【正文】 、畏懼、苦惱的情感，這樣不利于幼兒的心理發(fā)展。同時(shí)會(huì)造成握筆姿勢(shì)不正確，日后難以糾正。家長“怕孩子輸在起跑線上”對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)停留在寫多少字、學(xué)多少加減法上。很多幼兒園布置家庭作業(yè)，在一小時(shí)以上。這種現(xiàn)象尤其在農(nóng)村表現(xiàn)的尤為重要。能積極開展、參與教科研活動(dòng)，獨(dú)立進(jìn)行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。六、有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教科研能力有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地自我學(xué)習(xí)和提高。有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力：能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境；能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境 ；能利用環(huán)境資源對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃Ｎ?、具有扎?shí)的專業(yè)基本功和專業(yè)技能好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學(xué)基本功，并在某方面有特長。善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識(shí)：對(duì)幼兒感興趣的知識(shí)有初步的常識(shí)；對(duì)社會(huì)和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。能客觀公正地評(píng)價(jià)同事和周圍事情。自信心強(qiáng)，能正確地對(duì)待成功與挫折、表揚(yáng)與批評(píng)。細(xì)則：不講粗話，臟話，忌訓(xùn)斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽者太近；時(shí)刻面帶微笑，保持恰當(dāng)?shù)哪抗猓徊淮叽俸⒆舆^快飲食，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。 細(xì)則：使用普通話，用詞規(guī)范；語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫；咬字準(zhǔn)確，吐音清晰；語調(diào)婉轉(zhuǎn)、平穩(wěn)，抑揚(yáng)頓挫，語速適中。體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢(shì))：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動(dòng)，顏色鮮艷，不同場(chǎng)合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。有高度的責(zé)任感和事業(yè)心：對(duì)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛尊重每一個(gè)幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神，勇于吃苦，為了工作不計(jì)較個(gè)人得失；能意識(shí)到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國家的命運(yùn)、前途和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關(guān)系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識(shí)到與他人合作的價(jià)值。 細(xì)則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳；上崗時(shí)穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班時(shí)間不穿脫鞋，赤腳；當(dāng)班時(shí)間穿平底鞋。細(xì)則：體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；走姿穩(wěn)健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動(dòng)，雙目平視，不左顧右盼，隨時(shí)問候家長、同事和幼兒；手勢(shì)自然、適度，曲線柔美，動(dòng)作緩慢，力度適中，左右擺動(dòng)，不宜過寬；交談姿態(tài)以站姿為主，自然親切，對(duì)幼兒可采取對(duì)坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。b、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。 三、有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力做人以德為本，注重個(gè)人修養(yǎng)。有較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力，與家長、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂于接受新事物，善于超越自己；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有超前意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)。有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能；教育計(jì)劃設(shè)計(jì)新穎、恰當(dāng)；能將教育計(jì)劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐；教學(xué)效率高、適用。語言能力突出：口語表達(dá)規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，說普通話；指導(dǎo)幼兒的語言簡練、恰當(dāng)；有較強(qiáng)的寫作能力；善于運(yùn)用語言進(jìn)行交往。