【正文】 會影響幼兒手部肌肉的發(fā)育和大腦的發(fā)育。同時會造成握筆姿勢不正確，日后難以糾正。過早、過多的規(guī)范性學習，還會導致幼兒近視、駝背、消瘦等不良癥狀產生，影響幼兒以后身體成長。2．幼兒教育“小學化”傾向有害于幼兒心理健康發(fā)展。許多幼兒園為了應對小學招生考試，滿足家長的要求，過早對幼兒實施小學教育，這種做法超越了幼兒心理發(fā)展水平和智力發(fā)展水平。過重的學習負擔使幼兒過早失去歡樂的童年，過重的課程使他們產生厭倦、疲憊、畏懼、苦惱的情感，這樣不利于幼兒的心理發(fā)展。3．幼兒教育“小學化”傾向不利于幼兒的全面發(fā)展。4．幼兒教育“小學化”傾向不利于幼兒未來的學習。很多幼兒在幼兒園階段把小學一年級課程提前學完，這樣入學時首先領先，不用費力就能取得好成績，在學習上顯得格外輕松。久而久之就養(yǎng)成了懶惰、不動腦、不思考，只會死記硬背的不良學習習慣。這種不良習慣的養(yǎng)成很難改掉，當他們把超前學習的那點“墊底”知識用完時，面對新的知識就越來越不適應，結果學習成績逐漸下降，學習跟不上的情況也隨之產生。因此，幼兒園提前開設小學課程，從表面上看是向小學靠近，多學一點，學深一點，讓幼兒早起步、贏在起跑線上。實際上，這種急功近利、顧此失彼的做法并不利于幼兒的長遠發(fā)展。防止和糾正幼兒教育“小學化”傾向的幾點建議轉變思想觀念，從根本上理解幼兒教育的基礎性和重要性，在不忽視幼兒智力因素發(fā)展的基礎上，重視幼兒非智力因素的教育和培養(yǎng)。積極配合幼兒園的工作：幼兒不背書包、不提前進行書寫和運算、不學小學一年級的知識、不做家庭作業(yè)。創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境。尊重孩子的真實感受，鼓勵孩子的個性化發(fā)展，拋棄“家長的需要就是孩子的需要，知識學得越多越好，技能也是越多越好”的錯誤認識，尊重孩子自身的獨特特點；在家庭中營造一個自由寬松的環(huán)境，鼓勵孩子說出自己的獨特見解?！坝變簣@”——顧名思義。就是幼兒快樂成長、游戲的一個樂園。是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的一個地方，而不是教育機器流水線上的犧牲品。希望我們的家長可以積極改變自己陳舊的觀念，不要因為自己的一意孤行而斷送了孩子一生的幸福與快樂。XX1127第二篇：先進幼兒教師經驗交流材料先進幼兒教師經驗交流材料在一部份人眼里也許會覺得幼兒老師沒那么特別，一天就是陪孩子們玩玩，這也是我以前的想法。但是自從我當了幼兒教師后，給一群“小不點”當老師，開始覺得既新鮮又好玩，心想對付那些乳臭未干的小不點，能難那兒去?？晌覞M懷熱心地來到他們中間、才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡單，這些小家伙經常給我出難題。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕擦在我的衣服上，有上廁所拉大便不會擦屁股的，于是我手毛腳亂地給他清理……原本以為輕松快樂的工作和豪情壯志，已被打磨得所剩無己了。有時我常常困惑：這難道就是我的事業(yè)？后來，在與孩子們的朝夕相處中，在領導和其她同事的幫助下，我認識到：從事幼兒工作的老師們真的是我們人生中很重要的一位老師，是像天使樣的老師。她們給了孩子快樂的幼兒時期，給他們真善美最初的認識。在幼兒園老師每天用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，一直以孩子們?yōu)榘?，以孩子們?yōu)橛?。老師們在這份充滿歡樂與溫暖的樂園播撒愛，她們在這里充當了不同角色，有時候老師是宇宙超級無敵孩子王，陪他們玩耍；有時候是主持人，因為整天為上課想游戲和花招；有時候是演員，經常扮演各種故事中的角色；有時是清潔工，為我們生活的環(huán)境清掃；有時又是工人，搬東西、上梯架、搞修理……只因為幼兒園沒有男教師； 有時候是孩子的保姆，因為孩子的吃喝拉撒都由教師掌管；有時候是藝術家，因為整天寫黑板、布置教室、環(huán)境創(chuàng)設；有時候是教育家，因為整天研究怎樣把幼兒不懂的告訴他、做錯的事情怎樣教育他；有時候是設計師，因為整天要做手工，不停的折剪，貼。所以說幼兒老師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使。作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。我們應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。我想，一名優(yōu)秀的教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好。在接下來的時間里，我希望在工作中能突破自我，吸(敬請期待好文網(wǎng)更好文章)取經驗，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康的成長。第三篇：幼兒教師教育經驗交流我驕傲，我是一名園丁今天的主題是“師德標兵述職報告”，這幾天我總努力回想著反思著自己以及自己的工作，驀然回首不禁自嘲：我有什么閃光之處可以炫耀呢？雖然每一天都過得忙忙碌碌，每一天都做得沒一刻清閑，但似乎還是什么工作都沒有做好，什么事情都沒有做細。靜心沉思，我突然頓悟：為了更好地呵護班內的孩子，我真沒少花心思。為了創(chuàng)造一間有幸福的教室，我真沒少花功夫。一、孩子，你為什么不愿告訴老師創(chuàng)建“不害怕的教室”，也提醒著我們要更多地蹲下來去觀察孩子。我們班的新生鬧鬧，在家基本沒有午睡的習慣。在上幼兒園之前的寒假里，身為教師的媽媽，信心滿滿地想親自陪著孩子午睡，以適應幼兒園，養(yǎng)成午睡的習慣，可是陪著睡了幾天，每次都是自己先睡著，孩子依然沒有睡意，最后連媽媽都放棄了。在幼兒園里，每天午睡時，孩子們都睡著了，鬧鬧一個人總是醒著，他總是撐著頭看著午睡室里的一切。我允許他不睡，但是不能吵到小朋友。可是，最近連著兩天，鬧鬧小朋友在醒著的狀態(tài)下在床上拉大便。第一天，老師突然聞到臭味，看著鬧鬧還是一本正經，以為是別的小朋友拉的。老師找了一圈，最后才發(fā)現(xiàn)是鬧鬧拉大便了。于是老師給孩子趕緊換褲子，問鬧鬧：“鬧鬧，你為什么不跟老師說呢？”鬧鬧說：“我忘了說?！钡诙熘形缥缢瘯r，老師又聞到一股臭味，又是鬧鬧大便了。雖然老師很生氣，但是老師沒有責怪，又問：“鬧鬧，你拉大便怎么又沒說呢？”鬧鬧說：“我忘了說?！碑敃r，我沒有繼續(xù)追問，給鬧鬧換了褲子。這件事情過后，到了下午，正空著時，我輕輕抱起鬧鬧，這時，鬧鬧心情很愉快。我輕輕地問鬧鬧：“鬧鬧，你為什么大便不告訴老師呢？”鬧鬧說：“我怕老師兇我。”其實鬧鬧說這話