書里的故事__標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵（范文大全）-文庫(kù)吧
2025-11-04 22:44 本頁(yè)面
【正文】 余市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王麗慧教學(xué)內(nèi)容《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》第一課時(shí) 學(xué)情分析《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》這篇課文是長(zhǎng)春版教材二年級(jí)下冊(cè),第五版塊的第二篇課文,這是一首節(jié)奏明快的兒童詩(shī)。是根據(jù)金逸銘的《字典家里的爭(zhēng)吵》改編的。這篇課文用極富想象的語(yǔ)言將各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)擬人化,充分體現(xiàn)了兒童的趣味性。詩(shī)中描述了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)間的爭(zhēng)執(zhí)與對(duì)話,使兒童了解了各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,同時(shí)也受到了教育:不要只強(qiáng)調(diào)個(gè)人在集體中的作用,應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái),這樣才能事半功倍。二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是一件枯燥乏味的事,而本文恰好提供了一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的范本,使學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中了解標(biāo)點(diǎn),懂得標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和1個(gè)偏旁“弓”。了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。分角色朗讀課文，注意把握角色感情。了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件 字卡 詞卡 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)圖 教學(xué)流程一、激趣入境:又到了我們快樂的的語(yǔ)文課,我們的追求是(語(yǔ)文語(yǔ)文,振奮精神,學(xué)以致用,大膽創(chuàng)新,耶!),我們一起來(lái)讀讀展示一下我們的識(shí)字成果,誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀?如果帶上動(dòng)作就棒了！:識(shí)字成果大比拼 學(xué)生帶著表情和動(dòng)作讀。怒目圓睜 氣勢(shì)洶洶 面紅耳赤 橫眉冷對(duì) 唇槍舌劍 怒氣沖天 怒氣沖沖師:你覺得這些詞語(yǔ)在什么情況下使用最恰當(dāng)？(生氣 吵架 爭(zhēng)吵)師板書爭(zhēng)吵，師生共寫。師:人呀往往為爭(zhēng)名奪利而爭(zhēng)吵,但今天爭(zhēng)吵的不是人,而是誰(shuí)呢?板書課題,并齊讀。課件出示幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的卡通動(dòng)畫: 讓我們一起來(lái)喊出它們的名字。二、研討點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)第一段？你們喜歡嗎？打開書49頁(yè),聽老師讀課文的第一自然段，在第一自然里找一找,書上是怎么說這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的, 老師讀文時(shí)的要求是：（看字聽音，必須認(rèn)真）學(xué)生匯報(bào)：感嘆號(hào)拄著拐杖直跺腳，問號(hào)豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小逗號(hào)急得又蹦又跳。指名讀,師出示幾個(gè)生字:拄 杖 跺 芝 蹦說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是形聲字,)我們也來(lái)蒙一下他們音,哈，全蒙對(duì)了,還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(有兩個(gè)足字旁的字,)和什么有關(guān)?(做動(dòng)作)還有哪些帶足字旁的字(生說并做動(dòng)作)還發(fā)現(xiàn)了什么?一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字:學(xué)習(xí)芝,組詞,課件出示相關(guān)的圖片,認(rèn)識(shí)芝麻花、芝麻果、芝麻粒。哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)像小芝麻呀?你對(duì)其它的還有什么補(bǔ)充嗎? :要記住杖,小品賣拐聽過吧,學(xué)生補(bǔ)充拄和拐都提手旁的字。師：提手旁的字現(xiàn)在我們能說出一車來(lái)，這樣，老師做動(dòng)作你猜：推，打，扔，投??拄，學(xué)生接著做動(dòng)作，其它學(xué)生猜。師：帶主的形近字我們學(xué)過不少，我們一起來(lái)區(qū)分。課件出示:拄 住 主 注爺爺()在扶余,他()著拐杖,每天都很關(guān)()國(guó)家大事，他說我們都是國(guó)家的()人。:把這些生字送入課文,看誰(shuí)讀得正確流利（鞏固生字）。評(píng)價(jià)，讀出驕傲的語(yǔ)氣。掌聲送給讀得好的學(xué)生。老師帶領(lǐng)學(xué)生帶動(dòng)作讀，突出跺腳，豎起耳朵，又蹦又跳，讓孩子們盡情地展示讀。學(xué)習(xí)第二到六段:瞧，又是跺腳，又蹦又跳，看它們的樣子就知道吵得挺厲害,現(xiàn)在你最想知道什么?（它們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？）會(huì)看的不如會(huì)聽的，看老師做的課文動(dòng)畫片，聽聽，它們爭(zhēng)吵的原因到底是什么？?生(它
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