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明湖居聽書五篇范文-文庫吧

2024-11-19 02:00 本頁面


【正文】 李伯元的《官場現(xiàn)形記》,吳趼人的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》和曾樸的《孽海花》并稱為晚清四大譴責小說。二、出示學習目標、人物映襯、側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的寫作方法。,從而使讀者能真切地領(lǐng)略無形事物的美的手法。三、初讀課文,整體感知本文寫了哪些事?重點寫什么? 戲園盛況 琴師彈琴 黑妞說書 白妞說書 觀眾評說 白妞說書四、再讀課文 深入探究(一)正面描寫:出場、演唱、反映三方面寫。1、白妞出場先寫外貿(mào),緊接著寫梨花簡的幾聲叮當,鼓棰子的兩下輕點,兩眼一顧一盼,來寫她出場時的動作和動作所產(chǎn)生的結(jié)果。2、白妞說書描寫白妞說書是本文的重點內(nèi)容。作者首先用聲音的高低、緩急,把演唱分五個部分:(1)初不甚大:演唱開始(2)越唱越高:演唱發(fā)展(3)陡然一落:旋律的跌宕(4)忽又揚起:演唱的高潮(5)人弦俱靜:演唱的結(jié)束使讀者從整體上體會白妞說書的全局,作者具體地從聽眾的感受出發(fā),用大量比喻,以人們的感覺、視覺形象賦予聲,細致描寫,多處用此。人參果:舒暢 熨斗熨:伏貼鋼絲:尖細、高亢、有力 登泰山:險、奇、不斷升高 黃山飛蛇:輕快、回環(huán)、多變 東洋煙火:形色兼?zhèn)?,多姿多彩(1)用感覺設(shè)喻:通感(2)用視覺設(shè)喻:通感(3)用容易體會的聲音設(shè)喻:說唱的音樂轉(zhuǎn)瞬即逝,作者卻借助于精妙的比喻,把白妞說書的或高或低或緩或急,形象地描摹了出來。從發(fā)展、跌宕、高潮、結(jié)束,其音樂的過程一目了然,不能不讓人贊嘆其技藝的精湛。本文的比喻句,使難以捕捉的沒有實體形象的聲音美,變成了可見、可感的實體形象,借助了作者的生活經(jīng)歷和感受,引起讀者豐富多彩的聯(lián)想,深化了作品的意境,增強了作品的生動性、形象性和感染力。(二)側(cè)面描寫:在白妞出場前寫戲院盛況,琴師的演奏,黑妞演唱,觀眾議論,烘托白妞高超技藝。1、戲院盛況(1)說明濟南已掀起了一股白妞熱,為了欣賞白妞演唱,人們不惜提早幾小時趕到戲院,不吃飯,烘托了白妞說書魅力無窮,為白妞出場渲染了濃烈氣氛。(2)來的各方面人,說明白妞演唱藝術(shù)雅俗共賞,對各階層人物都有吸引力。(3)戲院嘈雜場面描寫,為白妞出場肅靜埋下伏筆。2、琴師的彈奏、黑妞的演唱、觀眾的評論寫琴師用先抑后楊的手法,先寫相貌,寫小調(diào),再寫絕妙的輪指,為描寫他為白妞伴奏設(shè)下伏筆。寫黑妞從外貌與演唱兩方面,目的在于:(1)為寫白妞設(shè)伏筆,可以省去筆墨。(2)把黑妞的演唱寫到嘆為觀止的地步,好像已詞盡意窮,無可復加。然后用觀眾評論使文章絕路逢生,從而從側(cè)面烘托白妞演唱技藝之高、絕妙。聽眾評價: 借一湖南少年之口用了兩個典故。學過哪些側(cè)面描寫的例子?《口技》:“一桌、一椅、一扇、一尺而已”“伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”、“無不變色離席、奮袖出臂、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)” 漢樂府《陌上?!罚骸靶姓咭娏_敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著帩 頭。耕者忘其犁,鋤 者忘其鋤”五、課堂總結(jié)《明湖居聽書》一節(jié)不涉及譴責的內(nèi)容,是該書中以描摹生動而素被人所稱道的一段文字。這段文字運用了側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的手法,引人入勝地描繪出白妞說書的精湛技藝。