【正文】 項(xiàng)式相乘(2)8第三篇：做好中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)如何做好最后中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面做好中考總復(fù)習(xí)。一、關(guān)注近幾年中考數(shù)學(xué)試題的評價(jià)與反饋從往年閱卷老師反饋的情況看，學(xué)生在中考解題中存在的共性問題，我們要引起足夠重視，同時(shí)也為在今年復(fù)習(xí)過程中針對自己的學(xué)生，提出更明確的要求，縱觀近幾年的黔南中考試題中，主要存在以下共性問題。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不太扎實(shí)，基礎(chǔ)技能不熟練，概念模糊不清，基本運(yùn)算不正確基本解題方法未掌握。審題不仔細(xì)，表述不完整。沒看完題就給予解答，不善于文字?jǐn)⑹觯Z言不準(zhǔn)確。幾何變換和空間觀念差，動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，如與視圖、圖形變換有關(guān)試題，只需動(dòng)手操作一下，答案便一目了然。數(shù)學(xué)建模思想和應(yīng)用意識薄弱，主要表現(xiàn)在不能把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題。獲取信息的能力不強(qiáng)，信息整合的能力較薄弱，有些圖標(biāo)信息很明顯，但學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)不完整，嚴(yán)重影響解題 思路和進(jìn)展。二、分析近幾年的中考試題特色近幾年的中考數(shù)學(xué)試題一直堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的命題理念，堅(jiān)持穩(wěn)定加創(chuàng)新的命題思路，逐步呈現(xiàn)改革、實(shí)踐、創(chuàng)新的方向。近幾年的中考數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)已成定勢，第一大題選擇題13個(gè)，第二大題填空題5個(gè)，第三大題8個(gè)共26道試題。其中基礎(chǔ)題和中檔題目占90％左右，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查暨全面又能突出重點(diǎn)。注重通性通法。淡化特殊技巧，且試卷中呈現(xiàn)的部分探索性與開放性試題，確實(shí)能較好的考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，總之，近幾年的試卷主要呈現(xiàn)的特點(diǎn)是：關(guān)注基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法和基本思想。題目陳述準(zhǔn)確精煉，保證試題的可信度。針對不同層次學(xué)生，確保了試卷的區(qū)分度。試題有可推廣性。三、2014年中考數(shù)學(xué)試題的展望與猜想2014年中考題型設(shè)計(jì)還應(yīng)保持相對穩(wěn)定，估計(jì)還是26道題左右，應(yīng)能夠從試題中體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，難度估計(jì)不會太大，但壓軸題還是會有一定層次感。其中圖表與信息，統(tǒng)計(jì)與概率，動(dòng)點(diǎn)問題，函數(shù)應(yīng)用，方程與不等式的綜合，代數(shù)與幾何的綜合仍應(yīng)是熱點(diǎn)問題。四、2014年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃及各個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)初中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法涉及面很廣，30多章的內(nèi)容，200多個(gè)知識點(diǎn)，而用于總復(fù)習(xí)的時(shí)間只有13周左右，時(shí)間緊，任務(wù)重．所以必須對復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容作出科學(xué)合理的安排，才能保證復(fù)習(xí)工作的扎實(shí)有效．根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，初三總復(fù)習(xí)可以分為以下三個(gè)輪次進(jìn)行．1．第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為依據(jù)，注重雙基的掌握和強(qiáng)化，時(shí)間7周為宜。（以完成）中考試卷中基礎(chǔ)題占有相當(dāng)?shù)谋戎兀A(chǔ)內(nèi)容的考查一般是課本中基本概念、公式、法則、性質(zhì)、定理及基本運(yùn)算、基本推理、基本作圖、基本方法等的直接運(yùn)用或簡單的綜合運(yùn)用，大都比較簡單．復(fù)習(xí)時(shí)要切實(shí)用好課本，對于課本中的基本內(nèi)容必須作全面的復(fù)習(xí)，做到不遺漏、不含糊．特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，力爭弄懂、弄透．應(yīng)將有關(guān)的概念、基本原理、基本方法等形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識發(fā)生發(fā)展的過程，體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，第一輪復(fù)習(xí)就是要將學(xué)生沒有弄懂的結(jié)點(diǎn)補(bǔ)上．