【正文】 上的心理障礙。組織一次《我的好朋友》征文比賽。六、附活動(dòng)資料交友的名稱（投影片內(nèi)容）莫逆之友 知交 密友 忘年之交 摯友 酒肉朋友 泛泛之交 諍友 賊友錄音故事的內(nèi)容： 三國(guó)時(shí)候有一對(duì)要好的朋友，一個(gè)叫管寧，一個(gè)叫華歆。一天，他倆一塊兒在田里鋤地，發(fā)現(xiàn)一塊金子，管寧毫不動(dòng)心照鋤不誤，華歆卻撿起金子看了好長(zhǎng)時(shí)間才丟下。他倆在屋內(nèi)讀書(shū)，外面走過(guò)一個(gè)有錢(qián)有勢(shì)的人，管寧端坐不動(dòng)繼續(xù)看書(shū)，華歆卻棄書(shū)離座外出觀看，臉上露出羨慕的神情。管寧感到華歆與自己志趣迥然不同，于是就“割席而坐，為與為友”。第九課 鐵軌與火車一、活動(dòng)課題：鐵軌與火車二、活動(dòng)目標(biāo)： 自覺(jué)遵守各項(xiàng)紀(jì)律三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 完成活動(dòng)區(qū)內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程：討論李強(qiáng)和王玲的對(duì)話？ 一起來(lái)分析答案。議論如果違反了以下紀(jì)律會(huì)產(chǎn)生什么后果做一做第十課：觀察是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)目的要求 ：使小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，掌握觀察方法；培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣；發(fā)展小學(xué)生的觀察力。操作過(guò)程： 1．導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，下面老師給大家講一個(gè)發(fā)生在校園里的小故事。王萌是四年級(jí)一班的學(xué)習(xí)委員，她的作文寫(xiě)得非常好。有一天，她寫(xiě)了一篇《我家的小狗──丫丫》的作文，受到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。同學(xué)們都紛紛向她請(qǐng)教寫(xiě)好作文的訣竅，王萌謙虛地說(shuō)：‘我沒(méi)有什么訣竅，只是我注意觀察?！Z斌馬上反駁：‘不對(duì)不對(duì)，我也非常注意觀察呀，可我為什么寫(xiě)不出這么生動(dòng)的作文來(lái)呢?’王萌笑著說(shuō)：‘除了注意觀察以外，我每次都在觀察之后，仔細(xì)地寫(xiě)觀察日記，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候，就不愁沒(méi)有東西寫(xiě)了?！瑢W(xué)們，你們知道王萌寫(xiě)好作文的訣竅嗎?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)觀察。”(教師板書(shū)“學(xué)會(huì)觀察”)2．課堂討論。(1)王萌為什么能寫(xiě)好《我家的小狗──丫丫》呢?(2)你善于觀察嗎?你經(jīng)常寫(xiě)觀察日記嗎?(3)怎樣寫(xiě)觀察日記?(4)教師總結(jié)。觀察是寫(xiě)好作文、掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的前提條件，良好的觀察需要具有觀察的能力。觀察力不是自然而然形成的，它需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察實(shí)踐和觀察訓(xùn)練。在日常生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)事物的新、異、奇，要善于思考，并把他們記錄下來(lái)，這樣既可以鍛煉觀察力，還可以積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在觀察時(shí)，首先，要有目標(biāo)；其次，仔細(xì)、認(rèn)真、有序；再有，用多種感官進(jìn)行觀察；此外，要做到善辨多思。良好的觀察品質(zhì)是善于發(fā)現(xiàn)細(xì)小的但是很有價(jià)值的事實(shí)，能透過(guò)個(gè)別現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)以及事物間內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，這就要求同學(xué)們?cè)谟^察中要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維。3．課堂操作。(1)落葉中的學(xué)問(wèn)。①請(qǐng)同學(xué)觀察一片葉子，并把它描述出來(lái)，以小組的形式進(jìn)行討論。②請(qǐng)同學(xué)觀察幾片不同的葉子，找出它們的異同，以小組的形式進(jìn)行討論。③教師總結(jié)：觀察時(shí)要仔細(xì)、認(rèn)真、有序。(2)給花授粉。