【正文】 ——大眼瞪小眼（粗中有細）——驕兵必敗 ——多多益善 ——鐵面無私 ——見異思遷 ——眾擎易舉 ——長不了 ——人硬貨不硬 ——有苦說不出 ——里外不是人 ——癡心妄想 ——無法無天 ——慌了神 ——入木三分——一個愿打，一個愿挨——愿者上鉤 ——白送 ——急于求成 ——走為上策 ——想好事第二篇：魯教版小學語文三年級下冊識字生字表魯教版三年級下冊各單元識字俏 漾 譜 熹 鼎 踮 吼 茫 槳 律 榕 隙 暇 拋蝸 跤 皇 俄 迢 拜 跛 馱 忿筏 凝 最 栩 憾 塌 腐 臭 呈 儀 墟 鉗 犬 協(xié) 屬 范 吠 務 譽 刪 配 貸 款 岔 郎 廊 彌虜 俘 屆勃 嵌 蘚 蔽 囂 茍 禽 腔 掂 凌 漣 漪 慮 宰菌 遐 壤 霸 鈍 骼 僅 隧 鴕 噸 翼峪 瞭 檻 琉 潘 鑲 濺 蔚 窺 躥 掬 咀 嚼 俑 宏 瞰 統(tǒng) 率 征 靡 魁 冠 執(zhí) 搏 惟 擬渭 譴 綽 髓 挽 遭 憫 俯 喲 啕懲 杖 淵 咕 嘟 瀚 頹第三篇：魯教版小學語文三年級上冊第二單元備課備課日期：月日授課日期：月日教案序號：第三單元備課教學內容：秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由四組課文組成?！豆旁姟贰讹L箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音是略讀課文。知識體系和地位： 教材分析；這是一組以秋天為題材的內容，作者抓住了秋天的特點，將秋天的特色描寫出來，教學中引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。這一單元教材是繼第二單元“名人故事”之后的一組以秋天為題材的課文，語言優(yōu)美，適于朗讀訓練。引導學生體會濃濃的秋情，感受大自然的美好。教學目標：會認23個生字，會寫49個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦有關的課文，理解古詩的意思。積累與運用：使學生有收集優(yōu)美詞句的興趣。借助詩意體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。感受放風箏帶給孩子們的樂趣；讀出對秋天的喜愛和贊美之情。引導學生感受秋天，熱愛大自然。教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦課文。教學難點：學習并理解課文內容，掌握詩意，學習寫作方法。教學方法：充分利用生字卡投影等形式，熟練認讀生字，多讀多練。指導學生正確執(zhí)筆，正確書寫。適時檢查、評比。指導學生讀懂課文的內容，多多聽課文錄音，培養(yǎng)語感，有感情地朗讀課文，背誦課文。充分利用各種電教手段，增強學生的學習興趣。教學時間：〈古詩兩首〉２課時〈風箏〉２課時 備課日期：月日授課日期：月日教案序號：1〈秋天的雨〉２課時1〈聽聽，秋風的聲音〉２課時 基本功訓練點古詩兩首聽寫本課生字，默寫這兩首古詩。比一比，組詞語。億（）佳（）異（）憶（）?。ǎВǎz查背誦古詩及詩義。風箏 連一連金色的 菊花 小喜鵲 美麗的 葉子 小松鼠 香甜的 海洋 小青蛙 黃黃的 氣味 松柏 紅紅的 楓葉 楊柳 照樣子寫詞語。一把把 ———— ———— 油亮亮 ———— ———— 舒舒服服 ———— ———— 把你認為課文中優(yōu)美的語句抄寫下來。1聽聽秋的聲音一、連一連道別的 音樂廳 一片 告別的 歌吟 一朵 暖暖的 話音 一滴 豐收的 歌韻 一顆 遼闊的 叮嚀 一陣二、按課文內容填一填。飄樹葉 銜樹枝 找松果 挖洞 穿衣裳 ———— ———— ———— 汗水 谷粒 秋風 綠葉 紅花 2備課日期：月日授課日期：月日教案序號：汗水 小花 谷粒 葉子秋的聲音，在每一片（）里，在每一朵（）上，在每一滴（）里，在每一顆綻開的（）里。你能寫出多少個表示聲音的詞語？刷刷 ———— ———— ———— ———— 有感情地朗讀這首詩，把你認為優(yōu)美的句子抄寫 備課日期：月日授課日期：月日教案序號： 古詩二首教學目標認識“促、憶、異”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。教學重難點：理解古詩的意思以及所表達的情感。課前準備課文插圖，及《夜書所見》詩句字條。學生課前查閱這兩首古詩及作者的有關資料。學生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、交流資料，了解背景學生交流課前所查閱的資料。教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，理解“書”的意思。看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細看圖，說一說你們看到了什么。二、自主學習，初步感知自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。自學古詩：借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？小組交流，組內成員互相補充。（要發(fā)散學生的思維）備課日期：月日授課日期：月日教案序號：指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。體會情感：假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？（根據(jù)課堂情況可讓學生寫一寫）感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。四、趣味活動我說你讀。方法：（1）老師描述詩句的內容，學生讀出對應的詩句。（2）老師點掛圖上的景物，學生讀出對應的詩句。字條連詩。