復(fù)習(xí)時(shí)可以打破章節(jié)界限，以縱向知識體系為框架適當(dāng)“切塊”，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)．第一輪復(fù)習(xí)容易出現(xiàn)以下問題：復(fù)習(xí)無計(jì)劃，不扎實(shí)，漏洞多；復(fù)習(xí)速度快，知識夾生；有要求無落實(shí)，學(xué)生懂而不會，效率低下．這些必須引起足夠的重視，并予以切實(shí)的解決．第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以題型為載體，注重綜合能力的培養(yǎng)（基本完成）以能力為立意，既要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)主干知識和核心內(nèi)容，又要關(guān)注中考命題的熱點(diǎn)和穩(wěn)定的風(fēng)格導(dǎo)向，以形成能力為落腳點(diǎn)．，如方程、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、解直角三角形及三角形、四邊形和圓等．試題注重考查學(xué)生的思維過程，揭示知識內(nèi)在規(guī)律的能力，分析和解決問題的思維方法等，應(yīng)用、開放、探索等題型是重要的載體．對于這些重點(diǎn)內(nèi)容和方法就不能做一般復(fù)習(xí)，要有所側(cè)重，要打破章節(jié)、學(xué)科的界限，加強(qiáng)聯(lián)系．二輪復(fù)習(xí)可以以近幾年中考的熱點(diǎn)問題，如閱讀理解型、開放探究型、圖表信息型、猜想驗(yàn)證型、運(yùn)動(dòng)型、應(yīng)用型等為專題進(jìn)行復(fù)習(xí)．應(yīng)當(dāng)指出，中考試卷中的新題型只是考查的載體，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)以知識專題為主要內(nèi)容，不能將新題型的復(fù)習(xí)游離于知識復(fù)習(xí)之外．同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)還要關(guān)注第一輪復(fù)習(xí)時(shí)留下的薄弱環(huán)節(jié)，以便查漏補(bǔ)缺．3．第三輪復(fù)習(xí)以模擬為重點(diǎn)，注重應(yīng)試水平的提高。（正在進(jìn)行）這一階段應(yīng)當(dāng)以模擬測試為重點(diǎn)，注重應(yīng)試能力的提高，但次數(shù)不宜過多，要用與中考試卷結(jié)構(gòu)相同、考試時(shí)間相同、難度相當(dāng)?shù)脑嚲磉M(jìn)行訓(xùn)練．要求學(xué)生嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題．要控制測試的次數(shù)和難度，過頻過難的測試，會使學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒和恐懼心理；要對每次考試結(jié)果進(jìn)行分析比較，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，積累考試經(jīng)驗(yàn)，幫學(xué)生形成良好的應(yīng)試心理素質(zhì)．通過模擬測試幫學(xué)生完成適應(yīng)性訓(xùn)練，調(diào)整好心態(tài)，增加信心，以最佳的競技狀態(tài)走進(jìn)中考考場．五、最后一輪中考復(fù)習(xí)要體現(xiàn)教師的智慧首先，教師智慧體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的針對性上,中考的考查目標(biāo)最終是通過中考試卷的試題體現(xiàn)出來的．因此要想取得好的復(fù)習(xí)效果，精心選擇例題、習(xí)題和測試題是關(guān)鍵．復(fù)習(xí)用題的選取要注意以下幾個(gè)問題。1．選題要符合復(fù)習(xí)輪次的需要和學(xué)生實(shí)際一道題是否是好題，能否達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，與使用的時(shí)間和對象密切相關(guān)．，因此第一輪復(fù)習(xí)時(shí)習(xí)題的難度要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，以容易題、中檔題為重點(diǎn)．不要盲目追求練習(xí)的數(shù)量，要求穩(wěn)求實(shí)，選取的習(xí)題要“寬而不偏，活而不亂”，杜絕“高起點(diǎn)、快節(jié)奏、大容量”的訓(xùn)練方式．要通過第一輪復(fù)習(xí)使中等生的成績大幅度提高．第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以中檔題為主，避免將中考的把關(guān)題作為“主打”題，造成知識的夾生，耗費(fèi)復(fù)習(xí)時(shí)間．應(yīng)注重對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，要求他們在解題過程中力求完整、完美，使其冒尖，以提高中考優(yōu)分率。適用的才是最好的，復(fù)習(xí)用題一定要以適合本班學(xué)生的實(shí)際為前提，注重因材施教，將內(nèi)容降低到學(xué)生可以接受的程度上進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生是否學(xué)會作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)．要通過多種渠道，如測試、提問、板演、交談了解學(xué)生對知識的掌握情況，提供有針對性的訓(xùn)練題，切忌任意拔高教學(xué)要求，導(dǎo)致學(xué)生該會的不會．“學(xué)好數(shù)學(xué)，就是要善于解題”，“學(xué)數(shù)學(xué)而不做數(shù)學(xué)題，等于入寶山而空返”．在總復(fù)習(xí)階段特別要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的解題方法，規(guī)范的答題意識和良好的心理狀態(tài)．