生命與安全教育階段性總結(jié)與生命教育與行為安全管理心得匯編-文庫(kù)吧
2024-11-23 01:29 本頁(yè)面
【正文】 珍愛自己，使自己和他人的生命更有活力、更具光彩。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，滋養(yǎng)學(xué)生心靈陶行知先生說(shuō)：“教育就是養(yǎng)成習(xí)慣”。中學(xué)時(shí)代是最適宜養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這是由學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所決定的。因此，我們緊緊抓住這個(gè)黃金季節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，夯實(shí)基礎(chǔ)，引領(lǐng)成長(zhǎng)，為學(xué)生生命的成長(zhǎng)奠定基石。家庭是為孩子提供物質(zhì)給養(yǎng)的第一家園，班級(jí)則是為孩子提供精神給養(yǎng)的第二家園。因此，課題組協(xié)助德育處創(chuàng)建建溫馨的班級(jí)環(huán)境，滿足學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，讓班級(jí)成為生命成長(zhǎng)的場(chǎng)所，讓班級(jí)時(shí)刻充滿生命成長(zhǎng)的氣息。創(chuàng)設(shè)有安全感的課堂環(huán)境課堂是一個(gè)適宜生命生長(zhǎng)的環(huán)境。課題組教師依托自己本學(xué)科、班會(huì)課、健康教育課，傳授滲透生命安全內(nèi)容。開展預(yù)防各種災(zāi)害的演練活動(dòng)，提高學(xué)生生命安全意識(shí)為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)突發(fā)事故的靈活應(yīng)變能力，掌握更多的自救、逃生、自我保護(hù)的具體方法，創(chuàng)造良好的生命安全環(huán)境，對(duì)全校師生進(jìn)行各種安全知識(shí)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每月舉行一次應(yīng)急疏散演習(xí)活動(dòng)。旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的逃生要領(lǐng)，從容應(yīng)對(duì)突發(fā)事故，有效保護(hù)生命安全。課題組配合學(xué)校德育處充分利用班、團(tuán)會(huì)、升旗儀式、專題講座、墻報(bào)、板報(bào)、參觀和演練等方式，全方位、多角度地開展生命安全教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育調(diào)查問卷。即通過青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動(dòng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，學(xué)會(huì)了調(diào)適，感悟人與自然、人與社會(huì)、自我與他人和諧相處的重要性，陶冶了學(xué)生的心靈。四、課題研究成效及不足（一）課題研究成效教師科研意識(shí)增強(qiáng)通過課題的實(shí)施，課題組教師經(jīng)歷了一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)的過程，教科研興趣研究意識(shí)增強(qiáng)了，課題組教師整理了大量的生命安全方面資料，撰寫了安全筆記、教育敘事、教學(xué)案例和課題論文，取得顯著成績(jī)。學(xué)生安全意識(shí)增強(qiáng)自開展生命安全教育課題研究以來(lái)，學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力增強(qiáng)了，學(xué)生懂得了許多安全行為，學(xué)生感恩意識(shí)、生命敬畏意識(shí)、生命價(jià)值意識(shí)提高了。通過課題活動(dòng)的開展，學(xué)生文明禮貌意識(shí)有了明顯變化，學(xué)生之間語(yǔ)言及行為沖突逐步降低，和諧、友好、樂學(xué)氛圍已逐步形成。（二）、課題研究不足：課題組教師的理論素養(yǎng)還需要進(jìn)一步提高，生命安全教育形式還比較單一，安全教育后續(xù)活動(dòng)滯后。五、課題研究發(fā)展方向今后我們課題研究方向和思路是
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