《社戲》教案-文庫吧
2024-12-06 01:10 本頁面
【正文】 社會價值和個體價值的雙重體現。語文新課程標準中明確提出：“語文教學就是教師對學生進行語文素養(yǎng)培養(yǎng)的一種認知過程，語文教學的目標是要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，指導學生正確地理解和應用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。同時還要重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”。基于此，教學方式應變傳統(tǒng)的以“教師為主體”為以“學生為主體”，變以“教”為中心為以“學”為中心。學習方式也應以“要我學”向“我要學”轉變。育人理念也應以“應試”轉向“應世”。教會學生學會學習，學會做人。倡導“自主、合作、探究”的新型學習方式?！ 及咐繕恕健 ≡诒景咐?，以“讀”凸顯學生自主性學習，通過以“初讀”、“研讀”、“精讀”、再“拓展讀”的方式，讓學生“讀中有品、品中有悟、悟中有得”。更重要的是學生通過老師所指導的閱讀方法，能詩意的解讀課文，詩意的流淌在課文的字里行間，從中感受到親炙文字而又能走出那份快意和愜意。長期有意識的訓練，達到真正意義上的“學以致用”，“魚”、“漁”兼得?！ 及咐龑嵤健 ∫?、設計思路 本課的設計，注重學生對文本的閱讀，給學生充分的閱讀時間與空間。在閱讀活動中，學生要開展思維，要體會、理解、感悟、思考，這一切都有賴于對文本的充分閱讀。如果學生沒有充分的時間與空間，勢必由老師來包辦代替，也勢必導致語文教學滿堂灌的結果。因此，設計中，讓學生多次閱讀課文，以引導學生在閱讀實踐中去發(fā)現問題，思考問題，從而有所領悟?！ ≌n文教學重在培養(yǎng)能力，掌握讀書的方法。本課設計“粗讀──細讀──精讀”的閱讀活動，主要是在閱讀方法上引導學生，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐步從課內走向課外?！ 皩W而不思則罔”，語文學習，要以學生為主體，讓學生自己思考、交流，因此，在教學活動中，要讓學生相互討論、交流，對教材能做閱讀的合理取舍，并在交流思考中去理解內涵，感悟童年生活的美好?！ 《n時(課外自行學習時間若干) 理解文章敘事有詳有略的寫法。 理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。 學習小說通過語言行動刻畫人物性格的方法?！ ◇w會作者熱愛農村，熱愛勞動人民的思想感情?！ 》治鼍拔锩鑼憣Ρ磉_中心思想的作用?！ 》治鲭p喜，六一公公的人物形象?！ 〗鉀Q生字生詞?！ ∽宰x課文，熟悉故事情節(jié)?！ ∷鸭c社戲內容有關的資料?！ ∫?、播放《童年》Flash,導入新課 二、初讀課文，熟悉內容 課件播放有關“社戲”的圖片?！ W生介紹有關收集到的“社戲”的知識?！ ?提供相關材料，有利于進一步學習課文，理解主題。有條件的在課前發(fā)動學生自己獲得有關材料進行學習，這可培養(yǎng)學生獲取處理信息的能力。) 三、研讀課文，整體感知 整體感知故事情節(jié)： ?、艑W生速讀課文，進一步熟悉課文內容，用一句簡潔的話來概括全文內容。(學生的概括大意符合即可) ?、茖W生細讀課文，指導學生圈點一些重要的詞語、句子和段落，以便幫助理清文章情節(jié)脈絡，把握敘事的詳略?！ W生小組閱讀，討論交流，教師巡回指導，師生共同努力，得出結論(演示)： ?、倨綐蛐∽??！ 、卺炍r放牛?！ 、蹜蚯安ㄕ??！ 、苌鐟蛲局??！ 、?
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