【正文】 歌。然而，有個(gè)曾經(jīng)草木茂盛、胡楊成林的人間仙境，如今卻寸草不生，胡楊成片死亡變成“木乃伊’，這就是羅布泊。下面，我們就一起走進(jìn)羅布泊，探討其中原因。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：正音羅布泊的地理位置等三、新課導(dǎo)學(xué)：（一）解題由題目發(fā)問(wèn)，整體感知課文內(nèi)容（二）感知羅布泊的變化，理解對(duì)比手法的運(yùn)用出示問(wèn)題：過(guò)去的羅布泊是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？學(xué)生自讀課文并勾劃，找出相應(yīng)段落、語(yǔ)句，然后用詞語(yǔ)概括出示幻燈片，直觀展示羅布泊過(guò)去與現(xiàn)在迥然不同的面貌5，理解對(duì)比手法的作用（三）形成這種變化的原因出示問(wèn)題：請(qǐng)找出造成羅布泊變化的原因?qū)W生速讀課文，找出相關(guān)段落后歸納幻燈片展示結(jié)果（四）體會(huì)作者的憂患意識(shí)教師提示：透過(guò)羅布泊，作者深刻感受到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然破壞之嚴(yán)重，但悲劇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一處，悲劇更是沒(méi)有停止，類(lèi)似的悲劇還有哪些？圖片展示青海湖、月牙泉四、拓展延伸：請(qǐng)仿照例句用比喻寫(xiě)出你讀了本文的感受例：這是一首含淚的挽歌，唱出了對(duì)仙湖消逝的無(wú)限悲哀。假如你就是羅布泊或者是羅布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵樹(shù)，最后一滴水，最后一條小溪??你將代表你失去的同伴向人們?cè)V說(shuō)些什么呢？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)一封公開(kāi)信,呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化六、課堂小結(jié)：羅布泊的今昔變化給人類(lèi)帶來(lái)了深刻的教訓(xùn)。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始保護(hù)環(huán)境，只要人人都擁有一顆保護(hù)地球母親的慧心，我們有理由相信：天會(huì)更藍(lán)，樹(shù)會(huì)更綠，水會(huì)更清！明天更美好！第三篇：《羅布泊,消失的仙湖》教案《羅布泊，消逝的仙湖》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．積累詞語(yǔ)，理清文章思路，了解報(bào)告文學(xué)的文體特征2．了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。2．引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，整體把握文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點(diǎn)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。【教學(xué)難點(diǎn)】1．品讀課文，揣摩語(yǔ)言，體味其真實(shí)性、形象性、抒情性。2．學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法。3．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，關(guān)注環(huán)保問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一．課前導(dǎo)入（放背景音樂(lè)，講“淚如米蘭，白發(fā)銀沙”的典故）曾經(jīng)有一個(gè)很美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)很久很久以前，有一個(gè)青年叫羅布淖爾，他英俊瀟灑，出生在帝王之家，但他不愿意繼承王位，他想穿過(guò)沙漠，去龜茲學(xué)習(xí)歌舞。當(dāng)走到塔里木盆地的時(shí)候，他迷路了，饑渴和勞累使他昏了過(guò)去。這時(shí)風(fēng)神的女兒米蘭救了。兩個(gè)人一見(jiàn)鐘情，難舍難分。風(fēng)神發(fā)現(xiàn)自己的女兒和凡人相愛(ài)，一怒之下，刮瞎了羅布淖爾的眼睛，摔斷了米蘭的腿，又將他們兩個(gè)吹到東、西兩面的荒漠上，罰他們終生無(wú)法相見(jiàn)。二人天各一方。少女米蘭，非常思念羅布淖爾。一夜之間，青絲變成了白發(fā)。滾滾的淚水聚流成河，匯集成一片晶瑩的湖澤，那里碧水藍(lán)天，草木茂盛。這就是傳說(shuō)中的羅布泊。二．檢查預(yù)習(xí)和煦干涸吞噬裸露戈壁 張騫 咫尺 肋骨 和煦：溫暖。干涸：（河道、池塘等）沒(méi)有水。蕭瑟：形容冷落、凄涼。吞噬：吞食；并吞。渾然一體：完整、不可分割的一個(gè)整體滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。三．教學(xué)過(guò)程（分為三個(gè)篇章）篇章一：千年芳華，彈指紅顏老（整體感知）《羅布泊，消逝的仙湖》給我們提供了哪些信息？從中你可以體會(huì)到作者什么樣的感情？“泊”，三點(diǎn)水，羅布泊與水有關(guān) “仙湖”，宛如仙境、極其美麗的湖?！跋拧?，消失。“逝”，含惋惜之意。羅布泊，原本是非常美麗的仙湖，如今卻消逝了，成了荒漠。仙湖消逝，可見(jiàn)作者的感情基調(diào)是遺憾、難過(guò)、悲痛的。2．展示一組圖片，讓同學(xué)帶著感情，用自己的話語(yǔ)來(lái)描繪看到的圖片。請(qǐng)大家速讀課文，找出描寫(xiě)羅布泊先后不同景色的句子。羅布泊曾經(jīng)是一個(gè)怎樣美麗的仙湖？那么現(xiàn)在的羅布泊是怎樣的呢？那里曾經(jīng)：廣闊、美麗，充滿生機(jī)，它的周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。斯文赫定稱它為“仙湖”。（綠洲、仙湖、美麗）現(xiàn)在的羅布泊是一片死寂沙漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見(jiàn)飛鳥(niǎo)，探險(xiǎn)者神秘失蹤，令人恐怖。（沙漠、神秘、恐怖）3.“羅布泊”這個(gè)美麗的仙湖，曾經(jīng)是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”；而如今，卻是“大漠沙若浪，寂寞無(wú)人家”。請(qǐng)大家獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組討論，想想是什么原因使羅布泊變成了生命的絕地呢？消逝的原因有兩個(gè)：一是20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。造成了羅布泊的消逝深層原因是人為因素。具體體現(xiàn)是兩次改道和四個(gè)“盲目”。盲目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的觀念；盲目就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益；盲目就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道將會(huì)干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會(huì)嚴(yán)重惡化，乃至沙化。篇章二：獨(dú)上高樓，絲路魂斷處（局部探究）文中語(yǔ)句有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，請(qǐng)大家采用圈點(diǎn)批注式閱讀方式，找出幾個(gè)這樣的句子，品讀一下，體會(huì)它們各自的作用。（例句如下）“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰(shuí)伸出求救之手！”運(yùn)用擬人手法，賦予胡楊林以人的感情，“掙扎與痛苦”表現(xiàn)作者為人類(lèi)盲目破壞環(huán)境而痛惜不已的感