【正文】 看到這些美麗的白云，你想怎樣夸夸它們呢？學(xué)生說一說　　這時(shí)候，誰也來湊熱鬧了？（多媒體出示：一群小鳥）　　小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學(xué)生桌上的小鳥頭飾為其戴上）在這里，在這里（繼續(xù)幫孩子戴頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）拿起你們的小鳥頭飾戴起來吧！　　（驚喜）呀，這么多歡快的小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽——小鳥會(huì)說些什么呢？聽——小鳥會(huì)說些什么呢？（出示：哇，這么多白云！）（指名說，齊說，讀出驚奇、開心）親愛的小鳥們，看到這么多、這么美的白云，你們最想干什么？（出示：我們來造云房子。）來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀句子） 還有想造云房子的嗎？一起站起來告訴老師。（生齊讀句子）　?。ǘ└惺苊馈　?．師：小鳥們真是心靈手巧，不一會(huì)兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子，用筆畫一畫。　??？（指名說）　　，真有趣，那你最喜歡哪一座云房子呢，把它多讀幾遍把?！　?。（相機(jī)出示相應(yīng)的云房子）　　（1）出示冬瓜云房子圖與相關(guān)句子。　　“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”　?、僦该x，評(píng)議。（傻傻地橫著多可愛呀。誰也喜歡的？再指名讀）　?。?）出示花兒云房子圖與相關(guān)句子　　“有的象花兒那樣美美地開著”　?、?指名讀，評(píng)議（老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了?。┱l也喜歡的？美美地讀讀這句話？　?。?）出示：“有很高的大樓房”　　老師聽出來了，這樓房真大，真高??！誰也來讀。（齊讀）　?。?）出示：“有很寬的大禮堂”，　?。ㄖ馈岸Y堂”派什么用嗎？我們學(xué)校就有，咱們演節(jié)目，舉行開學(xué)、結(jié)業(yè)典禮等大型的活動(dòng)時(shí)就在那里，可以裝幾百人呢。）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會(huì)呢！喜歡的小朋友來讀?！　。?）出示：“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”： 才住得下一只小麻雀，可真小呀。稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)，不過啊一定很精致，誰喜歡這座小房子的？　?。哼@么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀。（生讀）　　師:老師也很想來讀，把機(jī)會(huì)讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）　　：這么美的云房子，想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？（能背的的小朋友就試著背，不能背的小朋友就看著大屏幕讀一讀）　　師：課文中的小鳥這么能干，造出了各種各樣美麗的云房子，老師相信我們教室里的小鳥更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來做回“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)出我們自己的云房子。請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，還可以幾個(gè)小伙伴合作討論呢，發(fā)揮你們的智慧，開始吧?。ㄉ胂?，討論）　　小設(shè)計(jì)師們，想好了嗎？誰想來說一說你設(shè)計(jì)了什么樣的云房子。（ 小設(shè)計(jì)師們真是智慧無窮，設(shè)計(jì)出各種各樣的房子，真美麗啊！ 我想你設(shè)計(jì)的房子一定有許多鳥兒爭(zhēng)著住進(jìn)去。 你們說的真好，大拇指送給你們?。　≡品孔釉旌昧耍▲B們都住進(jìn)去了，他們?cè)谠品孔永镲w來飛去，玩得多開心呀！（多媒體演示）　　1誰來讀一讀第三自然段？（讀好“開心極了”）（表揚(yáng)：老師聽出來了，你真的很開心，臉上都露出了開心的笑容）， 誰再當(dāng)一回小鳥，加上動(dòng)作，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀?！　?小朋友別說話，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢?。úシ判▲B的叫聲）他們?cè)谡f些什么呢？請(qǐng)你來讀第四小節(jié)。這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。誰來當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家小鳥們說的是什么？（多媒體演示）　　1小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？現(xiàn)在老師要找一個(gè)小伙伴來我家做客，（師示范表演。）　　師：我現(xiàn)在是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來玩一玩吧?！　。?）你好，小黃鸝！生說：（你好，喜鵲）師：我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子，請(qǐng)你到我家去做客。生：（好的），師：那我們走吧，我給你帶路?！　。?）