【正文】 出下列句中含有的文化常識：　?、乓云淠巳A山之陽名之也　?、扑娜苏撸簭]陵簫君圭君玉　?、侵梁驮昶咴履橙?，臨川王某記　?、取杜R川先生文集》　?、山裰^慧空禪院者，褒之廬冢也　　分析后三段：　?、磐醢彩谶@次旅游產(chǎn)生了一點感想?請具體說明?！　〈穑嘿p非常之觀盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。對于古書學(xué)者不可以不深思而慎取之。　?、仆醢彩治鲆p非常之觀必需哪些條件?　　答：要有志、有力、有助?！　、菍W(xué)習(xí)了本文，你有了怎樣的體會?你將如何面對自己的生活和學(xué)習(xí)?　　(討論)　　三、朗讀后三段，邊讀邊翻譯　　四、小結(jié)本文　　古人在游記中寫感受常用一句話來概括全文的主旨，請找出本文中能概括全文主旨的一句話：盡吾志而不能至者，可以無悔矣。作者記游褒禪山不為記游，而為發(fā)表議論：無論治學(xué)處事，首先要有百折不撓的意志，也要有深思而慎取的態(tài)度?！　∫蚴乱娎?，敘議結(jié)合。本文前兩段記游山，后兩段發(fā)議論，前面的記游處處與后面的體會有關(guān)，后面的議論又緊扣前面的游山經(jīng)歷。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹嚴，具體生動，淺顯易懂?！　∥?、布置作業(yè)：　　課堂作業(yè)：課后練習(xí)?！　≌n后作業(yè)：　?、疟痴b全文?！　、仆瓿伞陡呖忌裉荨??！　　队伟U山記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2　　“故書不厭百回讀，熟讀精思子自知”，這話我信?！队伟U山記》在高中學(xué)過。讀大學(xué)時，老師講過?，F(xiàn)在自己再讀，和學(xué)生一起賞析，每次閱讀、學(xué)習(xí)都有收獲?！　∮腥苏f，“唐以前詩是長出來的，唐詩是嚷出來的，宋詩是想出來的，宋以后詩是仿出來的?！边@話我更信。宋詩是想出來的，產(chǎn)生了大量的哲理詩，宋文何嘗不是想出來的!宋文中的哲理，更是民族傳統(tǒng)文化的瑰寶?！　　队伟U山記》敘述作者和幾位同伴游褒禪山“半途而止”的經(jīng)過，借此生發(fā)議論，通過記游言志。文章因事說理，敘議結(jié)合，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，文筆簡潔，語言凝練，體現(xiàn)宋人游記善于議論的特點?！　〗虒W(xué)過程中主要先在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上疏通文意，掌握文中重要實虛詞，詞類活用，特殊句式等文言知識，并讓學(xué)生做積累。在課文分析中讓學(xué)生了解敘議結(jié)合，前后照應(yīng)的嚴謹結(jié)構(gòu)?！　∵@篇文章名為游記，實則說理，構(gòu)思奇特，別具一格。它不同于一般的游記，不重山川風(fēng)物的描繪，而重在因事說理。以說理為目的，記敘的內(nèi)容只是說理的材料和依據(jù)，文章以記敘的內(nèi)容為喻，生發(fā)議論，因事說理，以小見大，準確而充分地闡述了一種人生哲理，給人以思想的啟發(fā)，使完美的表現(xiàn)形式與深刻的思想內(nèi)容和諧統(tǒng)一，具體說來本文在寫作上有三奇?！　∫黄妗Ｎ恼麻_頭就別開生面，有別于一般的游記。雖然一、二句也按游記常格先介紹褒禪山的概況，第三句以下卻愈變愈奇，至“今言‘華’如‘華實’之‘華’者，蓋音謬也”，才知道這個開頭其實是考證，以考證山水得名、音讀確否作游記開頭，這是前所未見的，此一奇。讀到這里，讀者不僅要問一個為什么?這樣寫能引起讀者的興趣，但要真正體會到這種“奇”，就必須讀完全文才能豁然?！　《?。接著文章記敘游洞過程。一般游記文章，都以敘述描寫為主，而這篇文章的記敘部分卻非常簡略。記敘游前洞，著眼點在地勢“平曠”而“記游者甚眾”。寫后洞，著眼點在“入之甚寒”而“入之愈深，其見愈奇”，“來而記之者”則愈少。對比寫來，其目的則是為后文議論作鋪墊，特別是段末處從乘興而來敗興而出作結(jié)，更為思考作一層準備，這就是記敘用筆之奇，則為二奇?！　