【正文】 截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。羅布泊消失了。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)據(jù)整理出來并體會作者的思想感情。組織學(xué)生討論。明確：．我與羅布泊同齡，共百歲。七、小結(jié)這篇文是從一篇報告文學(xué)中節(jié)選下來的。文全篇充滿了強(qiáng)烈的憂患意識和痛惜之情，為羅布泊生態(tài)之惡化而痛苦，為人們索取之盲目而痛惜。2．選用時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)羅布泊前后不同狀態(tài)的過程中掌握對比寫法并感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。下面，我們就一起走進(jìn)羅布泊，探討其中原因?！窘虒W(xué)重點】1．了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。3．聯(lián)系現(xiàn)實，關(guān)注環(huán)保問題。這時風(fēng)神的女兒米蘭救了。少女米蘭，非常思念羅布淖爾。二．檢查預(yù)習(xí)和煦干涸吞噬裸露戈壁 張騫 咫尺 肋骨 和煦：溫暖。渾然一體：完整、不可分割的一個整體滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海?！笆拧保锵е?。請大家速讀課文，找出描寫羅布泊先后不同景色的句子。（沙漠、神秘、恐怖）3.“羅布泊”這個美麗的仙湖，曾經(jīng)是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”；而如今，卻是“大漠沙若浪，寂寞無人家”。盲目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念；盲目就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益；盲目就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道將會干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會嚴(yán)重惡化，乃至沙化。” 用擬人手法，“黃色沙地深深刺痛著我們的心”，實際寫出了“我們”看到羅布泊變成了荒漠景象而內(nèi)心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了羅布泊的慘狀?！皫资觊g塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米?！熬染惹嗪：?，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”連用三個“救救”，構(gòu)成了排比，以強(qiáng)烈的語氣發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼聲，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識、憂患意識，振聾發(fā)聵。篇章三：今夕何夕，暮鼓共誰聽（拓展延伸），在絲綢之路上，曾經(jīng)富庶、繁華、勝極一時的樓蘭古國被狂風(fēng)和沙漠無情的吞噬了。運(yùn)用數(shù)據(jù)，真實可信。大家已經(jīng)學(xué)過了《敬畏自然》，相信大家也會懂得保護(hù)自然環(huán)境的重要性。第四篇：《羅布泊 消失的仙湖》上交教案1《羅布泊,消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案當(dāng)陽市干溪中學(xué)謝澤芬教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。2．深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識。羅布泊現(xiàn)在又是什么樣子的？綠洲是在什么時候變成荒漠的？仙湖是在什么時候消逝的？歸納“仙湖”消逝的原因。篇末三個“救救”，呼吁之聲，振聾發(fā)聵。盲目增加耕地①水、盲目修建水庫 ② 水、盲目掘堤 ③ 水、盲目建泵站 ④ 水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河 ⑤ 干了。（）（3）號稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。⑵ 了解報告文學(xué)的文體特征。⑶ 運(yùn)用課文的理念，聯(lián)系實際，考慮關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)同學(xué)分析問題、解決問題的能力?！窘虒W(xué)難點】１、品讀課文，揣測語言，體味其真實性、形象性、抒情性。３、體驗法：角色虛擬，“假如你是１０８歲高齡的羅布老人熱合曼，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？”要求同學(xué)展開想象，拓展思維，憧憬表達(dá)。同學(xué)們，請看這里的顏色，這是沙漠的標(biāo)志，而地名卻叫“羅布泊”。昔日的羅布泊是牛馬成群、樹林環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲，而今卻變成了一望無際的茫茫戈壁灘。）：形容冷落、凄涼。干涸（h233。裸露（l249。２、同學(xué)熟讀課文：３、教師提問：同學(xué)們，課文題目“羅布泊，消逝的仙湖”給我們提供了哪些必要的信息呢？明確：羅布泊，原本是非常美麗的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。消逝的原因有兩個：一是２０世紀(jì)２０年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。５、教師總結(jié)：文章從今日羅布泊的荒漠景象寫起，接著上溯歷史上的美麗景象，然后著重說明羅布泊消逝的緣故，又具體展現(xiàn)今日羅布泊的荒漠景象，最后推而廣之，說到青海湖、月牙泉的頹勢，篇末發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁?，F(xiàn)在西部大開發(fā)也同樣是開發(fā)，一定要注意克服盲目性，尊重自然規(guī)律，維護(hù)生態(tài)平衡，抓好生態(tài)環(huán)境的維護(hù)和建設(shè)。自主學(xué)習(xí)效果展示：１、體味真實性：文章敘述事實、列舉數(shù)據(jù)真實可靠。正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。作者對比羅布泊的今昔，讓人知道羅布泊并非從來如此。假如替換為“一棵棵胡楊樹，只剩下奇形怪狀的枯枝”，效果就差多了。⑷ 注重想象描繪：如：“當(dāng)年張騫肩負(fù)偉大歷史使命西出陽關(guān)，當(dāng)他踏上這片想象中荒涼蕭瑟的大地時，卻被它的美麗驚呆了。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情繁重。⑶發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼聲，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識、憂患意識，振聾發(fā)聵。假如家沒有了，那我們還剩下什么？請看看我們自身的雙手，是發(fā)明，還是毀滅？請看看我們自身的雙眼，是熱切地期盼，還是無助和茫然？讓理性回歸吧，讓智慧插上理性的雙翅，讓睿智趕走狂熱，我們有理由相信：天會更藍(lán)、樹會更綠，水會更清??羅布泊的悲劇將不會再重演。⑵ “我”的生長史就是羅布泊的坎坷史。⑸ 從６０歲～１００歲，扣“我”的少年、青年時代的美好記憶，尋找回來的世界，思念、牽掛、魂牽夢繞的故鄉(xiāng)山水