【正文】 一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。）卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，（突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。）過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，（他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！保┤?、感受幸?？_納失去了母親，遭到了巨大（板書：不幸），心里承受著的悲哀。他是一個多么可憐的孩子呀！他失去了母親，今后的生活將會是怎樣？此時的他，最需要的是什么？（關(guān)愛幸福）周圍的人們又是怎樣表達對卡羅納的愛的？請再到課文中去尋找答案，仔細讀課文，用心去體會，在旁邊做上批注，在你感動的地方停下來多讀幾次。然后在小組內(nèi)與同學交流分享。開始。預設(shè)交流：體會老師的愛“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑?！睆囊粋€詞，一個標點中你都能感受到這份愛，誰想說？“！”——非常嚴肅、命令（指導朗讀）為什么不許、不許什么？再來讀讀?！袄蠋煱芽_納拉到自己胸前……孩子，你要堅強喲”聯(lián)系上文讀讀，說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛？學生說一處，就帶著感受朗讀。老師的哪個動作哪個稱呼讓你仿佛覺得就是母親在身邊？（“拉到”“孩子”）再來讀。體會“我”的愛“我本想跟他說幾句話……別哭了?！鼻а匀f語化為一個動作，做這個動作表示什么？請你來讀，把動作背后隱藏著的東西朗讀出來。千言萬語還化為一句話——齊讀體會同學的愛“我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫，大家屏息凝神地望著他。”屏息凝神地望著他，什么話都沒說，其實那一雙雙眼睛里寫滿了什么？如果你就是卡羅納的同學，你要用這目光告訴他什么？此時的確是無聲勝有聲啊！這樣的場面還有一處，讓我們再來讀讀吧！“放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他?！斌w會“我”母親的愛學生說我的愛，還會說到后面，再引導孩子讀最后兩段，說說最感動我們的是誰？（讀了老師、同學和我對卡羅納的愛，誰還找出誰也給了卡羅納的愛？）“母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納”母親的用意我最后明白了嗎？從哪個詞知道，母親這個舉動想告訴我什么？同學的母親，她也非常理解，同情卡羅納當時的處境。根據(jù)板書小結(jié)這同情、憐憫、關(guān)愛……包含著周圍人對卡羅納深深的愛！這些“愛”卡羅納感受到了嗎？（感受到了）從哪兒看出來？齊讀（他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。）卡羅納真的沒話說嗎？他似乎說著什么？是啊，此時的卡羅納已不需要太多的言語來表達他的感受，真是無聲勝有聲?。∷?、總結(jié)感悟升華情感生活中難免遭到不幸，我們應該正確面對。對于我們周圍那些遭到不幸的人，我們應該給予他們什么呢？（關(guān)愛）這也是這篇課文給我們的啟發(fā)。再讀課題。關(guān)愛他人是一種美德，他能給人以春天般的溫暖，他能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退的。愛讓人間充滿溫馨。同學們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧，她將提升我們每個人愛的濃度?！靶牡厣屏迹闹杏袗?，你就會伸出一千只手幫助他人；心地善良，心中有愛，社會就會伸出一千只手幫助你?！?齊讀師打手語)相信卡羅納在這么多人的關(guān)愛下，在自己的堅強面對下，他一定能成為生活的強者！相信，當周圍的人遭遇不幸時，同學們會向他伸出關(guān)愛之手。因為我們知道“心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手幫助他人；心地善良，心中有愛，社會就會伸出一千只手幫助你?！?板書設(shè)計：卡羅納可憐憐憫不幸愛關(guān)愛教學后記：語文園地七習作：《勝似親人》 教學目標：觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。組織語言，嘗試表達所想所感，習作內(nèi)容具體，句子通順。感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學重點：引導學生仔細看圖，發(fā)揮想象，嘗試習作 教學難點：理解圖意，進行合理的細節(jié)聯(lián)想與想象 教學準備：課前布置學生收集相關(guān)資料、投影儀 教學課時：1課時 教學過程：一、談話設(shè)境，導入課題師生交流師：同學們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？……在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？……今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。（齊讀）理解“勝似親人”（“勝”、“似”都有超過的意思。不是親人，卻比親人還親。）出示圖文，明確習作要求。（讀課文的習作提示）二、仔細看圖，理解圖意指導看圖。（你從圖上看到了什么？）生交流看到內(nèi)容。（按從人到物的順序引導學生說具體）猜測圖中人物關(guān)系。A、在小組內(nèi)說說她們可能是什么關(guān)系？（可引導學生注意人物的服飾，她們也許是鄰居，也許是……）B、全班交流。理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景（抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言）學生試寫片段講評。三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容指導圖前想象。（根據(jù)剛剛所猜想的人物關(guān)系，想一想在這幅圖之前，可能 發(fā)生過什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”？請你把她們之間可能發(fā)生過的事情簡單的寫在紙上。）四人小組交流。全班交流。指導圖后想象。師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?（指名說）四、提示寫法、動筆習作再讀習作要求介紹看圖作文的一般寫作方法學生動筆寫作 日積月累：教學后記：《過故人莊》，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。第二篇：魯教版三年級語文下冊第3單元教案第三單元單元備課教材分析: 這是一組圍繞“國際理解和友好”組織教材的課文。第三單元包括導語、課文和語文園地三大部分。導語統(tǒng)領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，富有親和力。共有 4篇課文，其中3課為精讀課文，1課為略讀課文。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：《太陽是大家的》是兒童詩，借世界各地兒童共有一個太陽來表達對和平的熱愛；《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》是敘事性文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重；《中國國際救援隊，真棒！》是新聞報道，內(nèi)容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災群眾的事情?！墩Z文園地》中包括口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和趣味語文五方面內(nèi)容。其中口語交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學過程中，要引導學生聽廣播、看電視、閱讀書報雜志，搜集有關(guān)世界各國的文字和圖片資料，作好交際準備；習作是自由作文；“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是aabc式詞語；日積月累包括“讀讀記記”“讀讀背背”；趣味語文是“說‘言39?！