【正文】 談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點。師：引伸——還有很多這種風(fēng)格的音樂作品。如：東北搖籃曲、藏族搖籃曲、印度尼西亞搖籃曲等等。特點： 安靜、溫馨、甜蜜、寧靜、安詳、幸福師：那么，今天這節(jié)課我也給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首《搖籃曲》，揭示課題與介紹。[板書]：克勞蒂烏斯詞《搖籃曲》舒伯特曲尚家驤譯配五、介紹奧地利作曲家——舒伯特生平（一）[出示] 舒伯特肖像。師：這位就是奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特（１７９７——１８２８）出身于維也納一個教師的家庭。他八歲就開始隨父親，兄長學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。在他一生中共寫下十四部歌劇，九部交響曲，一百多首合唱曲，五百多首歌曲。為后人留下了大量的音樂財富。（二）、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》師：現(xiàn)在我們來欣賞這首著名的《搖籃曲》。（聽音帶范唱一遍）。提問：聽了這首歌曲你們聯(lián)想到了什么？并請幾位同學(xué)用語言來描述一下。歌曲表現(xiàn)的情緒是怎么樣的？（學(xué)生可根據(jù)自己的想象回答）。教師小結(jié)。同學(xué)們：你們想知道這首《搖籃曲》的創(chuàng)作過程嗎？師：那我給大家講一個舒伯特創(chuàng)作《搖籃曲》的一段小故事。［說明：以加深學(xué)生對作曲家的認(rèn)識及對作品的了解］一天，十分饑餓的舒伯特，下意識地走進一家飯店，當(dāng)服務(wù)員向他遞去菜單時，舒伯特這時才感到身無分文顯得十分尷尬。他四處張望，希望能遇到一位熟人，可店堂內(nèi)都是陌生人。當(dāng)他低下了頭感到失望時，忽然看到桌上報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首短詩，便立即動筆把它譜成歌曲，并交給了店主換取了一份土豆來充饑。到了舒伯特去世三十年后，這首在飯店里創(chuàng)作的《搖籃曲》手稿竟以四萬法郎的高價出售，成為傳世之作。也才有你們今天所聽到的這首著名的《搖籃曲》。學(xué)唱歌曲——[出示歌譜] |= F 4/4 3 5 4 | 33 2171 2 5 | 3 5 4 | 33 2342 1 0 | 1 | 5 43 2 5 | 3 5 4 | 33 2342 1 0 ||（1）、再次聆聽音帶中的范唱。（2）、要求學(xué)生用韻母u輕聲哼唱。（3）、重點解決附點四分音符與附點八分音符及倚音的唱法。（4）、在教師鋼琴的伴奏下，要求學(xué)生完整地唱好旋律。（5）、師生共同分析：師：你們認(rèn)為這首樂曲可以分成幾部分？（兩部分）[板書] 曲式結(jié)構(gòu)：二段體 A + B（6）、教師小結(jié)。學(xué)唱歌詞（1）、朗讀歌詞。（2）、請同學(xué)們輕聲哼唱歌曲。（3）、提示演唱方法與板書：[板書] 音量——輕音色——暗、柔情緒——親切、溫存節(jié)奏——平穩(wěn)、略有動蕩 速度——徐緩引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的情感演唱歌曲。六、口琴學(xué)吹《搖籃曲》教師示范演奏。學(xué)生視奏練習(xí)。師生吹奏“接龍游戲”。集體齊奏《搖籃曲》。七、復(fù)習(xí)口琴合奏曲《月亮你走的這樣靜悄悄》八、總結(jié)。下課第四篇：舞蹈興趣小組教案舞蹈興趣小組第四周教案教學(xué)內(nèi)容：扶把組合練習(xí)準(zhǔn)備活動：以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動上的生理惰性，振奮精神。扶把練習(xí)：通過扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動作，克服站立時的腰部無力向下的毛病，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。組合練習(xí)：通過動作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達到良好的效果。教學(xué)過程一、準(zhǔn)備活動：胸腰練習(xí)，教師逐個活動進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)中間練習(xí)手位組合復(fù)習(xí)，結(jié)合舞臺方位、呼吸、音樂等練習(xí)二、扶把練習(xí)擦地小踢腿吸彈撩腿三、學(xué)習(xí)新課5——8拍右手扶把，左手打開成七位，站成小八字腳 1——8左腳旁吸腿。2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度 3——8左腳硼腳面 4——4左腳成旁吸腿 5——8左腳放至右腳旁還原反復(fù)共做二次，再轉(zhuǎn)身換成相反的方向。四、課堂小結(jié)總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處，向?qū)W生提出希望。