【正文】 那么痛苦，你之所以痛苦是因為你有了錯誤的追求，那就是只想畫“像”，得到別人的贊許滿足自己的虛榮。但是藝術重在表達，重在創(chuàng)新，而所有的偉大藝術的誕生幾乎都是在別人的非議中產生的。很高心你們能夠在今天突破那些膚淺，而任何偉大的創(chuàng)新也都是在一次次的自我較量中成長起來的。石膏幾何體素描寫生教案一、教學目標：美術繪畫課教學的目的是通過美術繪畫基礎知識的傳授，并使學生學會運用繪畫的理論，進而培養(yǎng)學生動手繪畫寫生的能力。根據(jù)高中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術教學的實際情況。（1）知識目標：掌握有關石膏幾何題素描寫生的基礎知識（2）能力目標：（3）發(fā)展目標：（4）情感目標：，創(chuàng)造生活教學重點：(1)石膏幾何體素描寫生的基本形式(2)石膏幾何體素描寫生的基本原則教學難點：石膏幾何體素描寫生的基本形式，如何取景教師準備：石膏幾何體作品圖片、寫生實物。學生準備：畫板，畫紙，本子，書籍，筆，橡皮擦，畫箱等一些學習用品二、教學過程：提問：以前出去拍照，你會怎么拍攝，怎樣構思，有沒有重點？或是自己喜歡的圖片是怎么樣的，喜歡的是它的什么？學生回答請同學們把自己美好的回憶再描繪一下，并請同學在臺上進行描繪，闡述自己的觀點大家一起進行點評，提出意見，老師也會提出意見并轉入思考自己該怎樣梳理一些身邊不注意的石膏幾何體該怎樣發(fā)現(xiàn)美，并創(chuàng)造美教師結合自己的石膏幾何體作品講解石膏幾何題素描寫生的基本要素和基本原則，并分析作品是如何進行的，另外注意存在的一些常見的構圖錯誤，分析。學生結合知識要點對作品進行分析，并相互討論。：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察?！彼孛璐髱熃沂玖诉@個觀念問題，即素描不是再現(xiàn)形體，而是表現(xiàn)形體，表現(xiàn)對形體的看法，是代表著作者對物象的觀察思考、對視覺信息的反應和處理。(1)概括地觀察：把復雜的物象概括在簡單的幾何形里，把不規(guī)則的邊線概括成直線，感受物象的整體大形。(2)立體地觀察：素描是一種造型藝術，它的基本特征就是在二維空間的平面上表現(xiàn)出三維或多維的立體形象，正確分析立體物象的邊線透視方向，表現(xiàn)在平面上時要理解其中的空間關系。(3)聯(lián)系地觀察：每組物象都是不可分割的整體，事物的整體與局部，局部與局部都有著內在的聯(lián)系，物體相鄰近的邊線，對應的邊線都需要聯(lián)系起來加以比較才能分辨，比較就是聯(lián)系地看。只有反復地比較才能準確地表現(xiàn)事物的特征。：(1)透視現(xiàn)象是我們學習素描必須搞明白的內容，基本上可分為：1平行透視，2成角透視，3投影透視，4倒影透視（這里利用板書、畫透視圖來說明基本原理）(2)強調寫生中的光影、黑、白、灰色調規(guī)律及畫面中的表現(xiàn)沒有光，事物無法呈現(xiàn)視覺形象，有光就有影，光和影構成的明暗關系成為色調深淺變化的依據(jù)，光影素描本源于西方的寫實繪畫，它把物象各個轉折面以不同角度接受光源，形成了深淺不同的色階，分為：亮色調——直接受光部分；灰色調——側面受光部分，較弱的亮部。明暗交界線——受光與背光的交界地帶。反光——物體的背光部分接受鄰近物體的反射形成。投影——物體遮擋光線的部分。統(tǒng)稱為“五調”。當看到組合石膏幾何體的時候，我們須把這個組合體分解一下，如圓錐組合幾何體我們把它分解成圓錐和圓柱這兩個幾何體來畫，四棱錐組合體把它分解成四棱錐和長方體來畫，等等。這樣有助于我們把復雜的形體簡單化，有助于學生的理解和畫準每個幾何體。六、課題作業(yè)規(guī)格：4開紙數(shù)量：24張五、小結本節(jié)課以活動驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學效果看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。作品欣賞石膏體幾何體素描教學目標：要求學生掌握物體的基本造型個性、理解物體的結構和基本透視，學會一些素描的基礎知識，能夠利用素描的表現(xiàn)方法描繪簡單物體。（1）知識目標：掌握有關石膏幾何題素描寫生的基礎知識（2）能力目標：（3）發(fā)展目標：（4）情感目標：，創(chuàng)造生活重點：物體的形狀個性、結構、透視，形體的把握。難點：物體的分面、透視用對比的方法造型和表現(xiàn)光照產生的影像變化。，教學方法：觀察法、對比法、練習法教學過程：結構素描的特點是以線條為主要表現(xiàn)手段，可不施明暗沒有光影變化或也可適當參插一些明暗關系，而強調突出物象的結構特征。它除了畫出看得見的外觀物象，還畫出了看不見的內在連貫的結構以及看不見的外部輪廓。結構素描教學中，除了培養(yǎng)學生準確的描繪能力，結構的分析能力和塑造能力外，更重要的是培養(yǎng)眼(觀察)、心(理解)、手(表現(xiàn))的協(xié)調能力，通過素描認識自然，發(fā)現(xiàn)設計能力。逐步掌握準確表達自己設計意圖的方法，對自己的設計構想設計意象進行