《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-12-06 01:16 本頁(yè)面
【正文】 象能力做過培訓(xùn)，本文的內(nèi)容又極其生動(dòng)，所以，體會(huì)文章的構(gòu)思及想象的特點(diǎn)，應(yīng)該能夠很容易引起學(xué)生的興趣?！ ≡O(shè)計(jì)理念 通過教學(xué)達(dá)到“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力”，“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度?！钡囊?，使學(xué)生在領(lǐng)略作品內(nèi)涵的同時(shí)獲得人生的啟迪?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本文目的是讓學(xué)生了解童話特點(diǎn)，欣賞品味犟龜這一形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)?！ ?．過程與方法目標(biāo)： 在教學(xué)過程中教師應(yīng)以激發(fā)想象，激活學(xué)生思維為重點(diǎn)，以閱讀、討論、設(shè)疑，回答的方式為主，創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的教學(xué)氣氛，力求課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。整個(gè)教學(xué)過程以課堂討論小組為活動(dòng)單位，進(jìn)行合作、探究、競(jìng)爭(zhēng)、表演，分角色朗讀?！ ?．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 《犟龜》是一篇優(yōu)美而含義深刻的童話作品，同時(shí)，作為文學(xué)作品，也留下了諸多“懸念”、“疑點(diǎn)”，或者說(shuō)給讀者留下了不少思考空間。在新課改的理念的指導(dǎo)下，應(yīng)讓學(xué)生充分感受童話的情趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵?！ 〗虒W(xué)流程 一．導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道《龜兔賽跑》的故事嗎？今天讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只小烏龜，它就是德國(guó)作家米切爾恩德筆下的《犟龜》。（板書課題） 二．整體感知 ?。ㄒ唬└兄靶蜗蟆薄 ?．學(xué)生自由朗讀課文?！ ?．請(qǐng)學(xué)生用一、二句話概括這個(gè)故事的內(nèi)容。 3．思考“犟”的含義？在課文中找到體現(xiàn)“犟”的語(yǔ)句勾畫下來(lái)。 ?。A(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生以自己喜愛的方式自行朗讀課文，并在書上作必要的圈點(diǎn)、勾畫，在空白處作批注） （二）理解“形象” 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這只犟龜與《龜兔賽跑》中小烏龜有哪些相同點(diǎn)？又有哪些不同點(diǎn)？為什么會(huì)有這些不同點(diǎn)呢？ （發(fā)紙給學(xué)生，小組邊討論邊寫，要求學(xué)生通過比較，分析越細(xì)致越好） ?。ㄐ〗M派代表回答，互相補(bǔ)充不完整之處。） （三）感悟“精神” 1．你今天認(rèn)識(shí)了怎樣一只小烏龜？（討論回答） 2．從這個(gè)故事中你得到什么啟發(fā)？懂得了什么道理？讓我們從古今中外名言警句中尋找答案來(lái)共勉吧。（學(xué)生討論回答,并讓學(xué)生記在書上） 三．延展訓(xùn)練 課文結(jié)尾，小烏龜可能遭到猴子的嘲諷，他會(huì)怎樣回答呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象能力為猴子、犟龜設(shè)計(jì)一段對(duì)話。注意抓住犟龜?shù)膫€(gè)性特征，體現(xiàn)“犟”的精神?！ 。ㄐ〗M討論，并分角色表演） 四．延伸思考 1．小烏龜是成功者還是失敗者？ 2．你在生活中有沒有“犟”過一回的事例？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的感受?！ ?．你還有問題向作者、同學(xué)、老師提嗎？大膽提出來(lái)吧！ ?。▽W(xué)生再次關(guān)注課本，互相交流彼此的看法和疑問） 五．布置作業(yè) 寫一篇“《犟龜》讀后感” 板書： 犟龜 米切爾恩德 “很遺憾，我的決定是不可改變的”——犟——目標(biāo)堅(jiān)定 毅力堅(jiān)強(qiáng) 《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 理清文章思路，理解“犟”的深層含義及文章主題?！ ∵^程與方法： 在領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、想象、理解、評(píng)價(jià)以及聯(lián)系實(shí)際發(fā)散思維的能力?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： 通過對(duì)課文主旨的理解與把握，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持目標(biāo)、不怕困難的情感態(tài)度與價(jià)值觀?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀的基礎(chǔ)上，理解“犟”在文中的深層含義。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)犟龜“犟”的評(píng)價(jià)。 三、教學(xué)方法： 朗讀品析研討點(diǎn)撥 四、教學(xué)手段： 圖片輔助情境教學(xué) 五、課時(shí)安排： 一課時(shí) 課型：講讀課 六、教學(xué)過程： ?。ㄒ唬?、導(dǎo)入新課 ?。骸 ∮羞@樣一種神奇的動(dòng)物，在傳說(shuō)中，它背起了宇宙大地；在動(dòng)物界，它是老壽星；在童話中，它曾經(jīng)跟兔子賽跑過。它是誰(shuí)呢？ ?。▽W(xué)生猜中后出示畫有小烏龜?shù)目ㄆ ≡O(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生都很有信心地進(jìn)入課堂，消除課堂中緊張情緒?！ 〗又胝n題，今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只烏龜，這只烏龜來(lái)自遙遠(yuǎn)的德國(guó)，它的名字叫犟龜！ ?。ǘ┲v授新課 ?。?、檢查字詞 解讀文題： 讓學(xué)生查找字典，說(shuō)說(shuō)犟的含義。這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)——說(shuō)“犟”，理解“犟”的字面上的含義?！ 〉谝话鍓K：粗讀課文，整體感知童話的內(nèi)容?！ ≌?qǐng)同學(xué)們帶著問題聽錄音朗讀?！ 。?）文章講了一個(gè)什么故事？ ?。?）找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果 文章講了一只小烏龜如何以他的“犟”，克服參加獅王二十八世婚禮路上遇到的種種困難和阻礙，最終取得勝利這樣一個(gè)童話故事。 起因決定參加 經(jīng)過戰(zhàn)勝困難
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