我去邀請(qǐng)了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請(qǐng)我嗎？　?。?）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗??！　。?）可愛的小鳥們，你們還想邀請(qǐng)誰去做客？邀請(qǐng)別人要說清楚自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人請(qǐng)趕快行動(dòng)吧?。ㄖ该麑W(xué)生活動(dòng)）　　1小鳥們開心嗎？那就請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。　　1小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（出示課件）　　？　　（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）　??？（指名讀）　　，你們覺得奇怪嗎？　　，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）　　師：那小朋友來說一說，云房子都到哪兒去了呀？　　2云房子不見了，云房子沒有了，雨過天晴，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天?！　煟河性频奶炜蘸苊?，沒有云的天空也很美，在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣??？讓我們帶著這樣的心情一起讀讀最后一自然段吧。（師生齊讀最后一小節(jié)）　?。ㄈ┛偨Y(jié)　　師：小朋友們，喜歡云房子嗎？讓我們?cè)俸昂八拿职?。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）　　師：是呀，不光是云房子，還有笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收。盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈，我們立刻被這一切陶醉了。讓我們捧起書本一起把它美美地讀讀吧?！对品孔印氛f課稿3　　教材分析：　　《云房子》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法描繪了雨后天空的景色。有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)、逗人喜愛，沒云時(shí)，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些都使人感受到自然界的美好與和諧。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，體現(xiàn)了童話的特點(diǎn)。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對(duì)美好大自然的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育?！　W(xué)情分析：　　經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生有了一定的閱讀感悟能力，特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣。小鳥、藍(lán)天、白云是孩子們所喜愛的，特別是千姿百態(tài)、變化萬千的朵朵白云更令孩子們浮想聯(lián)翩。孩子們?cè)诮虒W(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力應(yīng)該都較強(qiáng)，上該類課文課堂氣氛會(huì)較活躍。學(xué)生對(duì)于《云房子》中描寫的云的各種形狀可能很容易理解，但對(duì)于其中的美卻很難體會(huì)到。教學(xué)中，教師可以抓住重點(diǎn)字詞、結(jié)合看圖，通過反復(fù)朗讀和想象來感受云的美麗，使學(xué)生在讀讀、想想、說說中感受課文所描繪的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情?！　「鶕?jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：　?。?）學(xué)會(huì)寫本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語?！　。?）能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。　?。?）根據(jù)課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力?！　。?）了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　（1） 會(huì)寫本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語?！　。?） 有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云的美麗，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力?！　♂槍?duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：　　一、指導(dǎo)朗讀，充分感悟　　古人云“開卷有益”、“讀書百遍，其義自見”。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“讓學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀，用內(nèi)心去感知，甚至是投入到文字所描繪的情景中，和作者的情感形成共鳴，就能悟出僅憑語言分析難以真正理解的思想內(nèi)容?！