【正文】 再好好的讀一讀課文，你們一定會(huì)分享到它們的快樂(lè)?！　∥?、作業(yè)設(shè)計(jì)　　認(rèn)真抄寫(xiě)本課的生字?！　‘?huà)一幅美麗的荷葉圖，并在旁邊寫(xiě)上一句話：“（）說(shuō)：“荷葉是我的（）?！薄　　逗扇~圓圓》教案3　　在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容，著力讀出自己的體會(huì)與感受，在充分利用教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、想象說(shuō)、積累語(yǔ)言，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)?！　≌J(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！　∫龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說(shuō)話?！　∮懈星榈乩首x課文、背誦課文?！　W(xué)會(huì)本課的生字?！　±蠋熤谱饕黄蠛扇~、生字卡片、掛圖?！　∫弧⒓と?dǎo)入　　荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳躍的綠色音符。小朋友喜歡荷葉，小動(dòng)物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂(lè)心情吧!　　二、初讀感知全篇，合作學(xué)習(xí)生字　　教師范讀課文：　　學(xué)生圈出生字?！　W(xué)生自讀課文：　　借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　≌n文中有誰(shuí)喜歡荷葉?　　組內(nèi)互讀課文：　　檢查生字讀音?！　⊥嬲O(píng)果的游戲：　　鞏固生字。　　三、感悟課文、感情朗讀　　學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?　　指名朗讀，適時(shí)板書(shū)，并進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)：　　⑴讀出小水珠的可愛(ài),讓孩子帶上笑容,“眨著”眼睛進(jìn)行朗讀。　?、普归_(kāi)雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀?！　、亲x出小青蛙的健壯?！　、茸x出小魚(yú)兒的可愛(ài)，“很美很美”聲音讓人感覺(jué)到美。　　有感情的自由讀課文，結(jié)合板書(shū)進(jìn)行背誦。　　老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！薄　『⒆觽?，你們也想上來(lái)表演嗎?　　組內(nèi)表演，指名表演?！　〗o表演、背誦棒的同學(xué)評(píng)出“荷葉獎(jiǎng)”?！　∷摹⑼卣咕毩?xí)　　夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說(shuō)話　　如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼睛?！　∫箍帐橇餍堑漠?huà)布，流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，劃出一道美麗的弧線?！　∥濉鍟?shū)設(shè)計(jì)　　荷葉圓圓　　小水珠搖籃　　小蜻蜓停機(jī)坪　　小青蛙歌臺(tái)　　小魚(yú)兒涼傘　　《荷葉圓圓》教案4教學(xué)目標(biāo)　　有朗讀古詩(shī)的興趣，能從詩(shī)中感受到夏天的情趣?！　≌J(rèn)識(shí)所、牧等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)詩(shī)、林等6個(gè)字?！　≌_、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩(shī)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　學(xué)習(xí)生字詞?！　∧苡懈星榈乩首x古詩(shī)，通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和夏天美好的意境?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　小黑板（內(nèi)容為預(yù)習(xí)三讀法），課文插圖，生字詞卡片，媒體資源：教學(xué)課件《所見(jiàn)》，教學(xué)課件《小池》，動(dòng)畫(huà)課件《古詩(shī)兩首：生字學(xué)習(xí)》。　　教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　學(xué)習(xí)古詩(shī)《所見(jiàn)》　　正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)；通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)?！　∫弧⒓と?dǎo)入。　　老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，也會(huì)背很多的古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名背誦）　　展示學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累。　　揭題，釋題?！　↓R讀課題。所見(jiàn)是什么意思？你知道嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）　　小結(jié)：所見(jiàn)所看見(jiàn)的事物（東西）　　讀課文插圖。　　《所見(jiàn)》這首詩(shī)，寫(xiě)的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。讓我們也來(lái)看看圖，你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？　　二、初讀課文。　　出示小黑板：預(yù)習(xí)三讀法：　　一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（大聲朗讀）　　二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）　　三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問(wèn)。