校企合作教育市場推廣方案-文庫吧
2024-11-27 22:20 本頁面
【正文】 ，從而使得力量達到最佳。 4 校企互動原則 學校定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學校講座。通過校企互動，學校教師在企業(yè)學到了實踐知識和能力，企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。 5 信譽良好的原則。 不管是高校，還是企業(yè)，在進行高校計算機專業(yè)校企合作人才培養(yǎng) 模式的實施時，都必須注重信譽，這樣才能相互促進，大大提升合作成功的機率。 （三）校企合作培養(yǎng)背景分析 1 校企合作培養(yǎng)的必要性 在 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（ 20212020年）中明確指出，教育應堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務于社會的責任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，堅持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。 計算機專業(yè)作為一門實踐性很強的工科專業(yè)，實踐教學是對學生進行專業(yè)技能訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，我院積極探索開展校企結(jié)合培養(yǎng)模式，為學生提供更多的實踐機會，力求培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展，有良好的科學素養(yǎng)，具有在計算機科學與技術(shù)領域進行科學研究和應用開發(fā)的初步能力，具有良好的創(chuàng)新意識和實踐能力的計算機專業(yè)人才。 第一，校企合作是高職培養(yǎng)目標的需要。我國人才大體分為四種類型。學術(shù)型 :從事基礎理論或前沿科學研究的人員；工程型：從事設計規(guī)劃決策的人員；技術(shù) 型：從事工藝、實施、管理的人員；技能型：從事操作或有某種技能的人員。 計算機相關專業(yè)教育培養(yǎng)目標為 :培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn) 、建設、管理、服務等一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。這樣的人才培養(yǎng)目標決定了學校與企業(yè)結(jié)合 ,師生與實際勞動者結(jié)合 ,理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。傳統(tǒng)教學具有局限性，積極探索校企合作新模式，為提升學生的創(chuàng)新能力打下良好的基礎。 第二，校企合作是 “雙師型 ”師資隊伍建設的需要。普通教育的教師主要是學術(shù)型人才， “雙師型 ”的教師，主要指既能傳授專業(yè)理論知識，又能指導專業(yè)實踐的教師。 “雙師型 ”師資隊伍建設的途徑主要有兩條 :一是從社會上引進或聘用既有豐富實踐工作經(jīng)驗，又有較高學術(shù)水平的高級技 術(shù)的管理人員充實教師隊伍或作兼職教師；二是鼓勵教師向 “雙師型 ”發(fā)展。學校有組織有計劃地選派專業(yè)教師到企業(yè)去，與企業(yè)結(jié)合，學習實踐知識。通過與企業(yè)合作，使教師接觸職業(yè)工作環(huán)境，了解學生畢業(yè)后起步崗位的業(yè)務要求和基本職責、素質(zhì)技能，使培養(yǎng)的學生更能適應企業(yè)的要求。 第三，校企合作有利于學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。 我院計算機相關專業(yè)人才處于生產(chǎn)或服務的第一線，接觸面廣，工作環(huán)境復雜多變，處處遇到的都是實際問題，事事都離不開集體合作，技術(shù)更新速度快，市場變化多端。這樣的工作環(huán)境決定了學生在校期間必須做 到知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。特別要具備勝任某個職業(yè)所需要的思想品德、科學文化基礎、人文素質(zhì)、專業(yè)能力、身心健康等，對學生這些職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練最好身處工作環(huán)境一段時間進行身心感受。通過校企合作，接受企業(yè)管理、企業(yè)文化的熏陶，使學生畢業(yè)時具有較好的職業(yè)素質(zhì)，縮短勝任崗位需要的時間。 第四，校企合作是學校實踐教學的主要途徑。目前，我院比較注重重視實踐教學，基礎課與專業(yè)課的比例為 4∶ 6，專業(yè)課中理論教學與實踐
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