①老師拿出兩朵花做給花授粉的試驗(yàn)，給同學(xué)五分鐘時(shí)間，描述給花授粉的經(jīng)過(guò)。②老師讀一篇學(xué)生給梨花授粉的作文中的有關(guān)句段：“這活看起來(lái)很簡(jiǎn)單，不過(guò)使用橡皮頭蘸蘸花粉，再抹到梨花蕊上??”③教師總結(jié)：觀察時(shí)不僅要仔細(xì)、認(rèn)真、有序，還要用多種感官進(jìn)行觀察，要與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，要進(jìn)行積極的思考。(3)考考你的觀察力。①你的班主任所在的辦公室有幾位老師? ②春天到了，大家說(shuō)說(shuō)周圍事物的變化。(4)寫(xiě)觀察日記的方法。①教師給小學(xué)生讀幾篇寫(xiě)得好的觀察日記，然后組織小學(xué)生討論寫(xiě)觀察日記的方法。②教師總結(jié)寫(xiě)觀察日記的方法。注意幾點(diǎn)：第一，要有明確的觀察目標(biāo)；第二，觀察時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)、有序；第三，觀察時(shí)要多動(dòng)腦，多問(wèn)為什么；第四，寫(xiě)觀察日記時(shí)按照一定的順序，有詳有略?？偨Y(jié)和建議 要想獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)好作文，那么平時(shí)就要多觀察、善于觀察，．把平時(shí)所到的、看到的、想到的和怎樣做的按照寫(xiě)觀察日記的方法記錄下來(lái)。課外作業(yè) 1．觀察身邊的一個(gè)人、一件事或者是一件物品，運(yùn)用以上的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇觀察日記。2．觀察家里養(yǎng)的花或魚(yú)，寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記。第十一課：做時(shí)間的主人一、教學(xué)的目的和要求通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生懂得時(shí)間是世界上最寶貴的東西，了解時(shí)間的重要性，知道時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，懂得要珍惜時(shí)間。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中體會(huì)到：時(shí)間對(duì)于我們的重要性，而產(chǎn)生珍惜時(shí)間的情感、懂得如何去珍惜時(shí)間。三、教材分析和說(shuō)明（一）分析本課是對(duì)上一課《懂得珍惜》的延伸，是讓學(xué)生能從身邊一些小事中感受到時(shí)間的重要，并在實(shí)際生活中指導(dǎo)自己的行為，但是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的年齡關(guān)系，對(duì)于時(shí)間的意義還不能很好的理解，所以本課按排的內(nèi)容也是較貼近學(xué)生平時(shí)生活的，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的事中得出不簡(jiǎn)單的道理，并能在平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（二）活動(dòng)內(nèi)容為讓學(xué)生在活動(dòng)中明白一些道理，本節(jié)課安排了以下幾項(xiàng)活動(dòng)。猜一猜通過(guò)猜一猜的形式，讓時(shí)間這一較抽象的概念在比較形象的敘述中進(jìn)入學(xué)生的頭腦，初步感知時(shí)間的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣有學(xué)習(xí)的積極性。比較適合一年級(jí)學(xué)生的心理品質(zhì)和年齡特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)中的“讓我夸夸你”是讓學(xué)生在沒(méi)有拘束的情況下，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，讓其它同學(xué)進(jìn)一步了解時(shí)間，活躍課堂氣氛。教師不需要點(diǎn)明太多。做一做在組織教學(xué)時(shí)可充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與，讓他們都有深刻的體會(huì)。聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)采用故事的形式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)也是從學(xué)生的實(shí)際來(lái)考慮的，把道理寓于學(xué)生喜歡的小故事中，既可讓學(xué)生擁有一些輕松，也可以從故事中學(xué)到一些小道理。