(輕聲讀)　　請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩(shī)的預(yù)習(xí)三讀法來(lái)預(yù)習(xí)一下課文。　　把不懂的字、詞、句子用橫線加上？劃下來(lái)?！　W(xué)習(xí)生字。　　(1)、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎？(出示帶拼音的生字)　　自己練讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀?！　?2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。(出示不帶拼音的生字)　　自己練讀、指名讀、齊讀?！　。?）同桌對(duì)讀，檢查?！　∪⒕x課文。　　你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎？指名讀(兩名)　　播放教學(xué)課件《所見(jiàn)》中范讀部分，學(xué)生聽(tīng)范讀。學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，初次感悟、體會(huì)詩(shī)句的意思?！　W(xué)生練讀全詩(shī)。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。　　在1人組內(nèi)交流：古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物？有不明白的地方嗎？　　全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機(jī)解決問(wèn)題）　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么叫振林樾？（傳遍了樹(shù)林）　　意欲是什么意思？（想要做什么事情）　　理解詩(shī)意。　?。?）出示課文插圖?！　師指牛與牧童圖問(wèn)：這是怎樣的一個(gè)情景？（牧童騎黃牛）　　B放錄音（牧童歌唱的聲音）聽(tīng)！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？　　牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！　齊讀詩(shī)句?！　?2)、演示牧童捕蟬的動(dòng)作及蟬叫聲。說(shuō)說(shuō)第二句話的意思?！　⌒睦锵氩蹲进Q叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！　↓R讀詩(shī)句?！　?3)、你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（小組合作完成）　　牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。心想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響?！　。?）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀）　?。?）多美的一首詩(shī)啊！讓我們一起再來(lái)讀一讀?！　↓R讀指名讀男女生讀　　四、讀詩(shī)想畫(huà)面?！　〗處熍錁?lè)朗誦（也可播放課件的的范讀），學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦。（引背同桌對(duì)背齊背）　　從林樾、蟬鳴可以看出這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)？　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)?！　〕鍪旧挚ㄆ米约旱姆椒ㄓ涀∽中?。（指名說(shuō)說(shuō)）　　說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？　　指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字?！　×郑鹤筮叺哪镜霓喔某牲c(diǎn)?！　↑S、童：中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，其他的橫要寫(xiě)短?！　》秾?xiě)黃、童?！　∫陨辖虒W(xué)過(guò)程也可結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《古詩(shī)兩首：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行?！　×?、編故事　　學(xué)完了這首詩(shī)，你覺(jué)得牧童捕到蟬了嗎？小組里討論一下，試著編一個(gè)故事?！　∑摺⒄n后作業(yè)。　　有感情地背誦古詩(shī)?！　“涯阕钕矚g的句子用自己的話寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)?！　〉诙n時(shí)　　學(xué)習(xí)古詩(shī)《小池》正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)?！　⊥ㄟ^(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣?！　∫弧⒖磮D揭題，導(dǎo)入?！　〕鍪菊n文插圖問(wèn)：這是什么？　　小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)）　　二、初讀感知。　　自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句?！　⊥篮献?，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了字音?！　≈该麅扇私M朗讀匯報(bào)?！　∪?、圖文對(duì)照，理解感悟?！　】凑n文插圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？　　引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔?！　〗涣髯詫W(xué)。課堂討論疑難詞句，通過(guò)投影重點(diǎn)講解泉眼、晴柔的意思?！　