月光啟蒙3-文庫(kù)吧
2024-11-19 01:10 本頁(yè)面
【正文】 、病了。嚴(yán)重的病情使老人再也不認(rèn)得眼前的兒子了。這使作者傷感起來(lái)，回憶起母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和啟迪，寫下了《往事如歌。一。一。月光母親》這篇文章。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《月光啟蒙》就是由《往事如歌。一。一。月光啟蒙》改編的?！ ∪?、整體感知、自由質(zhì)疑 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊思考課文主要寫了什么 出示生字詞，指名讀一讀?！ 』h笆、時(shí)辰、混沌、篩大米、蓮蓬、蓮花落 老師講解什么是蓮花落?！ ∵@篇課文主要講了什么內(nèi)容指名回答?！ “鍟阂鞒柚{、童謠，講故事、說(shuō)謎語(yǔ) 再讀課文，邊讀邊在不理解的地方作上記號(hào)。 質(zhì)疑。 ?。?）混沌、豁然開朗這兩個(gè)詞是什么意思從混沌到豁然開朗的過(guò)程叫啟蒙?！ 。?）故道是什么意思 ?。?）兩個(gè)長(zhǎng)是什么意思 （不長(zhǎng)五谷的長(zhǎng)是生長(zhǎng)的意思。卻長(zhǎng)歌謠的長(zhǎng)是流傳的意思，生活在那片土地上的人歌聲不斷。） ?。?）為什么說(shuō)母親的歌聲是芳香的音韻 （5）母親不認(rèn)識(shí)字，怎么可能有智慧的才華啟迪我的想象 （6）母親是啟蒙老師，為什么是月光啟蒙 四、學(xué)習(xí)生字，抄寫詞語(yǔ) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：憑借課文的語(yǔ)言材料，感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會(huì)作者對(duì)母親深深的感激、懷念之情。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《月光啟蒙》。童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的，暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即灑滿了籬笆小院。這是孩子眼里――（最美的時(shí)辰。）在夏夜月光的伴隨下，母親――（生齊說(shuō)板書：唱歌謠、講故事、唱童謠、說(shuō)謎語(yǔ)）的情景給作者留下了深刻的印象?！ 《⒗首x感悟 灑滿月色的籬笆小院里就只有我和母親，母親摟著我，給我唱那動(dòng)聽(tīng)的歌謠。母親是怎樣唱歌謠童謠的，從中你能體會(huì)到什么呢自由讀書上的兩則歌謠?！ 。?）指名讀，當(dāng)他在讀的時(shí)候，我們要注意什么 學(xué)生讀歌謠。（大屏幕出示相關(guān)的歌謠） （2）評(píng)評(píng)看，會(huì)評(píng)價(jià)也是會(huì)讀書的表現(xiàn)。（師生點(diǎn)評(píng)） ?。?）這兩節(jié)究竟應(yīng)該怎樣讀出示：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻?！ ≥p輕的，指名學(xué)生輕輕地讀，像什么呢三月的和風(fēng)，小溪的流水。（指名讀這段話）讀這段話還要怎樣讀深情地，母親唱這些歌謠的時(shí)候，為什么要深情呢你能不能朗讀讀出母親的愛(ài)（指名讀）還有誰(shuí)也能像他這樣深情地讀讀呢（指名讀后齊讀） 小院里的音韻之所以變得芳香
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