∪?。全文若在此結(jié)束，仍不失為一篇游記佳作。因一般游記文章，進行敘述描寫之后，只是用極簡省的筆墨，或感嘆，或議論，畫龍點晴?？杀疚淖髡叩酱私Y(jié)束總有缺憾之感。因此，作者用大段文字闡發(fā)悔思之得。文章首先從古人觀察事物而有得開始，探究的結(jié)果是“以其求思之深而無不在也”。接著探究此次游山不能“極夫游之樂”的原因，辯證地提出了“夷以近，而游者眾”，“險以遠，而至者少”和志、力、物三者在求思、行事上的哲理。這次游山所得有二：一是志、力、物三者的行事辯證法則。二是治學(xué)的嚴謹求實的態(tài)度。文章以考證起，實則講的是治學(xué)。治學(xué)也是行事的一部分，其態(tài)度和行事密不可分，二者結(jié)合，成功才有把握。這樣敘議結(jié)合，縫合緊密，實為三奇。　　作者更是借游山，向我們說出了他對待成功和失敗的態(tài)度，其實運用了“歸因”方法。王安石把游山(準確說是游洞)的成功歸為四個條件，一是有志。二是有力。三是有物。缺一不可，四，當(dāng)然還有難度：“險以遠，則至者少”。但是他調(diào)的是志。在物和力允許的情況下，要“盡吾志而無悔”。王安石這段議論，意義深刻，既說出了不怕艱難，勇往直前，領(lǐng)略險峰上的無限風(fēng)光的人生態(tài)度。也說出了“盡吾志而無悔”改革決心?！　】傊?，此文以游山探勝而未能盡興為出發(fā)點，因事見理，說明“奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”常在險遠處，要想到達那里，必須具備堅強的意志和足夠的力量，還要輔以一定的物質(zhì)條件。此外，還從仆碑文字的讀音情況，提出“深思慎取”的告誡，這對今天我們的治學(xué)、處世、創(chuàng)業(yè)，都有借鑒意義?！　　队伟U山記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3　　教學(xué)目標(biāo)：　　了解作者及寫作背景，解題。　　理解掌握文中的一詞多義和詞類活用的用法。　　熟讀背誦，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力?！　◇w會借鑒本文即事明理的寫法，領(lǐng)會治學(xué)處世皆須深思慎取的道理?！　〗虒W(xué)重點：　　熟讀背誦?！　》e累卒、文、道、名、奇、舍、窮、極等文言實詞的意義?！　≌莆仗撛~者、以其的意義與用法?！　〗虒W(xué)難點：　　領(lǐng)會本文所闡述的道理?！　〗虒W(xué)本課可安排2課時?！　〉谝徽n時程序設(shè)計：　　(一)課題導(dǎo)入及解題　　導(dǎo)語設(shè)計：以前我們寫游記主要寫哪些內(nèi)容?　　學(xué)生：旅游的時間、地點、和誰一起去等等，然后寫所見，抒發(fā)對大自然的熱愛或者抒發(fā)對古代文明遺跡的贊美，對古代勞動人民智慧的贊頌以及由此引發(fā)的作為炎黃子孫的民族自豪感等等，可這篇游記卻不是如此，它通過作者的親身游歷探險，發(fā)幽微之思，闡發(fā)深邃的哲理，那么作者為我們闡發(fā)了哪些哲理呢?他的觀點給我們哪些思考呢?下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇文章。(板書課題)　　解題：(展示課件)　　[作者簡介]王安石：(1021——1086)，北宋政治家/思想家/文學(xué)家，改革家。晚號半山。神宗時，曾推行變法，被列寧譽為中國十一世紀的改革家，我執(zhí)政一日，新法便推行一日。后因保守派反對失敗后，退居江寧，封舒國公，旋改封荊，也稱荊公，卒謚文。其散文雄建峭拔，被推為唐宋八大家之一。其作品今存《王臨川集》等》。　　[關(guān)于文體]記是一種文體，可說明、議論、描寫、敘述。游褒禪山記：是游褒禪山后所記，所以它是一篇游記。(題目中有記不見的就是游記。)　　(二)學(xué)生整體感知課文　　學(xué)生初讀課文，讀準字的讀音。(課件展示字的讀音)　　聽錄音范讀，初步感知課文?！　W(xué)生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文?！　?