。ㄈ郏喝砍龅哪莻€(gè)口子；晴：晴天；柔：柔和）　　仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了上面有什么？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？　　引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！　W(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答?！　『?jiǎn)單講述詩(shī)意?！　∪帻R讀全詩(shī)　　四、啟發(fā)想象，感情朗讀?！　〔シ沤虒W(xué)課件《小池》中的范讀部分，學(xué)生聽(tīng)范讀?！　W(xué)生練讀。（4人組內(nèi)，一人朗讀古詩(shī)，其余3人想象看到的畫(huà)面。組內(nèi)交流）　　教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象?！　〕跸牡脑绯?，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢？　　引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀?！　±首x反饋?！　【毩?xí)背誦。　　五、學(xué)習(xí)生字，鞏固詞語(yǔ)。　　出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀?！　∪サ粢艄?jié)認(rèn)讀。　　小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形?！　≌J(rèn)讀課后我會(huì)讀的詞語(yǔ)?！　×⒖偨Y(jié)全文?！　∑摺⒄n后拓展：　　和伙伴們交流自己會(huì)背的古詩(shī)?！　　逗扇~圓圓》教案5教學(xué)目標(biāo)　　“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字?！　?、表演理解課文，背誦課文。　　，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)造美的感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。　　課前準(zhǔn)備　　?！　?躺、眨、立、展開(kāi)、蹲、唱、游、捧)。　　。　　教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　一、猜猜說(shuō)說(shuō)，互動(dòng)游戲　　，說(shuō)一說(shuō)。(出示一個(gè)圓圈)　　(1)請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰(shuí)能猜兩個(gè)字?還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎?　　(2)(點(diǎn)擊出示“圓圓的”)那種特別圓的感覺(jué)是怎樣的呢?(指名讀，評(píng)議)　　(3)你知道哪些東西是“圓圓的”?　　?！　?1)評(píng)議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。　　(2)哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”?　　，指導(dǎo)朗讀課題?！　《?、畫(huà)畫(huà)背背，快樂(lè)感受　　圓圓的、綠綠的荷葉是什么樣的呢?小朋友們，讓我們一起畫(huà)一畫(huà)吧!　　，你想到哪個(gè)詞，想到了哪首詩(shī)?　　《小池》?！　。好利惖暮扇~不但小朋友們喜歡，大自然中還有許多朋友也喜歡。下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，讀讀課文，看看他們的感受吧!　　三、整體感知，自主識(shí)字　　，邊讀邊圈出生字和詞語(yǔ)?！　?，識(shí)記生宇?！　?，識(shí)字大檢測(cè)。(學(xué)生把記住的字用順口溜、動(dòng)作、謎語(yǔ)、加一加、減一減等形式表達(dá)出來(lái)，讓其他小組同學(xué)猜，然后用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)對(duì)方)　　四、再讀課文，感知內(nèi)容　　，想一想：誰(shuí)喜歡荷葉?　　?！　。郝?tīng)完大家的朗讀，我想送給你們一個(gè)字──“棒”，讀得好是“棒”，有進(jìn)步也是“棒”。讓我們豎起大拇指對(duì)自己說(shuō)“我真棒”!　　五、創(chuàng)設(shè)情境，多元閱讀　　、小青蛙們說(shuō)好今天要來(lái)跟我班的小朋友見(jiàn)面的，他們現(xiàn)在怎么還沒(méi)有來(lái)呢?　　(1)請(qǐng)你讓他們快點(diǎn)出來(lái)，好嗎?(讓學(xué)生發(fā)揮想象，用不同的方法去嘗試)　　(2)出示要求：禮貌稱(chēng)謂和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。(出示小青蛙圖片，然后“小青蛙”一跳一跳地跳上了荷葉)　　，朋友們都到齊了，他們?cè)诤扇~邊干什么呢?　　(1)請(qǐng)你再讀讀課文，圈出表示小動(dòng)物們動(dòng)作的詞。　　(2)出示寫(xiě)有動(dòng)詞的生字卡片，做“送詞語(yǔ)回家”游戲，請(qǐng)小朋友們把有關(guān)的詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的動(dòng)物身邊?！　。M(jìn)行口語(yǔ)交際?！　?1)(師戴上荷葉頭飾，向小朋友們招手)小朋友們好，你們知道我是誰(shuí)嗎?　　(2)“荷葉姐姐”與“小水珠”?！靶∏嗤堋薄靶◎唑选薄靶◆~(yú)”互動(dòng)交際?！　〕诵∷椤Ⅱ唑?、青蛙和小魚(yú)兒，還有誰(shuí)喜歡荷葉?它們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)?！　×?、“明星”大挑戰(zhàn)　　，想拍一部《荷葉圓圓》的動(dòng)畫(huà)片，準(zhǔn)備工作都做好了，就缺幾位小明星了，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?誰(shuí)知道怎么做才能成為明星?　　：記住臺(tái)詞演好動(dòng)作注意表情　　。　　──《荷葉圓圓》。　　?！　∑摺⒄浐迷~佳句