月光啟蒙3-文庫吧在線文庫
【正文】 ，用智慧才華啟迪我的想象。故鄉(xiāng)的天空不會忘記?？稍?jīng)，――（點出齊讀：母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。（ppt打出：母親，感謝您給我的一切！我永遠愛您??！的字樣。）感謝母親――（在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。）現(xiàn)在的母親不再談她的往事，不再談我的童年?！ 。ǔ鍪驹?，師讀）《往事如歌月光母親》 母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。） ?。?）這一段在文中起到了什么作用（總結全文、點明題目：月光下，母親給了我啟蒙教育。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國?！ 。?）出示：此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。這里不生長糧食，卻流傳什么 ?。?）是的，千古黃河，勤勞的人們總是滿懷希望的耕種，可由于土壤、氣候等問題，收成不佳。B、向往美好的生活?！ 。?）指名讀，當他在讀的時候，我們要注意什么 學生讀歌謠。卻長歌謠的長是流傳的意思，生活在那片土地上的人歌聲不斷?！ ∪?、整體感知、自由質(zhì)疑 自讀課文，注意讀準字音，教師巡視指導。這使作者傷感起來，回憶起母親對自己的關愛和啟迪，寫下了《往事如歌。（學生聽歌并看歌詞）十幾年后的今天，一篇文章以同樣的情感再次震撼了我的心。板書啟蒙?！ 〗虒W準備：多媒體課件 第一課時 教學目標： 學習本課生字詞，理解新詞的意思。在激發(fā)學生的情感后讓學生流露自己的真情，再次由文章到現(xiàn)實，讓愛與感恩永遠互通。由讀歌謠來領會描寫母親的語句，能讓學生當場將理解的內(nèi)容運用到朗讀中，這樣的設計能將理解與朗讀巧妙地結合起來。通過朗讀歌謠感受母親對生活的熱情和對美好生活的向往。那這個道理在童謠里有沒有直接說出來呢（沒有）這就是含蓄。齊讀課題。我們曾經(jīng)學過孫友田的詩《去打開大自然綠色的課本》。一?！ ≠|(zhì)疑。）在夏夜月光的伴隨下，母親――（生齊說板書：唱歌謠、講故事、唱童謠、說謎語）的情景給作者留下了深刻的印象。（指名讀這段話）讀這段話還要怎樣讀深情地，母親唱這些歌謠的時候，為什么要深情呢你能不能朗讀讀出母親的愛（指名讀）還有誰也能像他這樣深情地讀讀呢（指名讀后齊讀） 小院里的音韻之所以變得芳香，那是因為母親的歌聲特別――（動聽、能陶醉人。齊讀這一句。（開始要懂得愛什么，要喜歡什么） ?。?）母親的擅長歌謠，外婆是唱民歌的能手，父親是唱蓮花落的民間藝人，讓我懂得了對故鄉(xiāng)的愛，對民間藝術的愛?！ ?
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