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《人是一根能思想的葦草》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-文庫(kù)吧

2024-12-06 00:43 本頁(yè)面


【正文】 :能夠在苦難與困頓時(shí)不放棄思想的人,才是真正的思想者。今天我們學(xué)習(xí)的文章選自《思想錄》,是帕斯卡爾記錄偶爾閃現(xiàn)的思想。,體現(xiàn)帕斯卡爾思想的光芒。其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)中,生活當(dāng)中,只要積極思考,做一個(gè)有心人,什么問(wèn)題都能迎刃而解。如果我們善于思考,隨時(shí)捕捉和保留偶然閃現(xiàn)的思想,即使是零星無(wú)序的也可以!有朝一日,再回過(guò)頭去看看自己整理的思想火花,那將別是一番滋味?! ∷?、思維訓(xùn)練  大自然充滿了哲理,只要細(xì)心觀察,用全副身心去體會(huì),就能在其中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的真諦,一旦有所觸發(fā),寫成文字,就會(huì)有真正的理趣。比如泰戈?duì)栒f(shuō)“生若夏花之絢爛,死若秋葉之靜美”,郭璞的“林無(wú)靜樹,川無(wú)停流”,帕斯卡爾的“人是一根會(huì)思考的蘆葦”?! ⊥瑯邮翘J葦?shù)男蜗螅凇遁筝纭分惺窃?shī)意的象征,在帕斯卡爾眼中是脆弱的象征,在作家張弛心中又是什么樣呢? ?。ㄉx《心中的蘆葦》,討論分析從不同角度立意的妙處。)  五、作業(yè)設(shè)計(jì)  一根纖弱的蘆葦,因?yàn)槲覀兊膶徝酪暯遣煌?,讀出是不同的精神內(nèi)涵,這不就是人類思想的偉大之處嗎?課后請(qǐng)同學(xué)們放飛思想,尋找自然中隱藏的哲理,并寫成文字?! ×鍟O(shè)計(jì):  人因脆弱而渺小  人因思想而偉大  附:心中的蘆葦[張馳]  記憶中,有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈,在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中,獨(dú)守江畔一方瘠土,篩風(fēng)弄月,瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩(shī)意一縷縷地挑亮,密密的蘆花像一片片燦爛的微笑,將野地的清苦和寧?kù)o濃縮成亙古的沉默,醉倒了金風(fēng),醉倒了詩(shī)人。仿佛是王維的山水詩(shī),尋不出現(xiàn)實(shí)意味和歷史痕跡,只有一抹淡遠(yuǎn)空靈飄浮于煙的高度,還有一分清高,一分落寞,一分不為人知也無(wú)意讓人知曉的隨意與散逸,原始般的單純和清淡?! ≤奋诽J葦,在灘涂上扎根,無(wú)拘無(wú)束;在纖橋旁搖曳,蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠,漸漸化做凝重的墨色,卻依舊亭亭玉立,倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒,靜候白霜降臨,那滿目的蘆花與天上的白云融為一體,綿延至月光不能觸及的遠(yuǎn)方,也依舊潔白光澤,充滿蓬松的張力,然后在冰冷的純潔里畫上生命的句號(hào)。  這白發(fā)蒼蒼的蘆葦,是樵子柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光,是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢影的女子涉水而來(lái),從古代,從《詩(shī)經(jīng)》,“蒹葭蒼蒼,白露為霜”遂成千古絕唱。洄流中,弄蒿蕩舟的少年水手,采蘭擷芷、在水一方的窈窕淑女,映襯著茂密的蘆葦,成了三千年文明古國(guó)*優(yōu)美的詩(shī)行?! √热艏纳砟痉ぃニ萏J葦之源,那么,你能聽到許多灘邊涯際拉纖的號(hào)子和寨子鎮(zhèn)尾浪漫的故事。你也會(huì)發(fā)現(xiàn),蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦?! ∫姿疄I,高漸離擊筑,悲涼的旋律中,荊軻告別燕太子丹,踏上刺秦的不歸路,他身后的蘆花,一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕揚(yáng)。烏江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔腸寸斷,在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中,虞姬揮動(dòng)長(zhǎng)劍,裙袂飄飄,作*后的生命之舞。在她倒下的地方,霧茫茫,一片縞素,那是一岸的蘆花在為這悲愴的決別飄雪飛霜。汩羅江邊,披發(fā)行吟的逐臣屈原,掩涕嘆息,仰天長(zhǎng)問(wèn)。佞臣專權(quán),楚王昏庸。居廟堂,不能為民解難;謫鄉(xiāng)野,不能替君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心,奔突于胸,使詩(shī)人縱身大江,蕩起漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴,在濕濕的夜色中流淌。青春的生命的枝葉包裹起千千萬(wàn)萬(wàn)人民的崇敬和思念,投入歷史的長(zhǎng)河,成為端午節(jié)*深沉的紀(jì)念?! ≌嬲龘碛刑J葦,是在大學(xué)時(shí)代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步那里,茂密的蘆葦像無(wú)邊的綢帶,向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開。流蘇似的蘆花,像云,陣陣清香在如紗似霧的月光中彌漫。牛乳般的暮靄流動(dòng)如煙,小鳥在葦叢中呢喃,還有幾聲蟬鳴,幾聲蟲唱。寧?kù)o,溫和,洋溢的詩(shī)情觸手可及。倘是周日,陽(yáng)光暖暖地流瀉,我用葦葉編一只小船,輕輕放入江中,看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多的時(shí)候,我一卷在握,于蘆花下,和屈子同憤,跟太白同醉,與東坡發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明心境中,我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨(dú)、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛,猶如滴血的利刃,我們的前人把它揉碎了,咽下,寧可肝腸寸斷,也要噙著淚帶著微笑,輕輕地說(shuō),往事如煙??!  人是孱弱的,就像一根蘆葦,但人又是堅(jiān)強(qiáng)的,從柔弱中煥發(fā)出無(wú)窮韌性,那種連自己都有可能意識(shí)不到的堅(jiān)韌,陪伴著我們一路向前。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說(shuō):“思想形成人的偉大。人只不過(guò)是一根蘆葦,是自然界*脆弱的東西,但它是一根能思想的蘆葦。”  這根能思想的蘆葦,就是你,就是我……  《人是一根能思想的葦草》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2  教學(xué)目標(biāo):  引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,把握文章內(nèi)容?! ∑肺惰b賞兩位哲學(xué)家深邃的思想?! 〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):  捕捉關(guān)鍵信息和對(duì)文中深邃思想的理解。  課時(shí)安排:  一課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容與步驟:  一、導(dǎo)入,板書課題?! ∨了箍柺欠▏?guó)17世紀(jì)有一位的啟蒙思想家,他的思想深受另一位法國(guó)
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