讀讀學(xué)學(xué)在具體的體會(huì)后，讓學(xué)生來(lái)學(xué)一學(xué)幾句簡(jiǎn)單的諺語(yǔ)也較有必要，但也不用要求能深入的理解，只要能說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)單的意思就可以了，讓他們?cè)谛闹行纬梢粋€(gè)珍惜時(shí)間的概念。制定時(shí)間表讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)定一定時(shí)間表，是為了要學(xué)生能以此來(lái)約束自己從自己的日常生活做起，從珍惜自己每天的時(shí)間做起。讓他們能學(xué)有所用。（三）總結(jié)：時(shí)間一去不復(fù)返，只有善于抓緊時(shí)間的人，才能做出偉大的成績(jī)。第十二課 欣賞自己輔導(dǎo)目的：學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛在能力，并自覺(jué)通過(guò)訓(xùn)練開(kāi)發(fā)潛能。輔導(dǎo)過(guò)程： 口號(hào) ：認(rèn)為是“天才”的同學(xué)請(qǐng)舉手?！疤觳拧钡臉?biāo)準(zhǔn)：好奇心強(qiáng)；對(duì)文字和概念有興趣；詞匯豐富，顯示創(chuàng)造性；喜愛(ài)閱讀，理解力強(qiáng)；喜歡與成人交友；興致勃勃，富有幽默感；好勝心強(qiáng)；聯(lián)想能力強(qiáng)；記憶力強(qiáng)；富有創(chuàng)造力和想像力。只要符合一條就可以算是天才了，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的才能。走出誤區(qū)頭大聰明，頭小笨 成績(jī)好聰明，成績(jī)差笨（選學(xué)生出來(lái)進(jìn)行比較，選活潑開(kāi)朗的學(xué)生）能力的自我測(cè)試 開(kāi)發(fā)能力仔細(xì)觀察（兩幅圖有幾處是不相同的）] 想象力（兩可圖型）記憶力（講故事，記細(xì)節(jié)。短時(shí)記憶訓(xùn)練）第十三課 告訴爸爸媽媽你的感受一、主題確立心理活動(dòng)課中確立這一主題活動(dòng)，主要因?yàn)閷W(xué)生能懂得父母、理解父母、體貼父母的較少，能與父母親密相處、關(guān)系和諧的也不多。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的家庭模式大多是“4—2—1模式，4個(gè)老人加父母都圍繞著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，獨(dú)生子女的身份勢(shì)必形成孩子以“自我為中心”的心理定位。許多家長(zhǎng)一味看中孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，只強(qiáng)調(diào)好好學(xué)習(xí)，而忽視了其他方面的培養(yǎng)，這容易使孩子形成“我在為父母讀書(shū)”、“只要我在讀書(shū)，其他的事我就不必操心”等思想，難怪現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)都抱怨現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，越來(lái)越不理解、不體諒父母了。更何況，初中生正初在身心 兩方面快速發(fā)育時(shí)期，自我意識(shí)得到了較大的發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，出現(xiàn)了逆反心理，尤其表現(xiàn)在與父母之間的關(guān)系上；信息時(shí)代，孩子通過(guò)多種渠道了解的信息很多，觀念較新，與父母的觀念不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)矛盾，甚至出現(xiàn)對(duì)抗局面。為了能讓學(xué)生理解父母、懂得父母，達(dá)到親子關(guān)系的協(xié)調(diào)，特確立《我與爸媽零距離接觸》這一主題。二、活動(dòng)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生理解父母、愛(ài)父母、體貼父母的感情學(xué)會(huì)與父母溝通的技巧，從而讓學(xué)生與父母達(dá)成親密融洽關(guān)系三、活動(dòng)準(zhǔn)備分組：按前后位置每6人為一組，將全班分成若干組，每組通過(guò)自主選舉產(chǎn)生組長(zhǎng)一名邀請(qǐng)家長(zhǎng)小組收集親情歌曲，準(zhǔn)備好表演隊(duì)、錄音帶四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程活動(dòng)一：觀察父母一天的生活到采訪到的實(shí)情，以及由此產(chǎn)生的個(gè)人體驗(yàn)。討論結(jié)實(shí)在班上匯報(bào)：（略）活動(dòng)二：給爸嗎的一封信學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)熱烈的交流與討論后，心中充滿了對(duì)父母的理解與愛(ài)，同時(shí)又有愧疚??