學(xué)生解題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)練的越多錯(cuò)的越多，會而不對，對而不全的現(xiàn)象，必須引起足夠的重視，并采取有效的措施解決．教會正確的解題方法解題訓(xùn)練要按照以下四個(gè)步驟來進(jìn)行：(1)審題，已知是什么，求解的問題是什么?審清題意，先想后算；(2)從何處下手，需要用哪些知識去解決，哪種方法更簡便?理清思路，少走彎路；(3)求解，格式規(guī)范，表達(dá)清楚，書寫整潔，步步有據(jù)；(4)反思．解法中是否有不合情理的地方，有沒有最優(yōu)解法重視復(fù)查環(huán)節(jié)．5．注重試卷講評質(zhì)量每次測驗(yàn)后，對小題難度、整卷難度要做定量分析，找出不同人群的答題情況，便于因材施教；對錯(cuò)誤較為普遍和典型的題目要進(jìn)行定性分析，找出共性的原因，便于有針對性的訓(xùn)練．那種“對答案”式的講評是沒有任何效果的．對于做錯(cuò)的題目不但要求學(xué)生掌握正確的解法，更要挖掘錯(cuò)誤的原因，是知識上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過程的失誤還是心理因素導(dǎo)致的失誤?如果對錯(cuò)題不重視，任其延續(xù)到中考試卷上將貽害無窮．錯(cuò)誤也是一種資源，要讓學(xué)生學(xué)會從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案．注重考場答題技巧的訓(xùn)練中考考試和平時(shí)考試是有區(qū)別的，它存在著激烈的競爭和嚴(yán)格的時(shí)間限制，掌握考場答題的技巧就顯得尤為必要，而這種技巧應(yīng)在平時(shí)的訓(xùn)練中就予以滲透．考場答題應(yīng)先易后難．試卷中的選擇題、填空題、解答題三類題型通常是從易到難給出的，每一類題也是從易到難的．所以前一類題型的難題有可能比后一類題型的容易題難．所以考場答題不一定按順序依次解答，碰到難題可以先放一放，再適時(shí)解答；要立足于基礎(chǔ)題和中檔題的解答，這類題的分值往往占到試卷總分的80％以上，是得分的主體；解決好一個(gè)難題具有決定性，中考試卷必須設(shè)置1～2道難題以體現(xiàn)試卷的區(qū)分度，只有攻下難題才可能得到高分，從而具有競爭優(yōu)勢；對于大題或把關(guān)題，運(yùn)用分段得分的策略是明智的．因?yàn)殡y題也是分步層層提出問題，前面的1～2問往往不難，不要被難題嚇倒．主干內(nèi)容和解題細(xì)節(jié)的關(guān)系．主干內(nèi)容，比如方程與函數(shù)、三角形與圖形的變化、數(shù)據(jù)分析等，它們是考試的重點(diǎn)，決定著試題的效度．而決定試題區(qū)分度的，可能是一些細(xì)節(jié)，比如作答不規(guī)范，比如運(yùn)算失誤，比如忽略了某一特例，比如一些常識性知識，甚至是1～20的平方數(shù)、簡單的勾股數(shù)、正三角形的面積公式以及高和邊長的關(guān)系、30角和45。角的三角函數(shù)值等的記憶誤差等，也會導(dǎo)致考試的遺憾．決定成敗的當(dāng)然是知識的主體，是基本能力，但從這個(gè)意義上，我們也會說，細(xì)節(jié)決定成?。虼?，中考復(fù)習(xí)時(shí)，既要強(qiáng)調(diào)主干內(nèi)容，又不能忽視細(xì)節(jié)．具體操作上，就是要求學(xué)生，在訓(xùn)練時(shí)把運(yùn)算進(jìn)行到底，把推理進(jìn)行到底，不因“顯然”而跳過任何一個(gè)環(huán)節(jié)，不因事小而不為．學(xué)生訓(xùn)練與教師講解的關(guān)系．?dāng)?shù)學(xué)能力是做出來的、悟出來的，不是教出來的，因此必須保證足夠的時(shí)間讓學(xué)生訓(xùn)練和反思．“課內(nèi)講解，課后作業(yè)”的辦法是不妥的．特別地，模擬考試就應(yīng)該是模擬，要把學(xué)生置于真實(shí)的環(huán)境中．答卷講評應(yīng)在學(xué)生足夠訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，有的放矢，講究實(shí)效．答卷講評不應(yīng)只是參考答案的照本宣科，學(xué)生答卷的判正勘誤．答卷講評講什么?主要講四個(gè)方面：①講題目的背景，這道題的來源，它與歷屆試題的關(guān)系．②講思維過程，如何分析，如何思考，如何識別模式，如何減縮思維；對答題過程要進(jìn)行反思：能不能刪去一些回路，使解答更簡捷．③講與題目相關(guān)的思想方法．引導(dǎo)學(xué)生從題目及其解答中體悟觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想以及數(shù)形結(jié)合、分類討論、數(shù)學(xué)建模的思想方法．實(shí)踐證明，中考復(fù)習(xí)設(shè)置“思想方法”專講的效果并不明顯，而且容易導(dǎo)致繁瑣哲學(xué)．?dāng)?shù)學(xué)思想方法應(yīng)該在解決問題的過程中滲透、揭示、運(yùn)用和提煉，成為試題講解的自然延伸．中考復(fù)習(xí)的任何階段，都應(yīng)該從基本題、精心設(shè)計(jì)的例題和數(shù)學(xué)中的問題出發(fā)．?dāng)?shù)學(xué)思想方法只有在這些具體的材料中才有生命力．中考復(fù)習(xí)的重要任務(wù)就是幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化，給學(xué)生一些規(guī)律性的東西．規(guī)律性的東西是抽象的，但復(fù)習(xí)則不能在抽象的層面行進(jìn)．?dāng)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)正是如此．這就是中考復(fù)習(xí)中的辯證法：抽象的結(jié)論只有通過具體材料來表達(dá)，才是有效的．④講學(xué)生的作答情況．