苯虒W中，要讓學生充分的讀文中，感受課文中蘊含的豐富內(nèi)涵。引導學生學習關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。三年級的學生，己經(jīng)有了一定的閱讀分析能力，能在讀文中理解課文的主要內(nèi)容。這一組課文中的《太陽是大家的》內(nèi)容較淺顯，它采用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子們的朋友。孩子們能通過“太陽是大家的”感悟到“世界是大家的”。而《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》和《中國國際求援隊，真棒》這三篇課文，內(nèi)容較深刻，從不同的角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵。三年級的孩子們還不具備這樣的思想高度和文化視野。特別是課文中有些較深刻的句子和用處在動作表達內(nèi)心情的寫法都將成為學生學習的難點。但是，21世紀是一個國際化、信息化、多元化的時代，孩子們可能有通過不同的渠道了解豐富多彩的大千世界，特別是通過中國人民為遭受海嘯的印尼捐款，這樣的事例，感悟到國際理解和友好的重要意義。教學本組課文應注意的問題：在進行本單元教學時，要引導學生學習關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情，而“國際理解教育”是一個很大的教育概念，學生很難理解，所以本組教學的重點應落到各國人民之間的友誼與理解上。4篇課文與語文園地的知識要互相滲透，在教學中要加強整合意識，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢。在教學過程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。單元教學目標、重難點（一）單元目標：會認18個生字，會寫31個生字，正確讀寫重點詞語，積累并理解重點詞語。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。背誦詩文，練習復述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。體會通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動的寫作方法，能對課文中不理解的地方提問，聯(lián)系上下文理解句子，體會關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。寫一篇自由作文：寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生寬闊的國際視野，培養(yǎng)學生與各國人民之間的深情厚意。培養(yǎng)學生借助工具書獨立識字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和讀課外書的習慣。（二）單元教學重點：會認18個生字，會寫31個生字，正確讀寫重點詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達的思想感情，體會各國人民之間的深厚情誼。（三）單元教學難點：體會每篇課文作者想要表達的思想感情9《太陽是大家的》教學目標：會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。第1課時一、揭題導入同學們，今天我們一起學習一首關(guān)于太陽的詩。板書課題。齊讀。二、初讀詩歌學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。檢查讀課文情況。我來提醒：學生提醒生字的讀音?！巴弊直疽舻诙?，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。檢查讀詩情況。說說：你都知道了什么？三、朗讀感悟選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。全班交流。讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話……第2課時一、再讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。學生交流讀課文后的感想。有感情地朗讀。二、練習背誦學生用自己喜歡的方式背誦。三、拓展交流學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。四、指導寫字。學生自己觀察書寫。教師進行提示。五、積累語言板書設(shè)計撒在鮮花上太陽是大家的照耀著小朋友 小朋友做游戲世界是大家的教學后記：10《一面五星紅旗》學習目標：會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。第1課時一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導入播放天安讓廣場莊嚴的升旗儀式；2004年奧動會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的錄像。師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？學生各抒已見。在一位身處異地的中國留學生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學習一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗二、初讀課文，讀通讀順選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。三、讀課文，理清課文脈絡(luò)小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）匯報交流，列出標題手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。四、品讀課文，讀中感悟在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的地方讀一讀。匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題。（1）手舉五星紅旗部分：作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅旗？（2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。（3）拒換五星紅旗部分：在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時，“我可能”會想些什么？“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法？（4）花擁五星紅旗部分：小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。模擬采訪，深入理解。記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢？面包店老板：……記者：這位中國留學生，你想對面包店老板說些什么呢？五、總結(jié)課文，升華情感播放歌曲《五星紅旗》，學生用自己的話談?wù)剬φn文兩個人物的看法，引導他們體會國旗在人們心目中的意義。第2課時一、復習字詞用生字卡片指名認讀。朗讀自己喜歡的段落。二、指導學生有感情地朗讀課文。教師指導，學生練讀。（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。）學生展示讀。評議。三、指導寫字重點指導字形復雜的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”?了可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。四、展示臺學生閱讀課后資料袋。學生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流。進行班