五、活動教材：自己準(zhǔn)備舞蹈興趣小組第五周教案舞蹈中的呼吸 教學(xué)目的：1）在基訓(xùn)中運用呼吸，以更好地訓(xùn)練學(xué)生軟開度。2）學(xué)習(xí)舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》（A）讓學(xué)生體會呼吸對舞蹈動作的修飾作用。教學(xué)重難點：呼吸與動作的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課，授新課。俗話說：“一戳一站一伸手，便知有沒有”，所謂“有沒有”是指舞蹈有沒有藝術(shù)性和規(guī)范性，今天我們來學(xué)習(xí)影響舞蹈藝術(shù)性和規(guī)范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩(wěn)均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節(jié)奏的，有時長，有時短，有時平穩(wěn)，如何掌握運用呢？是一個堅持不懈的訓(xùn)練過程，現(xiàn)在讓我們在壓腿組合中初步體會一下在基訓(xùn)中如何運用呼吸?！秹和取?。預(yù)備：45度面對把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。前壓腿：動力腿外開，雙腿繃直，身體正對，脊柱拉直，肩線與動力腿成90度，前壓時以胯為軸心，上體保持平直，向動力腿折疊。用前額觸腳背。旁壓腿：在前壓腿的基礎(chǔ)上，換手扶把，轉(zhuǎn)體180度，身體與兩腿成一個水平面。旁壓時，以胯為軸心，上體保持平直，向動力腿折疊。用耳觸腳背。體會運用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復(fù)練習(xí)、體會）。作用：身體線條更易拉長，動作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動作質(zhì)量，更有利于軟開度的練習(xí)。它使我們的動作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術(shù)表現(xiàn)力，下面學(xué)習(xí)的舞蹈組合《大海啊，故鄉(xiāng)》會讓大家學(xué)習(xí)到舞蹈表演中如何運用呼吸。1）身體的呼吸（吸氣時身體拉長展開，呼氣時身體收斂內(nèi)含）。2）頭的呼吸（指頭時吸氣，低頭時呼氣，轉(zhuǎn)頭時先吸后呼）。3）手臂的呼吸（手臂波浪時以肩為軸，肘、腕依次向上帶動吸氣，向下帶動呼氣，體會手臂連綿不斷的延伸感）。4）造型時的呼氣（造型時，身體姿態(tài)不動，然后氣息流暢自然，不僵硬）。訓(xùn)練步驟：，并且邊示范，邊講解呼吸的運用。：，雙背手，聽音樂，節(jié)拍練呼吸，找呼吸時身體的韻律感。，然后與身體配合。，再練習(xí)雙臂波浪時的呼吸，呼吸越深，動作越大，情緒越高。，體會該動作的延伸感（眺望遠方），雙繃腳坐地展胸腰 氣息流暢。訓(xùn)練時先把動作揉碎，分解練習(xí)，再教單一動作，然后與身體配合，最后配音樂練習(xí)組合。二、小結(jié)今天學(xué)習(xí)的只是對舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要反復(fù)練習(xí)，不斷深入，直到大家熟練掌握，運用自如。當(dāng)然這還需要大家的課后練習(xí)、鞏固?；顒咏滩模鹤约簻?zhǔn)備舞蹈興趣小組第六周教案把上擦地組合 教學(xué)目的：通過掌握擦地的動作要領(lǐng)，訓(xùn)練腳下的基本功及腿、胯的外開，控制能力及其穩(wěn)定性。對身體控制力的基本訓(xùn)練以及基本姿態(tài)的掌握。C 教學(xué)重難點：⒈擦地時腳的完滿與控制。⒉腿、胯要始終保持外開延伸。⒊動作過程中注意是身韻律和呼吸問題以及姿態(tài)的優(yōu)美。教學(xué)過程：課前活動：把上練習(xí)。導(dǎo)入新課，教師示范講解。教授新內(nèi)容： ㈠一位擦地教學(xué)提示：：一位時的站姿和上身的控制。：姿態(tài)的極至伸展。伴奏譜： 準(zhǔn)備：雙手扶把，一位站立步驟：⑴ 右腳經(jīng)前擦至旁，后收回。⑵ 旁擦兩次⑶ 旁擦出，雙腳立，右腳落，左腳擦回。⑷ 同上做左腳 ⑸ 同上 做反方向 ⑴ 右腳擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。⑵右腳擦出，經(jīng)劃弧擦至前，再劃一次收回。⑶ 同上，做反向。⑷右腳 造型，后轉(zhuǎn)做離弓之箭造型。⑸ 手蹲至左腳上，翻身，收回一位。㈡五位擦地 伴奏教學(xué)提示：注意胯的固定與擦地的開度。準(zhǔn)備： 單手扶把，五位站立。⑴ 前擦3次 ⑵ 后擦3次⑶旁擦2次，立腳踝出后擦1次 ⑷ 后擦出劃2圈收前五位。⑸ 雙腳立，收大四位，單腳立轉(zhuǎn)一圈。⑹ 同上反轉(zhuǎn)一圈 經(jīng)收回后做劃線造型。同樣做反向 ㈢踮腳提胯教學(xué)提示：注意膝蓋的夾緊 伴奏：《落葉》準(zhǔn)備：雙手扶把，一位站立。預(yù)備拍 5—8 雙腳立 ⑴ 左右交替慢落 ⑵ 反復(fù)⑶ 左腳立，右腳收至其小腿處，落后五位。⑷ 同上，落前五位。a ⑸—⑹ 同上，做右腳。七、分組練習(xí)： 指出問