方法：老師出示某句詩的字條，學生接續(xù)后面一句詩（多連幾次，讓學生基本會背）。情境背詩。方法：學生可自由下位，把詩背給最要好的同學聽。五、識字寫字出示要寫的字：促、深讓學生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。學生練習書寫生字。六、拓展活動你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學聽聽。備課日期：月日授課日期：月日教案序號：第二課時一、課前游戲，復習導入說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習俗。（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習俗。）小組比賽背誦《夜書所見》。揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。二、小組合作，討論自學根據(jù)學《夜書所見》的方法，小組討論確定本詩怎么學習。自學基本步驟：（1）自讀：讀準字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。（2）自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。（3）交流：讀讀、說說、問問。學生按自己小組議定的方法自學，教師巡視指導。三、師生交流，解決疑難每組讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組學習時所產(chǎn)生的問題及解決的結果。其他組的同學與老師參與其中，或討論解決或補充己見。四、感情朗讀，啟發(fā)想象指名朗讀詩文。問：你們覺得這首詩表達了一種怎樣的思想感情？引導以情促讀。問：你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎？引導以讀促發(fā)想象。問：同學們在讀時頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景，能交 流一下嗎？學生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。五、趣味活動生字連詞背誦。方法：請學生把生字按出現(xiàn)的先后順序在本子上或黑板上排列，再連起來，試著背誦。詩句連對。老師說詩句意思，學生背相應句子。情境練背。學生當小小詩人，或加動作或加表情，先自己朗讀再上臺表演，達到背誦。賽詩會。方法：（1）集體賽：每個小組背一、兩首古詩，一首課內的，一首課外的，看哪一組背得既 備課日期：月日授課日期：月日教案序號：響亮又流利。（2）個人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最有感情。六、識字寫字出示要求寫的生字，組詞朗讀。觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點指導“異、插”的寫法。書寫生字七、拓展活動你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學聽聽。有機會到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點，想想自己心 中產(chǎn)生了怎樣的思想感情。八、課后作業(yè)：學生課外閱讀《舟夜書所見》（清查慎行）、《泊船瓜洲》（宋王安石）、《雜詩》（唐王維）三首古詩。板書設計： 9 古詩 夜書所見九月九日憶山東兄弟備課日期：月日授課日期：月日教案序號：風箏學習目標：會認6個生字，會寫13個字。正確讀寫本課的詞語。有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。引導學生把自己喜歡的句子抄寫下來。重點難點：識字、寫字，感情朗讀。引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的句子。難點：在引導理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫清楚的。教學方法：引導、自主、合作、朗讀、感悟 教具學具：多媒體課件 教學時間：2課時第一課時談話揭題初讀課文，學習生字詞。輕聲讀課文，把不認識的字畫下來，把詞多讀幾遍。自讀，互讀。不理解的詞語查字典。檢查字詞的掌握情況。（1）我來考考你一學生拿著生字卡片，讓另外學生讀出讀音，然后再組詞，說句。（2）我來說你來猜。出示詞語：精心 憧憬 依然 蹤影 似乎 凌空飛舞 大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣 翩翩起舞 備課日期：月日授課日期：月日教案序號：一學生說出詞語的大概意思（或做一些動作）其余學生根據(jù)他的話或動作，從上列詞語中找出該詞語。再讀課文，說說課文主要內容。選用自己喜歡的讀書方式，讀課文?；卮饐栴}：課文主要寫了些什么？ 教師根據(jù)學生的回答，板書 四人一小組討論 每組選代表發(fā)言。感情朗讀課文，初步體會“我們”心情的變化。自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。備課日期：月日授課日期：月日教案序號：第二課時談話導入感悟課文，體會“我們”的心情變化。學生感情朗讀課文 找出“我喜歡的部分”。讀一讀自己喜歡的地方。說出你為什么喜歡這部分 做風箏 重點句子：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了。卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥“，還把我們的名字寫在上面。說一說為什么喜歡這部分。感情朗讀，讀出“快活”的心情。強調“