《語文百花園三》教學設計-文庫吧
2025-11-04 22:26 本頁面
【正文】 復品讀和思考尋求答案等等。5．教師：想想你在學習過本單元后，其他文章是怎樣在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神的，不妨也照著寧寧的樣子，說一說。6．學生小組中說一說。7．小組推薦到全班交流。三、課堂小結(jié)希望同學們在自己的習作中，也能抓住人物的主要事跡，同時注意抓住語言、動作、神態(tài)的描寫來突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。四、布置作業(yè)1．將自己課堂上所講的內(nèi)容寫下來。2．把陳述句改寫成“把”字句和“被”字句。⑴我打掃了房間。⑵我用手撫一撫它細膩的絨毛。第二課時教學目標：完成“溫故知新”中的“積少成多”與“閱讀平臺”部分。課前準備：課前布置學生預習《鎮(zhèn)靜的女主人》。教學過程一、導入新課教師：同學們，本單元課文講述了五位古今中外著名女性的故事，她們的精神和業(yè)績，在我們的腦海里留下了深刻的印象。下面，我們先來讀一首詩，看看這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情懷。二、學習《對酒》 1．學生自由讀。2．用自己的話說說這首詩的意思。（不吝惜花費很多錢買一把寶刀，以貂皮制成的衣裘換酒喝。要珍惜自己的滿腔熱血，將來獻出它時，定能化成碧綠的波濤。）3．教師介紹秋瑾。秋瑾（1875—1907），號競雄，自稱鑒潮女俠，清山陰人，我國民主主義革命著名活動家，婦女解放運動先驅(qū)。光緒三十年（1904）年夏，東渡日本留學。翌年先后加入光復會、同盟會，并被推為同盟會評議員、同盟會浙江分會會長。光緒三十三年（1907）初接辦大通學堂，赴浙東各地聯(lián)絡會黨，組織光復軍。準備皖浙兩地同時起義。五月二十六田，徐錫麟安慶起義失敗，紹興革命行動暴露。六月初四下午四時，清兵三百余人包圍大通學堂，秋瑾不幸被捕。初六日晨就義于紹興亭口，時年33歲。所作詩詞豪放悲壯，后人輯為《秋瑾集》。4．從這首詩中，你懂得表現(xiàn)了什么？（這首詩表現(xiàn)了秋瑾輕視金錢的豪俠性格和殺身成仁的革命精神。）5．學生熟讀成誦。三、學習《閱讀平臺》1．教師：我們從《對酒》一詩中體會到鑒湖女俠豪俠性格和殺身成仁的革命精神。下面，我們來閱讀《鎮(zhèn)靜的女主人》，看看這位女主人又是一個什么樣的人？2．學生按照要求默讀文章。⑴用橫線畫出描寫女主人神態(tài)與語言的句子。⑵思考：你覺得這位女主人是個怎樣的人？讀了這個故事，你有什么想法？ 3．交流反饋。⑴描寫女主人神態(tài)和語言的句子：雙目愣愣地直視前方，肌肉微微收縮。她用一個輕微的手勢示意站在后面的男仆來到自己身邊，再向他耳語一番。女主人臉上浮現(xiàn)出一絲淡淡的笑容。她回答道：“因為它正從我的腳背上爬過去?！?⑵這位女主人非常鎮(zhèn)靜，遇到危急情況能從容不追、鎮(zhèn)定自若地化險為夷。有的時候，女人比男人更有膽量……4．教師：這篇文章，作者抓住描寫女主人的神態(tài)與語言的句子來表現(xiàn)女主人的鎮(zhèn)靜。四、課堂小結(jié)在我們的習作中，也要注意抓住人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的形象和精神。五、布置作業(yè) 1．背誦《對酒》。2．根據(jù)意思寫詞語。不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。（）面對災難時冷靜的表現(xiàn)。（）形容毫不在意，沉著鎮(zhèn)定。（）第三課時教學目標：口語交際：個性與性別。教學準備：提前一周左右布置預習。提示學生認真閱讀導語及活動建議、活動評價的內(nèi)容?？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。教學過程一、引出話題通過導語引出口語交際的話題，并引發(fā)學生的思考，回憶各位在課前所準備的內(nèi)容。二、準備發(fā)言1．認真默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容。2．檢查自己必須介紹的三項內(nèi)容是否都做了準備？想想自己還想補充哪些內(nèi)容？進一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。三、明確小組發(fā)言的要求盾，進行小組內(nèi)的介紹1．認真默讀“活動評價”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。2．小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進行評價，選出本組發(fā)言最佳者。3．每組選代表在班中發(fā)言，同學進行評價，選出本班發(fā)言最佳者。四、布置作業(yè)1．準備習作：寫寫自己的故事。2．填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。⑴（雖然）流落他鄉(xiāng)，舉目無親，（但是）黃道婆堅信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。⑵女主人臉上浮現(xiàn)出一絲淡淡的笑容。她回答：“（因為）它正從我的腳背上爬過去。” ⑶她（不是）給熟睡的傷病員掖掖被子，（就是）為呻吟的傷病員換換藥。⑷南丁格爾（不僅）幫助傷病員解除肉體上的痛苦，（還）給予他們精神上的安慰。第四課時教學目標1．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章
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