也肯定有許多話想對(duì)父母講，把這些都寫(xiě)成一封信寄給他們，給孩子與父母之間建構(gòu)一個(gè)交流的平臺(tái)。小組討論在自己的信里夾上以班委名義寫(xiě)給他們的一張《告家長(zhǎng)書(shū)》，寫(xiě)明我們這次活動(dòng)的目的及看信后支持我們的另一個(gè)活動(dòng)：讓孩子為他們服務(wù)一天，兩個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)家長(zhǎng)在回執(zhí)上寫(xiě)自己的感受。附《告家長(zhǎng)書(shū)》：（略）五、活動(dòng)的感想與收獲學(xué)生甲：通過(guò)這次活動(dòng)，使我真正體會(huì)到了父母的辛苦，懂得了父母對(duì)我的一片苦心。學(xué)生乙：我愛(ài)爸爸媽媽?？墒菫榱艘稽c(diǎn)小誤會(huì)，我們已有好久沒(méi)有說(shuō)話了，我一直想去和解，但拉不下面子。這次活動(dòng)使我們有機(jī)會(huì)互訴衷腸，有了溝通的機(jī)會(huì)，先前的誤會(huì)全消了。并且更懂得了珍惜。第十四課 不做時(shí)尚的小尾巴一、活動(dòng)課題：正確的興趣愛(ài)好二、活動(dòng)目標(biāo)： 培養(yǎng)正確的興趣愛(ài)好三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 完成活動(dòng)區(qū)內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程：討論劉剛的做法對(duì)嗎？一起來(lái)分析答案。議論社么才是正確的興趣愛(ài)好做一做 活動(dòng)區(qū)小結(jié)第二篇：六年級(jí)上冊(cè)心理健康教案第一課 記憶寶典教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠洃浖记杀痴b文章。情感目標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)的記憶技巧，了解不同的背誦方法。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：小小劇場(chǎng)教師說(shuō)明：同學(xué)們，小杰、李明兩個(gè)人在聊些什么呢？我們一起來(lái)讀讀“小小劇場(chǎng)”的內(nèi)容吧！，閱讀“小小劇場(chǎng)”的內(nèi)容。，看完“小小劇場(chǎng)”后，了解到什么。，自己的情形像李明還是像小杰。教師小結(jié)：在個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍，獲得良好的學(xué)習(xí)效果，比如，背書(shū)就有很多方法。二、發(fā)展活動(dòng)：實(shí)戰(zhàn)演習(xí)（一）第一關(guān)教師說(shuō)明：同學(xué)們，小杰請(qǐng)李明背誦一段短文，你也來(lái)背背看吧！?！段⑿Α氛涛?。3背誦結(jié)束的同學(xué)請(qǐng)舉手示意，待半數(shù)學(xué)生舉手后，全班暫停背誦。，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)背誦一遍短文，并說(shuō)明自己所使用的背誦方法。（二）第二關(guān)。，說(shuō)明復(fù)誦法的意義和實(shí)際操作方法。（三）第三關(guān)，并將其填在學(xué)生用書(shū)第3頁(yè)的橫線上?！稛羲?，師生共同討論分段方式。；學(xué)生將背誦時(shí)間記錄在學(xué)生用書(shū)第3頁(yè)。，還有沒(méi)有其他的復(fù)誦方法，并和大家一起分享。教師小結(jié)：只要多學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用各種背誦的方法，每名同學(xué)都能大大提高背誦的能力。三、綜合活動(dòng)：。，同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)習(xí)“利用多重感官的學(xué)習(xí)方法”，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)三管齊下，可以增加學(xué)習(xí)效果與記憶的深度、廣度。四、活動(dòng)評(píng)估：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第4頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。第二課 記憶良方教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)“初識(shí)圖表法”和“圖表立大功”兩個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解圖表法的作用和使用技巧。能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生善用記憶方法增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。