首先是講學(xué)生在答題中的良好表現(xiàn)，特別是創(chuàng)造性思維．這里有兩層意義：一，是對學(xué)生的鼓勵(lì)．不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，把學(xué)生引向上進(jìn)，這是被教育實(shí)踐，也是被中考復(fù)習(xí)實(shí)踐證明了的真理；二，也是重要的，學(xué)生的探索成果、創(chuàng)造性思維是我們中考復(fù)習(xí)的寶貴資源，我們應(yīng)該珍惜它，充分地利用它．其次，是研究答卷中出現(xiàn)的問題，和學(xué)生一起探討出錯(cuò)的原因，總結(jié)教訓(xùn)，教訓(xùn)也是非常寶貴的教育資源．答卷講評要突出重點(diǎn)，講那些最能激發(fā)學(xué)生思維，最能引起學(xué)生反思的問題，不必面面俱到．答卷講評要強(qiáng)調(diào)交互性，由學(xué)生自己講清想法，充分展示學(xué)生的思維過程，教師沿著學(xué)生的思維軌跡因勢利導(dǎo)，揭示出規(guī)律性的東西．第四篇：中考英語總復(fù)習(xí)教案中考英語總復(fù)習(xí)教案一語法重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)(Simple Present tense)難點(diǎn)突破：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中第三人稱時(shí)動(dòng)詞加“s”的用法知識目標(biāo)：通過操練、點(diǎn)評、專項(xiàng)練習(xí)等方式復(fù)習(xí)“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)”的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：（一）詞匯復(fù)習(xí)Revision of the words and phrases learnt in Unit One,dictation of the main ones。（此環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考詞匯表順序進(jìn)行聽寫檢查）（二）對話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What do you usually do on Sundays/in the evening?（此環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進(jìn)行，即復(fù)習(xí)階段課前對話必須人人參與）（三）語法復(fù)習(xí)： 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：(A)概念：表示某人/某事物經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作、習(xí)慣、狀態(tài)等。(B)時(shí)態(tài)信號：常與sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等詞連用。(C)動(dòng)詞形式：用實(shí)義動(dòng)詞原形，第三人稱時(shí)用動(dòng)詞加“s”形式，簡稱“三單動(dòng)s”形式，“Be”動(dòng)詞用“am/ is/ are ”的形式。(D)情態(tài)動(dòng)詞后面直接加實(shí)義動(dòng)詞原形。(E)在某些動(dòng)詞后面須用動(dòng)詞原形進(jìn)行搭配，如let sb do sth, You’dbeterr do sth 等。例解：Now let me ____ your names, OK? call 此題應(yīng)選用“A”項(xiàng)。在 “Let sb.”后面的結(jié)構(gòu)中應(yīng)該用 動(dòng)詞原形結(jié)構(gòu)，不可以用其它形式，所以B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。He ________ the washing on _____ it on ’t/ does ’t do/ does ’t do/ does does/ does此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在第三人稱“He”為主語的否定句中應(yīng)該用助動(dòng)詞“does ”加“not ”構(gòu)成否定式，再加動(dòng)詞原形“do”，所以B項(xiàng)和D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)中“doesn’t”后面缺少動(dòng)詞原形，故也是錯(cuò)誤的。There _____ some pieces of paper on the 此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在以“There”為開頭的句子中應(yīng)該用 “There be ”結(jié)構(gòu)，不可以說 “There have ”，所以C項(xiàng)和D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)中“is ”，把“paper”當(dāng)成是單數(shù)了，而“some pieces of? ”表示了紙張的間接可數(shù)性，故A項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。I _________ we can’t ’s going to hope be afraid think afraid 此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在表示心理情感的詞匯如“ like/hope/ wish/ think/ guess/be afraid/ be sorry/ be sure/be surprised”等不可以用將來時(shí)態(tài)，故只能用“am afraid”。