走進新課程,上好低年級語文課論文5篇-文庫吧
2024-11-16 23:23 本頁面
【正文】 我看到了，一片片半黃半綠的葉子從樹上徐徐飄落，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞”。是啊，兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。三、突顯優(yōu)勢，形成個性化教學風格。語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現(xiàn)為真（真實可信）、誠（誠摯深沉）、新（新穎獨特）。這種審美風貌體現(xiàn)于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。如教學古詩兩首《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》時，我充分發(fā)揮范讀優(yōu)勢，慷慨激昂的朗誦這兩首古詩，學生在濃濃情意中得到了陶冶。并且朗誦之后我又在黑板上把這兩首詩描繪了出來。這堂課上得有聲有色，下課后同學們意猶未盡?？傊?，為了上好語文課，教師要善于營造和諧的課堂氛圍，尊重兒童的主體地位，還兒童發(fā)展語文素養(yǎng)的自主權，還要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己教學上的優(yōu)勢，讓教語文課是很有趣、很有味道的，讓學生一節(jié)課下來說“呀，怎么這么快就結(jié)束了？”這樣的語文課怎能說不是一堂好語文課？第二篇：談怎樣上好低年級語文課談談怎么上好低年級的語文課？內(nèi)容：近幾年，接觸的都是低年級的學生，在課堂上總會覺得達不到理想的效果，幾番思索，幾番嘗試，發(fā)現(xiàn)原來問題并不是在學生身上，而是出在我們這些語文老師身上。低年級的語文是小學教育各科中的重點也是難點。語文老師總會有這樣的經(jīng)歷：就是認識幾個生字，花了大半節(jié)課后還是會有些同學沒有掌握，或許有的同學是認識了，但也只是鸚鵡學舌，只知其音不知其義，下次碰到的話仍然不會讀。面對這種狀況，我們語文老師不能一味的老方法教下去，發(fā)現(xiàn)自己設計的識字方法不奏效，就應該去尋求新的方案，不斷探索才能創(chuàng)造出新的教法。針對學生課堂效率收效甚低的情況，我采取了以下的方法：一篇課文需要掌握的重難點知識是必須詳細講解，而對于該略講的地方也絕不會浪費一句。在認寫生字詞方面也不再一個一個的去講解，而是利用他們學過的識字方法將其歸類，或從偏旁入手、或從字音上去尋找異同之處。因為一節(jié)課中教給學生認識的字是有限的，如果教會他們識字的方法，將會起到舉一反三的作用。小學語文的另一個基本訓練點是朗讀，對于一篇課文適合用什么方式去朗讀才能有最好的收效，這也是需要研究的。我在教授《灰雀》這一課時采取的是分角色朗讀，因為只有融入了角色才能體會人物的心理活動。而在教授《秋天的雨》這一課時，我采取的是師生合作朗讀，我讀每一段的開頭一句，同學們把剩下的部分讀完，因為我利用了每一段開頭都是中心句的特點，這樣不僅練習了朗讀，對分析課文也有很大的幫助?；蛟S成功地教授一堂語文課并不難，就看你是不是一個有心的老師了?。〉谌喝绾紊虾靡惶谜Z文課 論文如何上好一堂語文課沈桂春語文教學不僅是一門科學,同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的，我有以下幾點看法。一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關知識。要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1