彼栽谶@節(jié)課中，我認(rèn)為應(yīng)該把朗讀貫穿始終。課文的第2自然段是文章的重點(diǎn)段，介紹了小鳥們?cè)斓脑品孔拥母鞣N樣子，這一段也作為重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的一段。在教學(xué)課文第2自然段的時(shí)候，可以先讓同學(xué)們來當(dāng)小鳥，通過讓學(xué)生體會(huì)小鳥的心情來讀好“哇，這么多白云！我們來造云房子?！弊寣W(xué)生以讀悟出小鳥們?cè)煸品孔拥目鞓?，體會(huì)小鳥的驚奇、開心。接下來，教師再展示圖片：讓我們來看看小鳥們?cè)斓脑品孔邮窃鯓拥?？看完后讓學(xué)生說說你最喜歡哪個(gè)云房子，從課文中找出相關(guān)的語句朗讀，做到圖文結(jié)合，隨后，我在投影片上打出重點(diǎn)詞：“傻傻地橫著”、“美美地開著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點(diǎn)點(diǎn)小的”。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生在看中加深對(duì)云房子樣子的體會(huì)，在充分地朗讀中加深對(duì)云房子的感悟，引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)云房子的喜愛之情通過朗讀表現(xiàn)出來，讓朗讀成為通向作者心靈的橋梁。　　二、課堂表演，真實(shí)感悟　　課堂表演是指根據(jù)課文內(nèi)容通過玩玩演演的形式再現(xiàn)或創(chuàng)造，從而使學(xué)生深入理解課文，把握文章中心。它形式自由，實(shí)用性強(qiáng)，是低年級(jí)學(xué)生最感興趣的一種課堂活動(dòng)方式。課堂表演可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使兒童積極動(dòng)腦，大膽想象與創(chuàng)造，在輕松愉快中獲取知識(shí)。學(xué)生在表演時(shí)，會(huì)不知不覺淡化自己的學(xué)生意識(shí)、課堂意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化自己的生活意識(shí)、主體意識(shí)。在教學(xué)4兩自然段時(shí)，學(xué)生們?cè)诳吹叫▲B們?cè)斓脑品孔雍罂梢宰屗麄冏约簛碓煸品孔?，再讓他們互相邀?qǐng)到彼此的云房子里玩耍、做客，讓同學(xué)們?nèi)谌脒@個(gè)情境中，然后讓學(xué)生說說自己的感受，體會(huì)課文里的“嘰嘰喳喳”、“做客”、“玩?！钡仍~的意思，理解本課由生字組成的詞語，充分體會(huì)小鳥們的快樂，進(jìn)一步感受云房子的有趣，促進(jìn)了學(xué)生真心地閱讀、真切地體會(huì)、真實(shí)地感悟?！　∪?、背誦課文，積累語言　　學(xué)生通過多形式的朗讀，已初步體味到課文語言的清新優(yōu)美。在學(xué)生們熟讀的基礎(chǔ)上，可以有步驟地采用多種方式指導(dǎo)其背誦、積累。首先，讓學(xué)生對(duì)全文發(fā)展留下一個(gè)清晰印象：雨后留白云——小鳥造房子——串門來做客——風(fēng)吹房無影。這樣，不但加深了學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)會(huì)，又有利于學(xué)生背誦。其次，在每個(gè)段落的背誦指導(dǎo)上，根據(jù)課文特點(diǎn)，進(jìn)行多種方法的指點(diǎn)。如指導(dǎo)背誦第二段，抓住關(guān)聯(lián)詞“有……有……”、“有的……有的……也有的……”來提示，讓學(xué)生先背單句，再連起來背。在學(xué)生背誦之后，還鼓勵(lì)他們把課文中的優(yōu)美詞句收集到自己的好詞佳句本上，引導(dǎo)其有意識(shí)地積累，豐富自己的語言?！　∷?、啟發(fā)想象，加深體味　　想象是一種創(chuàng)造。語言描述的形象本身沒有直接可感性，必須借助想象和聯(lián)想來實(shí)現(xiàn)對(duì)語言的感悟。正因?yàn)槿绱?，在教學(xué)第二自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先找出描寫云房子的樣子的句子讀一讀，然后指名學(xué)生讀，其他學(xué)生一邊聽一邊閉目想象：你看到的云房子是什么樣的？交流時(shí)有的學(xué)生說：“我看到的云房子長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的，像一個(gè)冬瓜娃娃，躺在碧藍(lán)的大床上，非常的可愛。”有的可能會(huì)說：“我仿佛看到了一朵朵雪白的蓮花，在藍(lán)湛湛的水面上開放，可漂亮了?！薄酉聛砜梢宰屚瑢W(xué)們利用手中的白紙來造房子，再展示學(xué)生們的作品，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物啟發(fā)想象，“除了書中講到的，我們想象出的云房子還有哪些樣子的？”仿照課文中的句子，用“有的……有的……”來說說天上還有哪些形狀的云，他們可能會(huì)說“有的像可愛的小蘑菇。”“有的像尖尖的寶塔。”“還有的像胖乎乎的小兔。”……這樣，既是訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也是培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，學(xué)生在想象中，睜大了靈動(dòng)的雙眼，到語言文字中去觀察、去傾聽、去感知、去領(lǐng)悟。當(dāng)學(xué)生憑著作品語言，跨越廣袤空間去神游時(shí)，作品就成了學(xué)生心中美麗的畫卷?！对品孔印氛f課稿4　　一、說教材　　《云房子》是一