學(xué)生的沖突：到底變大了嗎? (設(shè)汁意圖：是把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在小學(xué)生喜聞樂道的游戲中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動探究新知識聚集動力。) 這節(jié)課，我們就來研究小數(shù)末尾“0”對小數(shù)的大小的影響。也就是我們今天要學(xué)習(xí)內(nèi)容——小數(shù)的性質(zhì)。 二、探求新知 (一)教學(xué)例1 ?。?、他們到底會不會相等呢? 師：請拿出你的學(xué)習(xí)紙把第一題完成。 匯報：請學(xué)生上臺展示。填空、比較發(fā)現(xiàn)一樣，==?！ ??！ ?，它的計數(shù)單位是1/10，有1個1/10，=1/10米，把1米平均分成10分，1份就是1分米。=1分米?！ 。挠嫈?shù)單位是1/100，有10個1/100，=10/100米，把1米
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