情感目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：使用“圖表法”幫助學(xué)生善用記憶方法，以達(dá)到事半功倍的效果。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：初識(shí)圖表法教師說(shuō)明：記憶力可以用很多方法來(lái)增進(jìn)，上節(jié)課我們已學(xué)過(guò)復(fù)誦法，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法，叫做圖表法。，看書(shū)上的圖?！?”中。：用圖表的方式來(lái)幫助記憶，使學(xué)習(xí)變得有趣而且效率高。二、發(fā)展活動(dòng)：圖表立大功教師說(shuō)明：初識(shí)圖表法后，有必要通過(guò)看例子和動(dòng)手練習(xí)來(lái)進(jìn)一步體會(huì)圖表的功能。：在以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，是否曾使用或看過(guò)圖表。，將“中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展”再制成不同的圖表。“圖表制作原則”。教師小結(jié)：學(xué)習(xí)方法中的學(xué)問(wèn)是不是很多？如果善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運(yùn)用，你的學(xué)習(xí)能力會(huì)大大提高。三、綜合活動(dòng)：。，將有助于學(xué)習(xí)。：記憶是有方法的，可通過(guò)學(xué)習(xí)獲得。今天，我們又學(xué)習(xí)到新的記憶方法了，同學(xué)們只要經(jīng)常加以練習(xí)，一定能形成個(gè)人良好的學(xué)習(xí)技巧。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第8頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。第三課 我會(huì)讀書(shū)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與信心。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)增進(jìn)閱讀理解能力的方法。情感目標(biāo)：輔助學(xué)生發(fā)展自己的閱讀策略。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂(lè)觀的心態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：看漫畫(huà)說(shuō)心情教師說(shuō)明：同學(xué)們，漫畫(huà)中的小萱為什么一籌莫展呢？ 。，介紹是否與漫畫(huà)中的小萱有同樣的經(jīng)歷。教師小結(jié)：看來(lái)，還有不少同學(xué)與小萱有著相似的煩惱，告訴大家吧，想要了解書(shū)中的含義和要點(diǎn)也是要講究策略的。二、發(fā)展活動(dòng)：重點(diǎn)在哪里教師說(shuō)明：同學(xué)們，你們?cè)谧x書(shū)時(shí)一般運(yùn)用什么方法來(lái)幫助自己更好的閱讀呢？畫(huà)重點(diǎn)是很多人經(jīng)常應(yīng)用的方法之一。（一）標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)法。，比較小萱畫(huà)重點(diǎn)的方式有什么不同。，并說(shuō)明理由。（二）六問(wèn)法《這頭牛是誰(shuí)的？》上畫(huà)出重點(diǎn)。，彼此說(shuō)說(shuō)標(biāo)畫(huà)的是否恰當(dāng)。：大家剛才都已讀了《這頭牛是誰(shuí)的？》這篇文章，如果你是小老師，可以在這篇文章中提出多少問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)學(xué)生呢？，并在小白板上記錄下來(lái)。，看看哪一組題目多?！傲鶈?wèn)法”，即“6W”，并請(qǐng)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第11頁(yè)下半部分的舉例。“6W”，引導(dǎo)學(xué)生一一分析各組所提出的問(wèn)題，如：何人——Who。（1）在每一組的問(wèn)題中找出屬于Who的問(wèn)題。（2）全班一起再?gòu)奈恼轮袡z查尚未列出的有關(guān)Who的問(wèn)題。：“W”的問(wèn)題共同分析完畢。，并根據(jù)學(xué)生用書(shū)上所列的“6W”自問(wèn)自答。教師小結(jié)：兩種閱讀理解策略各有優(yōu)勢(shì)，也適用于不同類型的文章，請(qǐng)大家在實(shí)際運(yùn)用時(shí)多加體會(huì)。三、綜合活動(dòng)：。：（1）增進(jìn)閱讀理解能力的學(xué)習(xí)策略有很多種，需在平時(shí)多加練習(xí)。（2）在閱讀文章時(shí)，應(yīng)根據(jù)文章的性質(zhì)運(yùn)用不同的方法來(lái)