所謂側(cè)面描寫,指的是文中那些鋪墊的筆墨;正面描寫,指對白妞說唱所作的直接描寫。說唱的聲音之美,并無實體形象,全靠聽覺鑒賞,直接描寫很不容易,但作者卻寫得很成功。他選用可見到的形象、可經(jīng)歷的事情、可體驗的感覺作喻體,使讀者借助其他感官來體會聲音的美妙。這是一種特殊的比喻,現(xiàn)在的修辭學上稱之為“通感”。課后還要對文中的側(cè)面描寫、正面描寫,特別是“通感”的修辭手段細心體會。六、當堂檢測(10分)填空(2分)《明湖居聽書》節(jié)選自,作者是清朝的,本文寫了哪些事?重點寫什么?(2分)本文主要運用了哪種寫作手法?舉例分析。(3分)描寫王小玉說書主要運用了哪種修辭方法?舉例分析。(3分)《老殘游記》 劉鶚戲園盛況 琴師彈琴 黑妞說書 白妞說書 觀眾評說 白妞說書正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。通感第三篇:明湖居聽書《明湖居聽書》學教案學習目標:正面描寫和側(cè)面描寫及其作用。學習通感、比喻、夸張等修辭方法。學習重難點:側(cè)面烘托表現(xiàn)主要人物的寫法。課時安排:2課時 學習過程:第一課時教學目標及重點:討論學習側(cè)面描寫及其作用。一、預習導航、給下列加點字注音抓髻 千仞 周匝 花塢 偌大 遽發(fā) 屏氣凝神 理解下列詞語的意思余音繞梁,三日不絕 三月不知肉味 于我心有戚戚焉 透辟 簡介作者劉鶚(18571909),原名孟鵬,字云摶,后字鐵云,發(fā)表《老殘游記》時署名“洪都百煉生”,江蘇丹徒人,主張儒釋道三教合一,學識博雜,精于考古,在算術(shù)、治河、醫(yī)道上家學淵源。八國聯(lián)軍攻入北京時因為設(shè)平糶局賑濟饑民被逮捕,流放新疆,后病死迪化,時年五十三歲。簡介《老殘游記》本文節(jié)選自劉鶚的《老殘游記》第二回,小說中的主人公老殘是一個不愿做官的名士,他手搖鈴鐺,奔走江湖,替人治病,作者借老殘之游歷,記述其言論聞見,揭露晚清吏治的黑暗,反映在這種黑暗吏治的統(tǒng)治下百姓被陷害、生靈涂炭的社會現(xiàn)實,它揭露了當時丑惡的社會現(xiàn)實,特別揭露了所謂清官實為酷吏的猙獰可鄙。同學們,請你查資料把晚清四大譴責小說及作者寫在下面知識儲備:什么是通感?通感也叫移覺,就是人們在描述客觀事物時,用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移,把人們某個感官上的感覺移植到另一個感官上,憑借感受相通,互相映照,以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想,體味余韻,渲染并深化詩文意境的積極的修辭效果。通感分“形容的通感”和“比喻的通感兩類”。熟讀課文,讀出感情,體會作者如何把梨花大鼓藝人精湛的演唱技藝形象的描寫出來。整體感知(課前熱身)(1)本文寫了哪些人物?你認為誰是主人公?寫其他人物有什么作用?(2)白妞出場前都寫了哪些內(nèi)容?二、交流研討(一)、導入:(2分鐘)通常情況下,文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法,即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫,去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時恰當?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫,常??梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達到的藝術(shù)效果。側(cè)面描寫,又叫間接描寫,是指在文學創(chuàng)作中,作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象,以使其鮮明突出,即間接地對描寫
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