20xx73二十周五大教研組活動師幼互動pptx準(zhǔn)-文庫吧
2024-11-19 03:37 本頁面
【正文】 。,第七頁，共三十二頁。,（一）當(dāng)前幼兒園教師提問的一些現(xiàn)狀,1. 封閉性問題多，開放性問題少,2.隨意性問題多，科學(xué)性提問少,3. 齊答個答多，討論交流少,4.留給幼兒解答時間少，急于讓幼兒解答多,5.問題數(shù)量多，問題質(zhì)量低,6.反復(fù)提問多，及時追問少,第八頁，共三十二頁。,（二）教師有效提問有何意義?,在幼兒園集體教學(xué)活動中，“有效提問”是重要的教育手段之一，是反映教師的教育能力與藝術(shù)能力的一個方面，更是激發(fā)幼兒主動參與活動,培養(yǎng)幼兒觀察能力、分析能力、思維能力，提高課堂教學(xué)效率的重要體現(xiàn)。,第九頁，共三十二頁。,第十頁，共三十二頁。,（三）有效提問的特征,＊要把握所提問題的難度水平 ＊要提出不同認(rèn)知水平或類型的問題 ＊要面向全體幼兒提出問題 ＊要學(xué)會控制等待時間 ＊要對幼兒的回答給予適當(dāng)反饋 ＊ 要鼓勵幼兒自己提出問題,第十一頁，共三十二頁。,（四）教師提問的類型,1. 陳述性提問。指幼兒細(xì)致地觀察并描述事物 例如：猴子手上拿的是什么？ 這是什么？ 媽媽的眼睛長得什么樣? 你在圖上看到了什么？,第十二頁，共三十二頁。,2.比較性提問。即啟發(fā)幼兒比較事物的異同,比如：請先看看自己的雞蛋，再看看旁邊小朋友的雞蛋，比比看你們的雞蛋有哪些地方不一樣？ 三角形和正方形有什么不同? 這個娃娃和小朋友畫的娃娃臉一樣嗎？哪里不一樣？ 小雞和小鴨有什么不?,第十三頁，共三十二頁。,3.分類性提問。啟發(fā)幼兒運用概念進(jìn)行思維的提問,比如：說說哪些植物是蔬菜?哪些植物是水果? 誰站在上邊？誰站在下邊？,第十四頁，共三十二頁。,假設(shè)性提問。即啟發(fā)幼兒想象的提問,比如：如果地球上沒有了水，人們怎么辦? 如果你是故事中的小豬，你會怎么做？ 如果你是媽媽會想什么辦法？ 這種類型提問，可以培養(yǎng)幼兒想象力、擴散思 維能力。,第十五頁，共三十二頁。,選擇性提問。即對幾種結(jié)論進(jìn)行取舍的提問。 比如：你認(rèn)為三角形、圓形、正方形誰的本領(lǐng)最大?”等。 這種方式可以提高幼兒辯別事物的能力。,第十六頁，共三十二頁。
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