掌握新的學(xué)習(xí)、研究方法，善于學(xué)習(xí)積累教育教學(xué)理論。有努力從知識(shí)型向科研性、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識(shí)。而幼兒園體現(xiàn)的是“保教并重”，小學(xué)則以“教學(xué)為主”。幼兒園進(jìn)行多種考試競(jìng)賽，有的幼兒園進(jìn)行一年級(jí)的考試，并將次成績作為宣傳幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)有入學(xué)考試，將一年級(jí)的內(nèi)容作為入學(xué)考試的內(nèi)容。過早、過多的規(guī)范性學(xué)習(xí)，還會(huì)導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等不良癥狀產(chǎn)生，影響幼兒以后身體成長。3．幼兒教育“小學(xué)化”傾向不利于幼兒的全面發(fā)展。這種不良習(xí)慣的養(yǎng)成很難改掉，當(dāng)他們把超前學(xué)習(xí)的那點(diǎn)“墊底”知識(shí)用完時(shí)，面對(duì)新的知識(shí)就越來越不適應(yīng)，結(jié)果學(xué)習(xí)成績逐漸下降，學(xué)習(xí)跟不上的情況也隨之產(chǎn)生。積極配合幼兒園的工作：幼兒不背書包、不提前進(jìn)行書寫和運(yùn)算、不學(xué)小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)、不做家庭作業(yè)。就是幼兒快樂成長、游戲的一個(gè)樂園。但是自從我當(dāng)了幼兒教師后，給一群“小不點(diǎn)”當(dāng)老師，開始覺得既新鮮又好玩，心想對(duì)付那些乳臭未干的小不點(diǎn)，能難那兒去。她們給了孩子快樂的幼兒時(shí)期，給他們真善美最初的認(rèn)識(shí)。作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。在接下來的時(shí)間里，我希望在工作中能突破自我，吸(敬請(qǐng)期待好文網(wǎng)更好文章)取經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康的成長。一、孩子，你為什么不愿告訴老師創(chuàng)建“不害怕的教室”，也提醒著我們要更多地蹲下來去觀察孩子。我允許他不睡，但是不能吵到小朋友。于是老師給孩子趕緊換褲子，問鬧鬧：“鬧鬧，你為什么不跟老師說呢？”鬧鬧說：“我忘了說。這件事情過后，到了下午，正空著時(shí)，我輕輕抱起鬧鬧，這時(shí)，鬧鬧心情很愉快?！彼f：“好的”?！碑?dāng)他大便后阿姨給他擦屁股時(shí)，也不忘表揚(yáng)一下鬧鬧：“吆，真的大便了，鬧鬧今天很乖，奶奶來接時(shí)一定告訴奶奶。要是旁邊的小朋友靠在他身上，或者碰了一下他，他就會(huì)將小朋友推開或者拍打小朋友，他覺得小朋友碰到他是有敵意的。每天早上，我總是主動(dòng)微笑地迎接天天，抱過天天，天天哭泣時(shí)，拍拍天天，然后轉(zhuǎn)移注意力穩(wěn)定天天的情緒。幫助天天提高與同伴交往的能力?！碧焯煸囍f：“我跟你一樣玩好嗎？”孩子們都會(huì)說：“好的?！逼鋵?shí)，要改變天天孤僻的性格，是一個(gè)慢的過程。也許，有一天，我也可以像泰戈?duì)柲菢幼院赖卣f：“天空沒留下我的痕跡，但我已飛過。一、 分析現(xiàn)狀，尋找癥結(jié)。首先中心校組織幼兒教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，明確幼教的各項(xiàng)要求?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：要充分利用周圍環(huán)境中的有利條件來開展幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，我們地處農(nóng)村，有著得天獨(dú)厚的環(huán)境資源，因此我們中心校采取走出教室，利用自然環(huán)境開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)城市幼兒用圖片觀察玉米等農(nóng)作物的生長過程時(shí)，我們卻帶領(lǐng)幼兒到田間地頭進(jìn)行觀察、記錄、講解交流，教學(xué)活動(dòng)因此而顯得生動(dòng)，更能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。農(nóng)村幼兒園雖然有足夠數(shù)量的大、小型體育器材，但是農(nóng)村有田野、山坡、草地、小河、樹林，這些都是進(jìn)行體育活動(dòng)的好地方。通過一年來的探索實(shí)踐，我們的教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中親自體驗(yàn)和感悟，不斷的進(jìn)行反思，不斷的調(diào)整自己的工作方式，因此改變幼兒教育小學(xué)化的過程中都有較大的進(jìn)步。 在幼兒觀察物體形狀、顔色、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，他培養(yǎng)幼兒用繪畫和手工（泥土、紙工、自制玩具等）充分表達(dá)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和情感，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及大自然、社會(huì)生活、美術(shù)作品的欣賞能力。 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和習(xí)慣，并利用一切有利的時(shí)機(jī)發(fā)展幼兒的非智力因素。地球是人類共同的家園，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。如在折紙課“折小鳥”中，她先展示一些鳥類的掛圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種不同的鳥，并告訴幼兒鳥類是人類的朋友，要?jiǎng)窀娓绺纭⒔憬悴惶网B窩，不用彈弓打鳥。 在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。在從事一年的幼教工作中，我們的幼兒教師從中學(xué)到了很多幼教知識(shí)，也多多少少積累了一些幼教工作的經(jīng)驗(yàn)，特別是幼兒教育小學(xué)化的